第5课 全面建成小康社会教学设计中职基础课-经济政治与社会（第4版）-北师大版-(政治（道法）)-59

第5课全面建成小康社会教学设计中职基础课-经济政治与社会（第4版）-北师大版-(政治（道法）)-59备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“全面建成小康社会”为主题，结合中职基础课《经济政治与社会》第4版教材，围绕课本内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解全面建设小康社会的内涵和意义，增强学生社会责任感和使命感。设计注重理论与实践相结合，培养学生运用所学知识分析社会现象的能力，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生具备经济意识，理解全面小康社会的经济基础；增强政治认同，认识到全面建设小康社会是国家发展战略；提升法治意识，了解相关政策法规对小康社会建设的重要性；增强社会责任感，激发学生为国家和社会发展贡献力量的意愿。教学难点与重点1.教学重点，

①理解全面建成小康社会的经济指标和内涵；

②掌握我国全面建设小康社会的主要战略任务和政策措施；

③分析全面建设小康社会对经济社会发展的影响。

2.教学难点，

①理解全面建设小康社会与社会主义现代化建设的关系；

②运用所学知识分析当前我国社会发展中存在的问题和挑战；

③培养学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《经济政治与社会》第4版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小康社会建设成就展示、政策解读等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示多媒体资源，营造互动学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生回顾上一节课的学习内容，并提出问题：“同学们，我们上一节课学习了什么？今天我们将继续探讨我国全面建设小康社会的相关内容。请大家谈谈自己对小康社会的理解。”通过学生的回答，教师引出本节课的主题：“全面建成小康社会”。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解小康社会的基本概念和目标，结合课本内容，举例说明小康社会在经济、政治、文化、社会、生态等方面的具体表现。

②分析我国全面建设小康社会的战略任务和政策措施，如乡村振兴战略、区域协调发展战略等，通过多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。

③探讨全面建设小康社会对经济社会发展的影响，引导学生思考如何为实现小康社会目标而努力。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组讨论，每组选取一个与小康社会建设相关的社会现象或问题，如环境污染、教育公平等，进行调研和分析。

②学生根据调研结果，制作PPT或小报，展示小组研究成果，分享给全班同学。

③教师对学生的展示进行点评，引导学生思考如何从个人层面为全面建设小康社会贡献力量。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何看待我国在全面建设小康社会过程中取得的成就？

学生回答：我国在全面建设小康社会过程中，经济实力显著增强，人民生活水平不断提高，取得了举世瞩目的成就。

②在全面建设小康社会过程中，我国面临哪些挑战？

学生回答：我国在全面建设小康社会过程中，面临着资源环境约束、收入分配不均、区域发展不平衡等挑战。

③作为中职学生，我们应该如何为全面建设小康社会贡献力量？

学生回答：我们应该努力学习，提高自身素质，为实现全面建设小康社会的目标贡献自己的力量。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调全面建设小康社会的意义和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，为实现小康社会目标而努力。同时，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

①重难点一：理解全面建设小康社会的内涵和目标。教师通过举例说明，如我国提出的“两个一百年”奋斗目标，帮助学生理解小康社会的具体内容。

②重难点二：分析全面建设小康社会对经济社会发展的影响。教师结合实际案例，如我国近年来在脱贫攻坚、教育改革等方面的成果，引导学生思考小康社会建设的重要性。

③重难点三：培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。教师引导学生从不同角度分析社会现象，如环境污染、教育公平等，提高学生的综合素质。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小康社会的经济指标：介绍国内生产总值（GDP）、人均收入、贫困线等经济指标，以及它们在衡量小康社会建设水平中的作用。

-全面建成小康社会的战略目标：探讨全面建设小康社会的五个方面，即经济持续健康发展、人民生活水平全面提高、资源节约型和环境友好型社会建设取得重大进展、改革开放水平进一步提高、民主法制更加健全。

-小康社会建设的政策措施：分析国家在就业、教育、医疗、住房、社会保障等方面的政策措施，以及这些政策如何推动小康社会建设。

-国际视野下的小康社会：介绍其他国家在实现小康社会过程中的经验和教训，如韩国的“汉江奇迹”、日本的“一村一品”运动等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅相关书籍和报告，了解小康社会建设的国际经验。

-组织学生参加社会调查活动，了解当地小康社会建设的情况，如居民收入水平、社会保障体系等。

-鼓励学生参与志愿服务活动，亲身体验社会服务，增强社会责任感。

-通过案例分析，让学生分析小康社会建设中的成功与挑战，如农村扶贫、城市棚户区改造等。

-开展小组讨论，让学生就小康社会建设中的问题提出解决方案，如环境保护、教育公平等。

-观看纪录片或电影，如《中国式小康》、《天下无贼》等，通过艺术形式加深对小康社会建设的理解。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解小康社会建设的最新动态和理论前沿。

