2026年小学教师个人思想政治工作总结(2篇)

2026年小学教师个人思想政治工作总结(2篇)第一篇2026学年我担任小学三年级2班语文教师、班主任，同时兼任学校德育处低年级思政教研联络员，全年思想政治工作始终紧扣教育部“大中小学思政教育一体化建设”年度部署，结合小学低段学生认知特点推进思政浸润与个人思想提升双向同步，圆满完成各项既定工作目标，现将全年思想政治工作情况梳理如下。一、个人思想政治素养提升落实情况本学年我始终把政治理论学习放在首要位置，主动对接教育系统常态化主题教育学习要求，全年参加学校组织的集中政治学习42次，参与区教育局组织的思政骨干教师专项培训8次、省小学思政名师工作室跟岗学习15天，自主学习时长累计超过180小时，撰写学习笔记7.2万字，完成《总书记关于教育的重要论述学习心得》《小学低段思政浸润路径思考》等专题感悟6篇，其中2篇被学校党委选为教职工政治学习示范材料。学习过程中我彻底扭转了此前“思政教育是思政课教师专属职责”的错误认知，明确了“所有学科教师都是思政教育第一责任人”的定位，主动把思政教育要求融入日常工作的各个环节，全年无任何违反师德师风的行为，家长满意度测评得分100分，获评学校2026年度“师德标兵”。针对小学低段学生认知具象化、感性化的特点，我主动补充学习了儿童发展心理学、思政教育传播学等相关专业知识，梳理了适合7-9岁学生接受的思政教育素材库，涵盖红色故事、当代发展成就、身边好人好事三大类共127个素材，全部配套对应的可视化短视频、互动小游戏，有效解决了低段思政教育“讲不通、听不懂、记不住”的痛点。今年9月我参与学校“思政育人金点子”征集活动，提交的“课前3分钟思政小播报”方案获评一等奖，目前已在全校1-3年级全面推广，学生参与率达到100%，相关经验被区教育局公众号专题报道。二、学科教学中的思政渗透工作落地情况本学年我承担三年级2班全部语文教学任务，全年共完成128份教案设计，所有教案全部配套思政融合设计点，不存在“为融而融”的生硬衔接，全部结合课文内容自然延伸。比如讲解《富饶的西沙群岛》一课时，我同步引入2026年我国南海深海探测最新成果、南海岛礁建设民生改善案例，给学生展示我国自主研发的深海探测器拍摄的海底影像，让学生在感受南海自然风光的同时，直观理解“国土神圣不可侵犯”“科技强国守护家园”的道理，课后组织学生绘制“我心中的南海”手抄报，选出的12份优秀作品在学校文化长廊展出。讲解《手术台就是阵地》一课时，我结合2026年纪念白求恩逝世87周年的相关活动，引入当代援疆援藏医疗工作者的事迹，组织学生给本地援疆医疗队的医生写感谢信，共收到29封学生手写信，全部寄往新疆喀什援疆医疗点，收到了医疗队的集体回信，相关活动被本地融媒体中心报道。针对低段学生的学习特点，我设计了“思政小播报”固定环节，每节课预留3分钟时间，由学生轮流上台分享自己身边的正能量事件，内容可以是社区里的好人好事、家里长辈的奋斗故事、城市发展的新变化，比如今年有学生分享了自己家所在的老旧小区加装电梯的过程，有学生分享了爷爷作为老党员参与社区志愿巡防的故事，还有学生分享了本地新开通的地铁线路乘坐体验，通过学生自己的视角传递正向价值观，全年共有47人次参与播报，其中8条优秀播报内容被学校广播站录用。在作业设计环节，我主动减少机械抄写类作业，增加思政实践类作业占比，比如布置《我的社区新变化》主题作文、“我给长辈讲一个红色故事”实践任务、“家庭劳动小能手”打卡活动，全年共收到学生实践作业反馈320余份，有家长反馈孩子参与活动后主动承担家务、在公共场合主动遵守秩序，思想行为出现了明显的正向转变。本学年我设计的《飞夺泸定桥》《富饶的西沙群岛》等3份思政融合教案被区教育局选为小学语文学科思政示范教案，公开课《手术台就是阵地》获区2026年小学思政融合课大赛一等奖，相关教学经验在区语文教研会上做专题分享。三、班主任工作中的思政育人实践情况作为班主任，我始终把班级思政建设放在班级管理的首要位置，本学年共组织24次主题班会，内容涵盖爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、劳动教育、生态文明教育等多个维度，所有主题班会全部采用互动式、体验式设计，避免空洞说教。比如2026年是长征胜利90周年，我组织学生开展“重走长征路”校园体验活动，在操场设置模拟的“泸定桥”“雪山”“草地”关卡，让学生在闯关游戏中感受长征精神，活动后组织学生给本地的红军老战士写慰问信，共收到3封老战士的手写回信，在学校展出后引发了全校学生的学习热潮。