2025-2026学年招聘现场写教案

2025-2026学年招聘现场写教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材章节：人教版小学数学四年级下册《分数的加减法》

内容：本节课主要学习同分母分数的加减法，包括同分母分数加法的计算方法、同分母分数减法的计算方法，以及分数加减法的应用题解答。通过具体实例，让学生掌握分数加减法的计算法则，提高学生的计算能力和问题解决能力。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过同分母分数加减法的学习，提升学生的抽象思维能力，培养逻辑推理能力，锻炼数学建模能力，增强空间想象能力，提高准确计算能力，并学会运用数学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：同分母分数加减法的计算法则。

-明确举例：例如，对于分数\(\frac{3}{4}+\frac{2}{4}\)，学生需要能够识别分母相同，直接将分子相加，即\(3+2=5\)，然后保持分母不变，得到\(\frac{5}{4}\)。重点在于让学生理解分母相同分数相加减时，只需对分子进行加减，分母保持不变。

2.教学难点：

-难点内容：分数加减法中的同分母分数相加后的分数化简。

-明确举例：例如，对于分数\(\frac{5}{6}+\frac{2}{6}\)，学生需要理解如何将相加后的结果\(\frac{7}{6}\)化简为带分数\(1\frac{1}{6}\)。难点在于帮助学生理解分数表示的意义，以及如何将假分数转换为带分数。教师需要引导学生观察分子和分母的关系，理解当分子大于分母时，分数可以转换为整数部分加上真分数部分。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解同分母分数加减法的计算规则，帮助学生建立正确的数学模型。

2.演示法：通过实物或教具演示分数的加减过程，直观展示分数的变化，增强学生的直观感受。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高计算技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示分数加减法的计算步骤和例子，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学软件进行分数加减法的动画演示，帮助学生理解分数的运算过程。

3.小组合作：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它在我们的日常生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干、饮料的分配等，让学生初步感受分数的实用性。

简短介绍分数的基本概念，如分数的意义、分数与整数的关系，为接下来的学习打下基础。

二、同分母分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数加减法的基本概念、计算规则和原理。

过程：

讲解同分母分数加减法的定义，包括计算的基本步骤。

详细介绍同分母分数加减法的计算规则，如分子相加、分母保持不变。

使用图表或示意图展示同分母分数加减法的计算过程，帮助学生理解。

三、同分母分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同分母分数加减法案例进行分析，如分数的加法、减法以及分数与小数的转换。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解同分母分数加减法的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时计算折扣、烹饪时分配食材等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与同分母分数加减法相关的问题，如设计一个简单的食谱，要求使用分数表示食材的比例。

小组内讨论问题解决方案，包括分数的加减运算、实际操作的可行性等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实际操作步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同分母分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同分母分数加减法的基本概念、计算规则、案例分析等。

强调同分母分数加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些同分母分数加减法的练习题，并尝试将分数应用于日常生活中的实际问题。知识点梳理1.分数的基本概念

-分数的定义：分数表示一个整体被等分后的一部分。

-分数的组成部分：分子（分数线上的数字）和分母（分数线下面的数字）。

-分数的性质：分数可以表示部分与整体的关系，可以比较大小，可以进行加减乘除运算。

2.同分母分数的加减法

-加法规则：分母相同，分子相加，分母保持不变。

-减法规则：分母相同，分子相减，分母保持不变。

-化简结果：如果相加或相减后的分数分子大于分母，需要将结果化简为带分数。

3.分数加减法的计算步骤

-确认分母是否相同：如果分母不同，需要先通分。

-相加或相减分子：根据加法或减法规则对分子进行相应的运算。

-保持分母不变：无论加减，分母都保持不变。

-化简结果：如果得到的是假分数，需要将其化简为带分数。

4.分数加减法的应用题

-分析题目：理解题意，确定所求问题。

-设定未知数：根据题目信息设定未知数的表示方式。

-建立方程：根据分数加减法的规则，将题目信息转化为方程。

-解方程：通过分数加减法的运算解出方程，得到未知数的值。

-检验答案：将答案代入原方程，验证其正确性。

5.分数加减法的实际应用

-生活中的应用：如购物、烹饪、分配资源等场景。

-学习中的应用：如计算分数的平均值、解决几何问题等。

-工作中的应用：如工程预算、财务计算等。

6.分数加减法的误区与注意事项

-分母不能为零：分母为零的分数没有意义。

-确保分母相同：在进行加减运算前，分母必须相同。

-注意符号：分数加减运算中，正负号的处理。

-化简结果：加减运算后，如果结果可以化简，应进行化简。

7.分数加减法的拓展与延伸

-分数与小数的转换：分数可以转换为小数，小数也可以转换为分数。

-分数的比较：通过分数的大小关系，比较两个或多个分数的大小。

-分数的乘除法：分数的乘除法规则与加减法类似，但要注意分子与分母的乘除运算。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中程度，评价学生的出勤情况、课堂提问回答的准确性、对分数加减法概念的理解和应用能力。记录学生是否能够独立完成基本的分数加减法运算，以及是否能在教师的引导下进行正确的化简。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出建设性意见、正确运用分数加减法解决问题。评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对同分母分数加减法计算规则和实际应用的理解程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题，评价学生是否能正确应用所学知识解决实际问题。

4.课后作业反馈：收集学生完成课后作业的情况，评估学生对分数加减法练习的掌握程度。注意作业的准确率、完成速度和创造性思考的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给出具体的评价和反馈。对于表现出色的学生，给予正面的鼓励和表扬；对于存在困难的学生，提供个别辅导和针对性的指导，帮助他们克服学习中的难点。同时，教师应定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解分数加减法时，我会尝试引入一些贴近学生生活的案例，比如家庭预算、食谱制作等，让学生在实际情境中理解分数加减法的应用。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如动画、视频等，来展示分数加减法的计算过程，使抽象的数学概念更加直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解不够深入：有些学生在理解分数的意义和性质时存在困难，需要更多的实例和练习来加强。

2.课堂互动不足：有时候课堂上的互动不够充分，学生参与度不高，需要更多的提问和讨论来激发学生的思考。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价