-利用校园广播、校报等媒体，宣传小康社会建设的重要性，提高学生的参与意识。

-组织学生参观当地的经济建设成果，如工业园区、科技园区等，直观感受小康社会建设的成果。板书设计1.本文重点知识点：

①全面建成小康社会的定义

②小康社会的五个方面

③经济持续健康发展

④人民生活水平全面提高

⑤资源节约型和环境友好型社会建设

⑥改革开放水平进一步提高

⑦民主法制更加健全

2.重点词句：

①“全面建成小康社会”的定义

②“五位一体”总体布局

③“两个一百年”奋斗目标

④“中国梦”的实现

3.板书结构：

-标题：第5课全面建成小康社会

-一级标题：小康社会概述

①定义：全面建设小康社会

②五个方面：经济、政治、文化、社会、生态

-二级标题：小康社会建设目标

①经济持续健康发展

②人民生活水平全面提高

③资源节约型和环境友好型社会建设

④改革开放水平进一步提高

⑤民主法制更加健全

-三级标题：小康社会建设路径

①“两个一百年”奋斗目标

②“中国梦”的实现

③党的领导与人民奋斗相结合课后作业1.请结合课本内容，阐述全面建成小康社会的五个方面，并举例说明每个方面的一个具体表现。

答案：全面建成小康社会的五个方面包括经济、政治、文化、社会、生态。具体表现如下：

-经济：如GDP持续增长，人均收入水平提高。

-政治：如民主法治建设，公民权利保障。

-文化：如教育普及，文化事业繁荣。

-社会：如社会保障体系完善，人民生活水平提高。

-生态：如绿色发展，生态环境改善。

2.分析我国全面建设小康社会的主要战略任务，并说明每个任务的具体内容。

答案：我国全面建设小康社会的主要战略任务包括：

-推动高质量发展：加快新旧动能转换，提高全要素生产率。

-增进民生福祉：提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设。

-保护和改善生态环境：推进绿色发展，加强生态文明建设。

-推动文化繁荣兴盛：加强文化自信，推动文化创新发展。

-建设法治中国：全面依法治国，推进国家治理体系和治理能力现代化。

3.请列举我国全面建设小康社会过程中面临的主要挑战，并简要分析原因。

答案：我国全面建设小康社会过程中面临的主要挑战包括：

-资源环境约束：人口众多、资源有限，环境承载能力有限。

-收入分配不均：城乡、区域、行业收入差距较大。

-区域发展不平衡：东部沿海地区与中西部地区发展差距明显。

4.结合课本内容，谈谈你认为作为一名中职学生，应该如何为全面建设小康社会贡献力量。

答案：作为一名中职学生，可以从以下几个方面为全面建设小康社会贡献力量：

-努力学习，提高自身素质，为将来的工作和社会发展做好准备。

-积极参与社会实践，了解社会需求，为社会发展贡献自己的力量。

-培养良好的道德品质，树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献力量。

5.请分析全面建设小康社会对经济社会发展的影响，并举例说明。

答案：全面建设小康社会对经济社会发展的影响包括：

-经济发展：推动经济持续健康发展，提高人民生活水平。

-社会进步：促进社会公平正义，提高社会保障水平。

-生态改善：加强生态环境保护，实现绿色发展。

-文化繁荣：推动文化创新发展，提升国家文化软实力。

举例：通过实施乡村振兴战略，推动农村经济发展，提高农民收入，改善农村生活环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己对全面建成小康社会问题的看法。学生的课堂纪律良好，能够认真听讲，并做好笔记。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论过程中，学生们能够积极参与，各抒己见，对小康社会建设的不同方面进行了深入探讨。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对小康社会的定义、五个方面以及相关政策有所了解，但部分学生对小康社会建设过程中面临的问题和挑战理解不够深入。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评，认识到自己在学习过程中的优点和不足，如有的学生能够主动思考，但有的学生在表达观点时缺乏逻辑性。互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予表扬，强调团队合作的重要性。

-对随堂测试中表现较好的学生给予奖励，激励他们持续努力。

-对在讨论中表达不够清晰的学生提供指导，帮助他们提高表达能力和逻辑思维。

-对全体学生提出期望，希望他们在今后的学习中能够更加关注社会现象，提高分析问题的能力。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能可以更加贴近学生的实际生活，比如可以通过一些时事新闻或者学生身边的小故事来引入话题，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在新课讲授的部分，我发现有些学生对于小康社会的具体内容理解不够深入，可能是因为讲解的方式过于理论化，没有结合具体的案例。所以，我打算在接下来的教学中，多加入一些实际案例，让学生通过案例来理解抽象的概念。

实践活动环节，我觉得学生的