今年10月我组织班级学生参加市抗美援朝纪念馆研学活动，提前让学生收集抗美援朝战争相关的小故事，研学过程中由学生轮流担任“小小讲解员”，讲解自己收集的英雄事迹，研学后有11名学生主动报名加入学校的“红色故事宣讲团”，面向全校学生宣讲英雄事迹。我在班级推行“星光岗”责任制度，每个学生都有对应的班级服务岗位，涵盖图书管理员、环保小卫士、文明劝导员、爱心联络员等12个岗位，每个岗位每周轮换一次，让每个学生都有机会参与班级服务，培养责任意识和集体观念。针对班里的2名留守儿童、1名随迁子女，我建立了一对一的思政引导台账，每周和学生谈心不少于1次，及时掌握学生的思想动态，比如班里的留守儿童李某某之前性格内向，不愿和同学交流，我安排他担任班级“爱心联络员”岗长，负责每周组织班里的留守儿童和外地的家长视频连线，一学期下来他变得开朗自信，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获评学校2026年度“思政小先锋”。在家校共育环节，我全年组织6次家长会，其中3次专门设置家庭思政教育专题分享，引导家长树立正确的教育观念，避免给孩子灌输“拜金主义”“功利主义”的错误思想，我还建立了班级思政共育群，每周分享1个适合家庭开展的思政小活动，比如“今天我当家”劳动体验、“我家的十年变化”访谈活动等，全年共收到家长反馈的活动照片、视频400余份，有92%的家长反馈孩子的行为习惯出现了正向变化。四、存在的不足及下一步工作方向本学年思想政治工作虽然取得了一定的成绩，但仍然存在不少短板：一是针对不同认知层次学生的思政引导精准度不足，部分接受能力较慢的学生还不能完全理解思政内容的核心内涵，分层设计的教学内容还不够完善；二是课程思政融合的创新性还有待提升，部分内容的融合方式还比较传统，对学生的吸引力不足；三是家校思政共育的覆盖范围还不够广，部分外出务工的家长参与度较低，没有形成完整的育人合力。2027学年我将重点做好三个方面的工作：一是加强分层思政教学设计，针对不同认知水平的学生设计对应的思政学习内容，建立学生思政成长档案，跟踪每个学生的思想变化，做到精准引导；二是创新思政融合方式，引入更多的动画、短视频、互动游戏等学生喜闻乐见的形式，提升思政教育的吸引力，计划开发一套适合三年级的语文思政融合教案集，在全校范围内推广；三是完善家校共育机制，针对外出务工家长开设线上思政教育分享会，建立家校思政沟通台账，定期向家长反馈学生的思想动态，形成家校协同育人的完整闭环，切实把思政教育的要求落到实处，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二篇2026学年我担任小学四年级1、2班数学教师，同时兼任学校科技思政教研组副组长，全年思想政治工作围绕“思政+科技”融合育人核心定位，紧扣教育部2026年“科学教育加法”落地要求，同步推进个人思想淬炼与育人实践创新，各项工作均取得了超出预期的成效，现将全年思想政治工作情况总结如下。一、个人思想政治素养与专业能力提升情况本学年我始终坚持政治理论与专业知识同步学习，主动参加教育系统常态化政治学习，全年参与学校集中政治学习38次，参与市教育局组织的“科学家精神进校园”专项培训6次、全国科技思政骨干教师线上培训120学时，自主学习总书记关于科技创新和教育工作的重要论述、《义务教育科学课程标准（2022年版）》配套解读、当代中国科技成就系列读本等内容，累计学习时长达192小时，撰写学习笔记6.8万字，完成的《小学科技思政融合路径探究》论文获市教育学会2026年度基础教育论文一等奖，牵头申报的《小学阶段“思政+科技”融合育人实践研究》课题获市教育科学规划课题立项。学习过程中我彻底扭转了此前“数学教学只需要教授知识点”的错误认知，明确了数学学科作为基础学科，是传递科学精神、培养理性思维、展现国家发展成就的重要载体，所有学科教师都承担着思政育人的重要职责。为了提升科技思政融合的专业能力，我主动学习了航天、农业、交通等领域的基础科普知识，梳理了2012-2026年我国各领域的发展成就数据，建立了包含132个数据案例的数学思政素材库，全部配套对应的教案设计点，有效解决了数学学科思政融合“找不到切入点、融合生硬”的问题。本学年我无任何违反师德师风的行为，学生满意度测评得分99.8分，获评学校2026年度“思政育人先进个人”。二、数学学科教学中的思政渗透落地情况本学年我承担四年级两个班的数学教学任务，全年共完成112份教案设计，所有教案全部配套思政融合点，结合数学知识点自然延伸，不存在脱离教学内容的生硬灌输。