Lesson 43 Lets Clean Up（教学设计）八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

课题Lesson43Let’sCleanUp（教学设计）八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课时安排课前准备设计思路本课设计围绕冀教版八年级英语下册Let’sCleanUp单元展开，以培养学生的实际运用能力为目标。课程内容紧密结合课本，通过情境创设、任务驱动和小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，使学生在学习过程中实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的环保理念，促进文化理解与尊重。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让学生在合作中学会倾听、表达和解决问题。

4.强化学生的社会责任感，通过讨论和实践活动，使学生认识到个人行为对环境保护的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握Let’sCleanUp单元中的核心词汇和句型，如“cleanup”、“recycle”、“throwaway”等，能够运用这些词汇和句型进行简单的对话和描述。

②通过情境创设，引导学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的实际语言运用能力。

2.教学难点，

①理解并运用“cleanup”和“recycle”等词汇在具体语境中的不同含义，避免混淆。

②在小组活动中，指导学生如何有效地沟通和协作，确保每个学生都能参与到讨论和实践中。

③培养学生从个人行为出发，关注环境保护的意识，使其能够将所学知识内化为自己的行为准则。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版八年级英语下册同步教学平台

-信息化资源：环保图片、视频片段、在线词典

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、环保标语卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与环保相关的词汇和短语，如"reduce"、"recycle"、"reuse"。

设计预习问题：围绕“如何有效地进行家庭环保？”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你家里有一个废纸箱，你会怎么处理？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与度来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保词汇和短语的基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在家中实践垃圾分类。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保相关的视频片段，引出本节课的主题“Let’sCleanUp”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保行动的具体步骤，如“reduce,reuse,recycle”，并结合实例帮助学生理解这些步骤在实际生活中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在家里实施的环保措施，如“我们是如何减少塑料使用的？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么塑料袋是环境污染的主要原因？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验，学习他人的做法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置作业，如“设计一个家庭环保计划”，并要求学生下周带来分享。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出他们的环保计划中可能存在的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计自己的家庭环保计划。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多的环保知识，如可持续发展的概念。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将环保计划付诸实践。知识点梳理1.词汇

-cleanup：打扫，清理

-recycle：回收利用

-throwaway：扔掉，丢弃

-reduce：减少

-reuse：再利用

-waste：废物，垃圾

-pollution：污染

-garbage：垃圾

-compost：堆肥

-biodegradable：可生物降解的

-non-biodegradable：不可生物降解的

2.句型

-Let'scleanuptheclassroom.

-It'simportanttorecycle.

-Weshouldreducewaste.

-Canyouthrowawaythegarbage?

-Thismaterialisbiodegradable.

-Non-biodegradablematerialscanharmtheenvironment.

3.环保理念

-减少浪费，提高资源利用率。

-垃圾分类，实现资源循环利用。

-绿色消费，选择环保产品。

-减少污染，保护生态环境。

-倡导低碳生活，减少碳排放。

4.环保行动

-家庭环保：节约用水、用电，减少一次性用品的使用，进行垃圾分类。

-社区环保：参与社区清洁活动，宣传环保知识，倡导环保理念。

-学校环保：节约资源，减少垃圾产生，开展环保教育活动。

-政府环保：制定环保政策，加强环境监测，提高环保意识。

5.环保法律法规

-《中华人民共和国环境保护法》

-《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

-《中华人民共和国循环经济促进法》

6.环保组织

-世界自然基金会（WWF）

-绿色和平组织（Greenpeace）

-国际环保组织联合会（IUCN）

7.环保标志

-绿色食品标志

-节能标志

-环保标志

8.环保宣传

-制作环保海报、宣传册等宣传材料。

-参与环保公益活动，提高公众环保意识。

-利用社交媒体、网络平台等渠道传播环保知识。

9.环保案例

-家庭垃圾分类案例

-企业绿色生产案例

-城市绿化案例

10.环保意识

-培养环保意识，从自身做起。

-提高环保知识水平，关注环保问题。

-参与环保行动，为保护地球家园贡献力量。

11.环保教育

-家庭环保教育：从小培养孩子的环保意识。

-学校环保教育：将环保教育纳入课程体系。

-社会环保教育：通过多种渠道普及环保知识。

12.环保与可持续发展

-可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

-环保与可持续发展密不可分，环保是实现可持续发展的基础。

13.环保与经济

-环保与经济发展相互促进，环保产业的发展可以带动经济增长。

-绿色经济、循环经济是环保与经济协调发展的新模式。

14.环保与科技创新

-科技创新为环保提供技术支持，如清洁能源、环保材料等。

-环保科技创新有助于解决环境污染问题，实现可持续发展。

15.环保与人类健康

-环境污染对人类健康造成严重影响，如空气污染、水污染等。

-环保有助于改善人类生活环境，提高生活质量。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们挺活跃的，看来这种互动式教学挺受他们欢迎的。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太适应这种新的学习方式，我需要在今后的教学中多给他们一些引导和鼓励。

然后，策略上，我用了PPT和视频来辅助教学，这确实让课堂更加生动有趣，孩子们也更容易理解。但是，我发现有些学生对于视频中的细节把握得不是很好，可能在今后的教学中，我应该更加注重细节的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如个别学生开小差。我觉得我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，尊重他人和遵守规则是每个学生应该具备的基本素养。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生在知识上，对环保词汇和句型的掌握有了明显提高；在技能上，通过角色扮演，他们的口语表达能力得到了锻炼；在情感态度上，很多学生表示对环保有了更深的认识，愿意从自身做起，为保护环境出一份力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂活动中显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在众人面前发言。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多创造一些轻松的氛围，鼓励他们大胆表达自己。板书设计1.本文重点知识点：

①环保词汇：cleanup,recycle,throwaway,reduce,reuse

②环保短语：reducewaste,recyclematerials,throwawaygarbage

③环保行动：sortinggarbage,composting,reducingconsumption

2.词汇：

①cleanup

②recycle

③throwaway

④reduce

⑤reuse

3.句型：

①Let'scleanuptheclassroom.

②It'simportanttorecycle.

③Weshouldreducewaste.

④Canyouthrowawaythegarbage?

⑤Thismaterialisbiodegradable.

4.环保标志：

①recyclingsymbol

②noplasticsymbol

③energy-savingsymbol典型例题讲解例题1：

翻译：我们应该减少浪费。

答案：Weshouldreducewaste.

例题2：

选择正确的动词形式填空：It'simportant_______ourschoolcleanandtidy.

A.tokeep

B.keeping

C.kept

D.tobekept

答案：A.tokeep

例题3：

完成句子：Canyou_______thegarbageintodifferentcategories?

答案：sort

例题4：

翻译：这种材料是可生物降解的。

答案：Thismaterialisbiodegradable.

例题5：

根据课文内容，回答问题：Whataresomewaystoreducewasteinourdailylife?

答案：Somewaystoreducewasteincludeusingreusablebags,avoidingsingle-useplastics,compostingorganicwaste,andrecyclingpaperandplasticproducts.教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

在课堂上，我会通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。提问可以检验学生对知识点的掌握程度，观察可以了解学生的参与度和课堂表现，小组讨论则可以考察学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在讲解环保词汇和句型时，我会随机提问学生，看他们是否能正确翻译或使用这些词汇。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。首先，我会检查学生是否完成了作业，然后针对作业中的错误进行纠正。在点评时，我会指出学生的优点和不足，并提供改进建议。例如，在布置了关于家庭环保计划的作业后，我会评价学生是否提出了具体的环保措施，以及这些措施是否具有可操作性。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业评价，我还会采用形成性评价的方法，即通过观察学生在课堂上的表现、参与