2025-2026学年竹笛曲子教学设计案例

课题2025-2026学年竹笛曲子教学设计案例课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：竹笛曲子演奏技巧与应用

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐的审美情趣，提高对竹笛音乐的鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力和创造力，通过演奏竹笛曲子，展现个人艺术修养。

3.培养学生良好的合作精神，通过集体演奏，增强团队协作意识。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握竹笛的基本演奏姿势和呼吸方法，确保演奏的基础正确性。

②熟练演奏选定的竹笛曲子，包括对音符、节奏、音色的准确把握。

③能够运用竹笛演奏技巧，如颤音、滑音等，使演奏更具表现力。

2.教学难点，

①竹笛的音准控制，特别是在快速演奏和转调时保持音准的稳定性。

②演奏中的气息控制，特别是在长音和连音的演奏中保持均匀的呼吸。

③竹笛演奏的情感表达，如何通过音乐传达作品所蕴含的情感和意境。

④竹笛与乐队的和谐配合，特别是在集体演奏中如何调整自己的演奏以适应整体效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《民族器乐教程》中关于竹笛演奏的教材。

2.辅助材料：准备竹笛演奏技巧的图片、示范视频，以及相关的音乐图表。

3.实验器材：准备竹笛、笛膜、调音器等，确保器材的清洁和可用性。

4.教室布置：设置一个安静的演奏区，并准备一些分组讨论的座位，以便学生进行练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《民族器乐教程》中竹笛演奏的基础知识PPT，明确预习竹笛的持笛姿势和基本音阶。

设计预习问题：围绕“如何正确持笛和吹奏基本音阶”，设计问题如“持笛时手指应该如何摆放？”和“如何通过调整气息来控制音高？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习资料被阅读。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解持笛姿势和基本音阶的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的理解，对不确定的部分做好标记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解竹笛演奏的基础知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示竹笛演奏的精彩视频，激发学生对竹笛演奏的兴趣。

讲解知识点：详细讲解竹笛的发音原理和基本技巧，如颤音和滑音的运用。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组内互相学习，共同进步。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，尝试独立演奏简单的曲子。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解竹笛演奏的技巧。

实践活动法：通过小组练习让学生在实践中掌握演奏技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解竹笛演奏的技巧，通过实践提高演奏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份包含基础音阶练习和简单曲子的演奏作业。

提供拓展资源：推荐相关的竹笛演奏教程和视频，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求练习，并尝试记录自己的演奏过程。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过记录演奏过程，学生可以反思自己的演奏技巧。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的竹笛演奏技巧，通过课后练习提高演奏水平。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过系统性的竹笛曲子教学，取得了以下显著的学习效果：

1.竹笛演奏技能的提升

学生在课程结束后，能够熟练掌握竹笛的基本演奏技巧，包括持笛姿势、呼吸方法、音阶演奏等。特别是在音准和节奏方面，学生的表现有了明显的进步。例如，学生在学习《小白菜》这首曲子后，能够准确把握每个音符的音高和节奏，表现出良好的音乐表达能力。

2.音乐鉴赏能力的增强

通过对竹笛曲子的学习和演奏，学生的音乐鉴赏能力得到了提升。他们能够分辨出不同音色的差异，理解音乐中的情感表达，并对不同风格的音乐有了一定的辨识能力。例如，在欣赏《梁祝》时，学生能够感受到其悲剧色彩和浪漫氛围。

3.团队合作与沟通能力的提高

在集体演奏活动中，学生需要相互配合，这有助于提高他们的团队合作与沟通能力。学生在分组练习中学会了倾听他人的演奏，并根据需要调整自己的演奏，以达到和谐的效果。例如，在演奏《喜洋洋》时，学生能够通过有效的沟通，使整个乐队的演奏更加协调。

4.文化自信和民族自豪感的培养

通过学习民族乐器竹笛及其代表曲目，学生对自己的民族文化产生了更深的认同感和自豪感。他们在演奏过程中，不仅学会了民族音乐的基本知识，还体会到了民族文化的独特魅力。例如，在演奏《茉莉花》时，学生能够感受到这首曲子所蕴含的江南水乡的韵味。

5.自主学习和创新能力的发展

课堂上的自主学习环节，让学生有机会独立思考并解决问题。学生在遇到困难时，学会了查阅资料、请教同学和老师，这有助于培养他们的自主学习能力。在课后拓展学习中，学生尝试创作自己的竹笛曲子，展现了他们的创新思维。

6.情绪管理和心理素质的增强

演奏竹笛曲子需要良好的情绪管理和心理素质。学生在面对挑战和压力时，学会了调整自己的心态，保持冷静。例如，在参加学校的竹笛比赛前，学生通过老师的指导，学会了如何在紧张的氛围中保持自信和专注。

7.身体协调性和耐力的提升

竹笛演奏需要手指的灵活性和耐力，学生在长期练习中，手指的协调性和耐力得到了显著提高。此外，吹奏竹笛还能锻炼肺活量，对学生的身体健康有益。课后作业1.实践作业：

-完成作业：根据本节课学习的《小白菜》曲谱，独立练习演奏，并录制一段视频，下次课分享自己的演奏过程和感受。

2.拓展作业：

-查找资料：收集关于竹笛的历史文化资料，了解竹笛的起源、发展以及在中国音乐中的地位，下节课进行分享。

3.创作作业：

-创作曲子：尝试根据所学竹笛演奏技巧，创作一段简单的竹笛曲子，可以是即兴创作，也可以是对已有曲目的改编。

4.分析作业：

-分析曲子：《茉莉花》是中国著名的民歌，分析这首曲子的旋律特点、节奏特点以及情感表达，撰写一份简短的分析报告。

5.反思作业：

-反思总结：回顾本节课的学习内容，总结自己在竹笛演奏方面的进步和不足，制定一个改进计划，为下一节课做好准备。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A录制了一段演奏《小白菜》的视频，视频中展现了学生A在演奏过程中的稳定性和对节奏的把握。

2.拓展作业：

-学生B收集了关于竹笛的历史资料，了解到竹笛起源于战国时期，是中国传统乐器中的重要组成部分，并在民间音乐中占有重要地位。

3.创作作业：

-学生C创作了一段简单的竹笛曲子，曲子以简单的旋律和节奏为基础，展现了学生的创新能力和对竹笛演奏技巧的掌握。

4.分析作业：

-学生D分析了《茉莉花》的旋律特点，指出其旋律优美、流畅，节奏明快，情感表达细腻，充分展现了江南水乡的韵味。

5.反思作业：

-学生E总结了本节课的学习，认识到自己在音准和气息控制方面还有待提高，并制定了加强练习的计划，包括每天练习一定时间的音阶和练习曲。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在教学中，我们可以增加更多的实践环节，让学生通过实际操作来加深对竹笛演奏技巧的理解和掌握。

2.结合文化教育：在教授竹笛的同时，融入中国民族音乐文化教育，让学生在学习乐器的同时，了解和传承民族文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的学习背景，他们在竹笛演奏的基础知识和技能上存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的演奏表现，缺乏多元化的评价方式，不利于全面评估学生的学习效果。

3.教学资源有限：虽然我们已经准备了必要的教材和辅助材料，但教学资源的多样性还有待提高，这可能会限制学生的学习和探索。