第8课 会话：公園 第1课时教案 初中日语人教版七年级第一册

第8课会话：公園第1课时教案初中日语人教版七年级第一册讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课以“公园”为主题，通过对话和情景模拟，让学生掌握公园内常用的日语表达，培养学生实际运用日语进行交流的能力。同时，通过图片和视频，激发学生学习兴趣，提高学生对日语文化的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过公园会话，学生能够运用日语进行日常交流，增强语言实践能力；同时，了解日本公园文化，提升对异国文化的尊重和理解，培养跨文化交际素养。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握公园内常用日语词汇和表达方式，如“公園”、“芝生”、“ピクニック”等；

②正确运用日语进行公园场景下的简单对话，包括问候、询问、表达意见等。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的日语对话；

②理解并运用日语中的敬语表达，体现对文化习俗的尊重；

③在听、说、读、写四个方面综合运用日语能力，提高语言综合运用水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版七年级第一册初中日语。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园图片、日语会话视频等。

3.教学工具：准备日语卡片、小黑板或电子白板，用于展示重点词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置公园场景模拟区，方便学生进行角色扮演和互动练习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段日本公园的风景视频，引导学生观察并描述画面中的场景。

2.提问：你们去过公园吗？在公园里都做了些什么？

3.引导学生用日语表达他们在公园的活动，如“散歩”、“ピクニック”等。

4.引出本节课的主题：“公园”，并介绍本节课的学习目标和内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教授公园内常用的日语词汇和表达方式，如“公園”、“芝生”、“ピクニック”、“トイレ”、“ベンチ”等。

2.通过图片展示，讲解日语中的敬语表达，如“～です”、“～ます”等。

3.模拟公园场景，展示并讲解如何用日语进行问候、询问、表达意见等对话。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组练习：学生分成小组，进行公园场景的对话练习。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.邀请小组代表上台展示对话，全班学生进行评价和补充。

4.通过填空题、选择题等形式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：在公园里，你们会用到哪些日语表达？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.提问：如何用日语表达对公园环境的感受？

4.学生自由发挥，用日语表达自己的感受。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果你们去日本旅游，你们会去哪些公园？为什么？

2.学生回答后，教师引导学生用日语表达自己的观点。

3.教师总结：通过学习，我们不仅学会了日语表达，还了解了日本的文化。

4.提问：你们认为学习日语的意义是什么？

5.学生自由讨论，教师总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：课后，你们可以如何运用今天学到的知识？

3.学生回答后，教师给出建议，如观看日语电影、阅读日语书籍等。

4.布置课后作业：收集关于日本公园的资料，准备下一节课的分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、模拟对话、小组练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的语言运用能力和跨文化意识。同时，教师也关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和日语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本公园文化简介》：介绍日本公园的历史、特点和文化意义，帮助学生了解日本公园的文化背景。

-《日本公园一日游》：提供日本各地公园的介绍，包括东京上野公园、京都金阁寺公园等，让学生了解日本公园的多样性。

-《日本公园植物手册》：介绍日本公园中常见的植物种类，包括花卉、树木等，结合日语词汇，提高学生的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集日本公园的相关图片和视频，通过视觉和听觉感受日本公园的魅力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的日本公园资料，增进对日本公园文化的了解。

-布置课后作业，要求学生用日语写一篇关于自己最喜欢的日本公园的短文，锻炼学生的写作能力。

-鼓励学生参加日语角或语言交流活动，与其他日语学习者交流日本公园的话题，提高口语表达能力。

3.结合实际学情，开展以下活动：

-组织学生参观本地的公园，用日语进行实地观察和交流，将所学知识应用于实际情境。

-邀请日本文化专家来校进行讲座，让学生深入了解日本公园的文化内涵。

-开展日语演讲比赛，以“我最喜欢的日本公园”为主题，鼓励学生用日语表达自己的观点和感受。

4.通过以下方式拓展学生的知识面：

-引导学生关注日本公园的历史变迁，了解日本公园在不同历史时期的文化意义。

-探讨日本公园与日本社会、经济、政治等方面的关系，培养学生的人文素养。

-结合日本公园的文化特点，引导学生思考中日文化交流的意义和价值。

5.实用性强的知识点拓展：

-教授学生如何用日语描述公园中的自然景观，如“山”、“川”、“湖”、“海”等。

-介绍日本公园中的特色活动，如赏花、赏月、赏枫等，让学生了解日本的传统节日和习俗。

-结合日本公园的建筑风格，讲解日本传统建筑的特点，如“和风”、“洋风”等。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对公园常用日语词汇和表达方式的掌握程度。

-观察学生在模拟公园场景对话中的表现，评估其语言运用能力和交际能力。

-进行小测验，测试学生对新知识的记忆和运用情况。

-通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和合作能力。

-及时反馈学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇填空、句子翻译、短文写作等。

-评价学生的作业质量，关注其语法正确性、词汇运用和表达能力。

-及时反馈作业情况，指出学生的错误和不足，并提供修改建议。

-通过作业反馈，了解学生对知识的掌握程度，调整教学策略。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高学习效果。

3.形成性评价：

-定期组织课堂小测验，评估学生对知识的掌握情况。

-通过课堂表现和作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题。

-组织小组讨论和角色扮演，观察学生的语言运用能力和团队协作能力。

-结合学生的自评和互评，全面了解学生的学习状态。

4.总结性评价：

-在课程结束后，进行一次全面的期末考试，评估学生对本课程知识的掌握程度。

-结合课堂表现、作业和形成性评价，给出学生的综合评价。

-针对学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生制定学习计划。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，今天的公园会话课，我发现学生们在模拟对话环节表现得挺积极，但在使用敬语方面还是有些生疏。这就让我意识到，我们需要加强敬语的教学，让学生在实际对话中更好地运用它。

另外，我发现有些学生对于公园中的日语词汇掌握得不错，但在将这些词汇应用到实际情境中时，却显得有些困难。这可能是因为我们在词汇教学时，没有充分结合具体场景进行练习。所以，我打算在接下来的教学中，更多地设计一些情景模拟的练习，让学生在实际操作中提高。

还有一点，我觉得课堂上的互动还可以更加丰富。有时候，学生的回答比较简单，我可能没有及时引导他们深入思考。以后，我会更加注重提问的技巧，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的思辨能力。

至于改进措施，我计划从以