Unit 5 Old Toys （教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit5OldToys（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题XXX课时1设计意图本单元围绕“OldToys”这一主题，旨在培养学生运用英语描述和交流关于玩具的知识，激发他们对传统文化的兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握关于玩具的词汇和句型，提高听说读写能力，同时了解中国传统玩具，增强文化自信。核心素养目标分析1.文化意识：通过学习关于旧玩具的知识，学生能够了解中国传统玩具的历史和文化价值，增强对中华文化的认同感。

2.学习能力：学生通过参与课堂活动，提升自主学习和合作学习的能力，掌握词汇和句型，提高语言运用能力。

3.交际能力：在真实语境中运用英语进行交流，培养学生的口语表达能力，提高跨文化交流意识。

4.情感态度：激发学生对传统文化的兴趣，培养积极的学习态度和良好的情感体验。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。大部分学生具备一定的听说能力，但对词汇和句型的掌握还不够熟练。在知识层面，学生对玩具有一定的了解，但缺乏系统性的描述和交流能力。在能力方面，学生的自主学习能力有待提高，合作学习意识需要加强。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语，影响课堂互动。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生克服心理障碍，提高英语学习效果。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与旧玩具相关的图片、图表和视频，以及玩具的实物或模型，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、白板和标记笔，用于课堂活动和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置玩具展览角，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些旧玩具的图片，提问学生：“Doyouknowtheseoldtoys?Whatarethey?”引导学生观察并分享自己知道的旧玩具。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的有关玩具的词汇，如“ball,car,doll,plane”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的旧玩具，如“kite,puzzle,abacus,paperfan”等，并讲解这些玩具的名称和特点。

-举例说明：教师展示实物或图片，让学生观察并描述这些旧玩具，如“Lookatthisabacus.Itismadeofwood.Ithasmanyholesandbeads.”

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生用英语描述他们所知道的旧玩具，如“Canyoudescribethispaperfantoyourpartner?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张旧玩具的图片，要求学生用英语描述图片中的玩具，如“Lookatthepicture.Whatisit?Canyoudescribeit?”

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与活动。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师引导学生思考：“Whyaretheseoldtoysimportant?”让学生分享自己对中国传统文化的认识。

-学生展示：每组选派一名代表，用英语分享他们小组讨论的结果。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调旧玩具在中国文化中的重要性。

-布置作业：让学生回家后，询问家人他们小时候的玩具，并尝试用英语描述。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高他们的英语综合运用能力。知识点梳理1.旧玩具的名称

-kite：风筝

-puzzle：拼图

-abacus：算盘

-paperfan：扇子

-doll：娃娃

-car：汽车

-plane：飞机

2.描述旧玩具的句型

-Thisisa...(这是一个...)

-Itismadeof...(它是用...做的)

-Ithas...(它有...)

-Itis...yearsold.(它有...岁了)

3.询问和回答关于旧玩具的问题

-Whatisthis?(这是什么？)

-Whatisitmadeof?(它是用什么做的？)

-Howoldisit?(它有多久了？)

4.介绍自己的旧玩具

-Ihavea...(我有一个...)

-Itisa...(它是一个...)

-Itismadeof...(它是用...做的)

-Itis...yearsold.(它有...岁了)

5.讨论旧玩具的重要性

-Oldtoysareimportantbecausetheyshowourcultureandhistory.

-Theycanhelpuslearnaboutthepastandhowpeopleusedtoplay.

-Theyarealsobeautifulandinterestingtolookat.

6.词汇拓展

-traditional：传统的

-interesting：有趣的

-beautiful：美丽的

-history：历史

-culture：文化

-show：展示

7.句型结构

-主语+be动词+形容词/名词

-主语+动词+宾语

-主语+动词+宾语+状语

8.语法点

-现在时态

-一般疑问句和回答

-描述事物的句型重点题型整理1.完成句子

-例题：Thisisa...(这是一个...)

答案：kite

2.描述旧玩具

-例题：Itismadeof...(它是用...做的)

答案：wood

3.询问玩具信息

-例题：Howoldisit?(它有多久了？)

答案：Itis...yearsold.

4.介绍自己的玩具

-例题：Ihavea...(我有一个...)

答案：doll

5.选择正确的句型

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Thisisaball.

B.It'saball.

答案：A

详细补充和说明：

1.完成句子

-教师出示图片，如“kite,car,doll”，让学生选择正确的单词填空。

2.描述旧玩具

-教师展示一个拼图，让学生用"Itismadeof..."的句型描述拼图的材质。

3.询问玩具信息

-教师提问：“Howoldisyourkite?”学生回答：“Itisthreeyearsold.”

4.介绍自己的玩具

-教师引导学生用“Ihavea...”句型介绍自己的玩具，如“Ihaveapaperfan.Itismadeofpaper.”

5.选择正确的句型

-教师展示两个句子，让学生判断哪个是正确的英语表达方式，如例题所示。

这些题型旨在帮助学生巩固对旧玩具相关词汇和句型的理解，提高他们的语言运用能力。通过实际操作和互动练习，学生能够更好地掌握本节课的知识点。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对旧玩具相关词汇和句型的掌握程度，如询问学生关于玩具的描述和介绍。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括小组讨论、角色扮演等，以评估他们的语言运用能力和合作精神。

-测试：进行简短的口头或书面测试，检验学生对旧玩具知识的掌握情况，包括拼写、听力和口语表达。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行仔细批改，关注他们的拼写、语法和句型使用是否正确。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一节课前对错误进行修正，并提醒他们在学习中注意相关知识点。

-鼓励进步：对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬，以增强他们的学习动力和自信心。板书设计①知识点

-OldToys

-Vocabulary:kite,puzzle,abacus,paperfan,doll,car,plane

-Descriptivesentences:Thisisa...;Itismadeof...;Ithas...;Itis...yearsold.

-Questions:Whatisthis?;Whatisitmadeof?;Howoldi