高中化学 第二章 第三节 分子的性质 第1课时 键的极性和分子的极性、范德华力教学设计 新人教版选修3

高中化学第二章第三节分子的性质第1课时键的极性和分子的极性、范德华力教学设计新人教版选修3讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本节课以“键的极性和分子的极性、范德华力”为主题，紧密结合新人教版选修3高中化学第二章第三节的内容。通过引导学生分析分子的构成和性质，探究键的极性和分子的极性之间的关系，以及范德华力的作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解化学知识，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力，提升学生的化学思维品质。学生将通过实验探究键的极性和分子极性，培养观察、分析、推理的能力。同时，通过讨论范德华力的作用，增强学生运用化学知识解释现象的能力，提高学生的科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备高中化学基础知识，包括原子结构、化学键、物质的分类等。对于本节课内容，学生可能已经接触过分子结构和键的概念，但对于键的极性和分子极性的具体内涵以及范德华力的特点可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科普遍感兴趣，喜欢通过实验探究未知。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和运用化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解键的极性和分子极性时，可能难以区分不同类型键的极性差异以及如何判断分子的极性。此外，范德华力的概念较为抽象，学生可能难以把握其作用机制。在实验操作中，学生可能面临实验误差和数据处理的问题。因此，教学过程中需注重理论联系实际，通过实例和直观演示帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解键的极性和分子极性的理论知识，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验现象和理论问题进行讨论，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察现象，验证理论，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分子结构图和实验过程，直观展示键的极性和分子极性。

2.互动软件：使用化学教学软件进行模拟实验，增强学生的互动性和参与感。

3.实物模型：展示不同分子的模型，帮助学生直观理解分子的空间结构和极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分子的极性和范德华力的基本概念，以及相关实验原理的简要介绍。

-设计预习问题：例如，“如何判断两个原子形成的共价键是极性键还是非极性键？”和“范德华力的强度如何影响分子的物理性质？”

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解分子的极性和范德华力的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解答，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考本节课的核心概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自学能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同分子结构的图片，引导学生思考分子的极性差异。

-讲解知识点：详细讲解极性键、非极性键、极性分子和非极性分子的概念。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生通过滴定实验观察极性分子与非极性分子的溶解度差异。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解理论知识点。

-实验活动法：通过实验让学生直观感受分子的极性和范德华力。

作用与目的：

-通过讲解和实验，帮助学生深入理解分子的极性和范德华力的相关知识。

-通过实验操作，培养学生的实验技能和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成相关计算题，分析不同分子的极性和范德华力。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探索分子的极性和范德华力的更多应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主学习和拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生的知识，提高学生的应用能力。

-拓展学生的知识面，培养学生的自主学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-键的极性：学生能够区分不同类型的化学键（如共价键、离子键、金属键）的极性，并解释极性键的形成原因。

-分子的极性：学生能够判断分子的极性，理解分子极性与分子构型、键的极性之间的关系。

-范德华力：学生能够描述范德华力的本质，了解其作用在分子间距离和分子间相互作用中的作用。

2.能力提升情况：

-分析能力：学生能够分析分子结构，判断分子的极性，并解释其与物质性质的关系。

-实验操作能力：通过实验操作，学生能够掌握使用滴定实验等方法来观察和验证分子的极性。

-问题解决能力：学生在面对新的化学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

3.学习态度和习惯：

-学习兴趣：学生对化学学科的兴趣得到提高，愿意主动探索化学现象背后的原理。

-学习习惯：学生养成了良好的预习、听课、复习和总结的学习习惯。

-合作意识：学生在小组讨论和实验中，能够与他人协作，共同完成任务。

4.应用能力：

-理论应用：学生能够将所学知识应用于解释日常生活中的化学现象，如物质的溶解性、物质的熔点等。

-实际应用：学生能够将化学知识应用于解决实际问题，如设计简单的实验来验证分子的极性。

5.综合素质：

-科学素养：学生的科学素养得到提升，能够运用科学方法进行思考和解决问题。

-创新意识：学生在学习过程中，能够提出自己的观点和假设，尝试创新性的实验设计。

-社会责任感：学生意识到化学知识对人类社会的重要性，愿意关注化学与环境、健康等社会问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志中的“分子的极性在生活中的应用”一文，探讨极性分子在日常生活、工业生产和科学研究中的应用。

-视频资源：YouTube上关于“范德华力与分子间作用力”的科普视频，通过动画形式解释范德华力的原理和作用。

2.拓展要求：

-学生在课后利用自主学习时间，阅读相关材料或观看视频，深入了解分子的极性和范德华力的相关知识。

-鼓励学生结合课本内容，思考如何将所学知识应用于实际生活中，例如分析日常用品的分子结构，探讨其性质和用途。

-教师可提供以下指导：

-对阅读材料或视频中的关键概念进行解释和讨论。

-引导学生提出问题，并鼓励他们通过查阅资料或讨论来寻找答案。

-组织小组讨论，让学生分享他们的学习心得和发现。

-解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，提供必要的帮助和指导。板书设计①键的极性和分子的极性

-键的极性：不同原子间形成的共价键的极性差异

-分子的极性：分子的电荷分布不均匀，导致分子具有偶极矩

-分子极性的判断：根据分子的几何构型和键的极性

②范德华力

-范德华力的类型：色散力、诱导力、