第9课 宋代经济的发展（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课《宋代经济的发展》旨在让学生了解宋代经济的繁荣景象，包括农业、手工业和商业的发展，以及对外贸易的兴盛。通过学习，培养学生对历史发展脉络的认识，提升学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学设计紧密围绕人教部编版七年级历史下册新课标，确保教学内容与课本紧密结合，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析宋代经济发展的能力。

2.增强学生对历史发展过程中经济变革的认识，提升历史解释能力。

3.通过了解宋代经济的繁荣，培养学生的文化自觉和民族自豪感。学情分析七年级学生对宋代历史有一定的了解，但对于宋代经济的发展细节和具体成就认识有限。学生的知识储备主要集中在宋代的政权更迭和著名人物上。在能力方面，学生具备初步的历史分析能力，但缺乏对经济现象的深入解读和比较分析。素质方面，学生的文化自信和民族认同感有待提升。

在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但对于复杂的经济问题可能存在畏难情绪，需要教师引导和鼓励。对课程学习的影响表现为：学生对经济知识的理解可能存在一定的难度，需要教师通过生动的案例和直观的教学方法帮助学生克服。此外，学生对于宋代经济发展背后的历史背景和文化内涵的兴趣可能不足，需要教师在教学设计中加以激发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料、实物模型。

2.课程平台：人教版历史课程教学平台、在线历史教育资源库。

3.信息化资源：宋代经济相关视频资料、历史文献电子版、在线互动平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、情景模拟、历史故事讲述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代城市生活的视频，引导学生观察并思考宋代社会风貌。

2.提出问题：宋代的经济是如何发展的？有哪些特点？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.宋代农业的发展

-讲解宋代农业的主要特点：精耕细作、种植技术提高、水利工程完善。

-学生阅读课本，了解宋代农业的发展情况。

-教师引导学生分析宋代农业发展的原因和影响。

2.宋代手工业的发展

-讲解宋代手工业的主要特点：技艺精湛、分工细化、产品丰富。

-学生阅读课本，了解宋代手工业的发展情况。

-教师引导学生分析宋代手工业发展的原因和影响。

3.宋代商业的发展

-讲解宋代商业的主要特点：市场繁荣、货币流通、对外贸易兴盛。

-学生阅读课本，了解宋代商业的发展情况。

-教师引导学生分析宋代商业发展的原因和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合课本内容，分析宋代经济发展对后世的影响。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：宋代农业、手工业、商业发展对当时社会有哪些积极影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你穿越到宋代，你会选择从事哪一行？

2.学生自由发言，教师引导学生思考宋代各行业的发展状况。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：宋代经济发展背后的文化因素有哪些？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调宋代经济发展的特点及其影响。

2.布置作业：阅读课本相关内容，思考宋代经济发展对现代社会的启示。

教学时长：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述宋代农业、手工业和商业的发展特点，了解宋代经济发展的主要成就，如精耕细作、技艺精湛、市场繁荣等。

2.历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析宋代经济发展的原因和影响，例如，从农业技术的进步、手工业的分工细化、商业的繁荣等方面，理解宋代经济发展的内在逻辑。

3.文化素养：学生对宋代经济繁荣背后的文化因素有了更深入的认识，如儒家思想对农业发展的推动、商业文化对城市生活的丰富等，增强了学生的文化自觉和民族自豪感。

4.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了如何从多个角度分析问题，如从经济、社会、文化等多个层面思考宋代经济发展的影响。

5.价值观培养：通过学习宋代经济发展的历史，学生认识到经济发展对国家繁荣和社会进步的重要性，培养了学生积极向上的价值观。

6.学习兴趣：学生对宋代经济的历史知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史的好奇心，有助于提高学生的学习积极性和主动性。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了学生的团队合作能力。

8.问题解决能力：学生在面对历史问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了学生的问题解决能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对宋代经济的发展表现出了浓厚的兴趣，尤其是在讨论宋代农业、手工业和商业的发展时，他们的参与度很高。我在导入环节通过视频和问题激发他们的好奇心，效果还不错。

在讲授新课的过程中，我尽量结合课本内容，用一些生动的例子来帮助他们理解。我发现，学生们对于宋代经济发展的具体细节，比如货币流通、市场变化等，还是有些抽象，所以我尝试通过历史地图和图片来辅助教学，让他们更直观地感受到宋代经济的繁荣。

课堂练习环节，我设计了小组讨论，让他们分析宋代经济发展对后世的影响，这个环节学生们讨论得很热烈，也能看出他们对知识的掌握程度。不过，我发现有些学生在表达自己的观点时，逻辑性还不够强，这一点在今后的教学中我需要加强指导。

在教学管理上，我注意到个别学生有些分心，可能在接下来的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力。

总体来说，学生对宋代经济的发展有了比较全面的认识，我也看到了他们在历史分析能力和团队合作方面的进步。当然，也有不足之处，比如课堂互动还可以更加深入，学生的历史思维深度还有待提高。接下来，我会针对这些问题，调整教学策略，比如增加案例分析，提高课堂讨论的深度，以及通过布置更具挑战性的作业来拓展他们的知识面。希望这样的反思和总结能对我今后的教学有所帮助。板书设计①宋代农业发展

-精耕细作

-种植技术提高

-水利工程完善

②宋代手工业发展

-技艺精湛

-分工细化

-产品丰富

③宋代商业发展

-市场繁荣

-货币流通

-对外贸易兴盛

④宋代经济发展的特点

-综合性

-创新性

-区域性

⑤宋代经济发展的影响

-社会繁荣

-文化发展

-对后世经济的启示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于农业、手工业和商业的章节，了解宋代经济的具体历史记载。

-视频资源：《宋代城市生活》纪录片，通过影像资料感受宋代城市风貌和商业活动。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种资源进行自主学习，深入理解宋代经济发展的具体表现。

-鼓励学生记录自己的学习心得，可以包括对宋代经济特点的总结、对当时社会风貌的描述等。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的历史书籍或网站。

-学生可以分组讨论，分享自己的学习成果，通过交流促进对宋代经济知识的深入理解和掌握。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋代经济发展的短文，结合所学知识，提出自己对宋代经济发展的看法和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于宋代经济发展的问题有较好的理解和思考。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，对宋代经济发展的影响进行了深入分析，展示了他们在合作学习中的成果。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于宋代农业、手工业和商业发展的问题，但对于一些涉及经济原理和影响的题目，部分学生理解不够深入。

4.学生反馈：课后收集了学生的反馈意见，他们认为通过本节课的学习，对宋代经济的发展有了更直观的认识，同时也对历史与现实的联系产生了兴趣。

5.教师评价与反馈：针对学