比如讲解“数据的收集与整理”相关内容时，我引入2026年我国GDP增长数据、脱贫县农村居民人均可支配收入10年变化数据、我国高铁运营里程增长数据、新能源汽车保有量增长数据等真实案例，让学生在学习数据统计、折线图绘制等知识点的同时，直观感受国家的发展变化，理解“社会主义制度的优越性”“科技强国的重要意义”等核心内涵，课后组织学生开展“我家的十年收支变化”实践调查，让学生采访家里的长辈，收集家庭近十年的收入、支出数据，绘制折线图并分享自己的感受，共有87名学生参与活动，其中2份学生调查报告被区教育局选为小学思政实践优秀案例。讲解“圆的周长”相关内容时，我引入祖冲之计算圆周率的历史故事，对比同时期西方的圆周率计算成果，让学生直观感受我国古代的科技成就，增强文化自信；讲解“面积计算”相关内容时，我引入我国18亿亩耕地保护红线的相关政策，让学生计算18亿亩耕地相当于多少个学校的占地面积、可以产出多少粮食，理解耕地保护的重要性，树立总体国家安全观；讲解“平均数”相关内容时，我引入我国居民人均预期寿命10年变化数据、义务教育阶段巩固率数据、基本医保参保率数据，让学生在计算平均数的同时，感受民生保障领域的发展成就，树立“以人民为中心”的发展思想认知。本学年我设计的《数据的收集与整理》《圆的周长》等4份思政融合教案被纳入市小学数学思政资源库，公开课《平均数》获省2026年小学思政融合课大赛二等奖，相关教学经验在省小学数学教研会上做专题分享。在作业设计环节，我主动减少计算类的机械作业，增加实践类、调查类的思政作业占比，全年共布置“小区垃圾分类投放情况调查”“社区老年人口数量统计”“家乡河流治理前后水质变化数据收集”等实践作业12次，收到学生作业反馈900余份，有家长反馈孩子参与作业后主动养成了垃圾分类的习惯，还会主动给家人讲解耕地保护、环境保护的相关知识，思想行为出现了明显的正向转变。针对部分对数学学习兴趣不高的学生，我设计了“科技成就小讲堂”环节，每次课预留5分钟时间，给学生分享我国最新的科技成就背后的数学知识，比如神舟十八号发射轨道计算、新能源汽车电池能量密度计算、高铁轨道平顺度测量等内容，有效激发了学生的学习兴趣，本学年两个班的数学平均成绩较上学年提升了6.2分，学生对数学学科的兴趣度提升了37%。三、科技思政教研工作开展情况作为学校科技思政教研组副组长，本学年我牵头组织了“科学家精神进校园”系列活动，全年共邀请5位不同领域的科技工作者来学校开展讲座，包括航天工程设计师、农业科技研究员、环保科技工程师、大数据研发人员、非遗技艺传承师，覆盖全校所有班级，参与学生达1800余人次。比如今年5月邀请神舟十八号发射团队的青年工程师来校讲座，给学生分享航天发射背后的故事，现场和学生互动答疑，活动后有72名学生主动报名加入学校的科技兴趣小组，占全校学生总数的4%。今年9月我牵头组织了学校首届科技思政文化节，设置了“红色科技成就展”“小小科学家体验区”“科技创意大赛”三个板块，其中“红色科技成就展”板块展示了我国从两弹一星到载人航天、从杂交水稻到高铁建设的全系列科技成就，由学生担任志愿讲解员，全年共接待校内外参观者2000余人次，相关活动被省教育厅公众号专题报道。我牵头开发的《小学科技思政校本课程》（4-6年级版）本学年正式投入试用，共包含16个课时，内容涵盖科学家精神、中国科技成就、身边的科技应用三大模块，全部采用互动式、体验式设计，比如设置“太空蔬菜种植”“我是小工程师搭建桥梁”“自制水质检测器”等实践活动，课程试用后学生满意度达96%，目前已经向区教育局申请在全区小学推广。我还牵头对接本地科技馆、航天育种基地、环保监测站等单位，建立了3个校外科技思政实践基地，全年组织学生到基地开展实践活动8次，参与学生达1200余人次，比如组织学生到航天育种基地种植太空番茄，观察生长周期，记录生长数据，对比普通番茄的生长差异，让学生在实践中感受航天科技的魅力，本学年共有12名学生的科技实践作品获市小学生科技创新大赛奖项，其中一等奖2名、二等奖4名，获奖数量较上学年提升了2倍。四、学生思想引导的典型案例与工作成效本学年我重点关注学生的价值观引导，针对部分学生存在的“当明星、做网红才是成功”的错误认知，通过科技思政活动进行正向引导，比如四年级2班的学生王某某之前一直觉得学习没用，长大想当网红赚大钱，参加航天工程师讲座后对航天科技产生了兴趣，我主动邀请他加入学校的科技兴趣小组，安排他参与太空蔬菜种植实验，一学期下来他的学习成绩提升了21名，理想也变成了当航天工程师，今年还拿到了市小学生科技创新大赛三等奖。四年级1班的学生李某某之前崇洋媚外，总觉得外国的科技产品比中国好，我安排他担任“红色科技成就展”的志愿讲解员，让他提前收集我国科技成就的相关资料，准备讲解稿，完成讲解工作后他主动表示“原来我们国家这