第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第12课宋元时期的都市和文化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析第12课宋元时期的都市和文化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

本课内容涵盖了宋元时期的历史背景、都市发展和文化成就，包括都市经济繁荣、城市布局变化、文化繁荣及影响等方面。教学设计紧扣教材，注重培养学生对宋元时期历史的了解，提高学生对文化传承的认识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会实践能力。学生将通过学习宋元时期的都市和文化，增强对历史发展的理解，培养尊重多元文化的意识，提升分析历史现象的能力，以及通过历史学习形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识基础，了解中国古代历史的基本发展脉络，对唐朝、宋朝等朝代有一定的认识。但在宋元时期的都市和文化方面，学生可能对具体的历史事件、文化成就和都市发展了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史课程有一定兴趣，但兴趣点可能因个人经历和背景而异。学生在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但可能缺乏对历史背景的深入理解。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宋元时期的都市和文化时，可能遇到的困难包括对历史背景的把握、对文化成就的理解以及如何将历史知识与现实生活相联系。此外，学生在分析历史现象时可能面临逻辑思维和批判性思维的挑战，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备宋元时期都市风貌的图片、文化成就的图表、相关历史事件的视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的展示效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习宋元时期的主要都市和代表文化现象。

设计预习问题：围绕“宋元时期的都市和文化”，设计问题如“宋代的都市有哪些特点？”“元朝的文化有哪些创新？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解宋元时期的都市和文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋元时期的城市景观图片或相关视频，引出“宋元时期的都市和文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋元时期的都市发展特点和文化成就，如《清明上河图》所展现的都市繁荣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论宋元时期的某一文化现象，如“元曲”的兴起及其影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解宋元时期的都市和文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生绘制宋元时期都市发展的时间轴，或撰写一篇关于宋元时期文化现象的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，如推荐《宋史》、《元曲选》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自我学习和研究的能力。

本节课的重难点在于让学生理解宋元时期都市和文化的特点及其历史影响。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生构建对宋元时期历史的整体认识，并培养学生的历史思维和文化素养。知识点梳理1.宋元时期的背景

-宋朝的建立：赵匡胤建立宋朝，定都汴梁（今开封）。

-元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈定都大都（今北京）。

2.宋元时期的都市发展

-宋代都市：汴梁（开封）成为全国政治、经济、文化中心。

-元代都市：大都（北京）成为世界著名的大都市。

3.宋元时期的文化成就

-文学成就：宋词、元曲的兴起。

-艺术成就：绘画、书法、雕塑、建筑等艺术形式的繁荣。

-科技成就：活字印刷术、指南针、火药等发明。

4.宋元时期的经济发展

-农业发展：占城稻、水稻等农作物种植面积扩大。

-手工业发展：瓷器、丝绸、纺织等手工业繁荣。

-商业发展：商业都市兴起，货币流通便利。

5.宋元时期的民族关系

-宋辽关系：宋辽和议，双方保持和平共处。

-宋金关系：宋金和议，双方保持和平共处。

-元朝统一：忽必烈统一全国，结束了分裂局面。

6.宋元时期的社会生活

-城市生活：市民阶层兴起，城市生活丰富多彩。

-农村生活：农民生活相对稳定，农业生产发展。

-宗教信仰：佛教、道教、伊斯兰教等宗教传播。

7.宋元时期的历史影响

-对后世的影响：宋元时期的文化、科技、经济等对后世产生深远影响。

-对世界的影响：宋元时期的中国成为世界文明的重要代表。

8.宋元时期的代表人物

-政治人物：赵匡胤、忽必烈等。

-文化人物：苏轼、辛弃疾、关汉卿等。

-科技人物：毕昇、沈括等。

9.宋元时期的战争与和平

-宋辽战争：宋辽之间多次战争，最终达成和议。

-宋金战争：宋金之间多次战争，最终达成和议。

-元朝统一战争：忽必烈统一全国，结束了分裂局面。

10.宋元时期的政治制度

-宋朝政治制度：科举制度、官职制度等。

-元朝政治制度：行省制度、蒙古族统治制度等。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对宋元时期的都市和文化很感兴趣，尤其是在讨论宋代都市发展特点时，大家都能积极参与，提出了不少有见地的观点。这让我很高兴，说明我的教学设计比较贴近学生的兴趣点。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解元曲时，我发现有些学生对于这个时期的戏曲形式不太了解，我在讲解时可能没有做到深入浅出，导致他们听起来有些吃力。这说明我在教学内容的处理上还需要更加细致，特别是在面对不同层次的学生时，要更加注重差异化的教学。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论时，个别学生显得比较活跃，而有的学生则显得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导和激励所有学生参与进来，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解，比如对汴梁、大都等都市的繁荣有了直观的认识，对宋词、元曲等文化现象有了更具体的了解。在技能上，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的合作能力和表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生在课后作业中反映，对于一些历史事件的背景理解不够深入，这说明我在课堂上可能没有很好地帮助学生建立起历史时空感。因此，我需要在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解历史事件。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：分析《清明上河图》所展现的宋代都市生活。

-细节补充：引导学生观察画中的人物、建筑、交通、商业活动等元素，分析其反映了宋代都市的哪些特点。

-举例：在画中，可以看到繁忙的市集、各种职业的人士、豪华的船只等，这些细节反映了宋代都市的繁华和商品经济的发展。

2.**比较分析题**

-题型：比较宋代和元代的都市发展，分析其异同点。

-细节补充：引导学生从政治、经济、文化等方面进行比较，如宋代的城市规划、元代的行省制度对都市发展的影响。

-举例：宋代城市注重防御和商业功能，而元代城市则强调政治和军事功能，同时元代的行省制度使得城市成为政治中心。

3.**论述题**

-题型：论述宋词在文学史上的地位及其艺术特点。

-细节补充：引导学生探讨宋词的发展历程、代表人物及其作品的艺术特色。

-举例：宋词在形式上更加自由，内容上更加广泛，如苏轼的豪放派词风、李清照的婉约派词风等。

4.**解释题**

-题型：解释“元曲”的概念及其在元朝文学中的地位。

-细节补充：引导学生理解元曲的形成背景、艺术特点及其对后世的影响。

-举例：元曲是在元代形成的戏曲形式，包括散曲和杂剧，其特点是曲词结合、语言通俗，如关汉卿的《窦娥冤》。

5.**应用题**

-题型：结合所学知识，分析宋元时期都市发展对后世的影响。

-细节补充：引导学生思考宋元时期的都市文化对现代城市发展的启示。

-举例：宋元时期的都市发展模式，如城市规划、商业管理、文化交流等，对现代城市规划、城市管理有着积极的借鉴意义。板书设计①宋元时期都市发展

-都市名称：汴梁（开封）、大都（北京）

-城市特点：繁荣、开放、商业发达

-经济活动：市集、手工业、商业贸易

②宋元时期文化成就

-文学成就：宋词、元曲

-艺术成就：绘画、书法、雕塑、建筑

-科技成就：活字印刷术、指南针、火药

③宋元时期经济发展

-农业发展：占城稻、水稻种植

-手工业发展：瓷器、丝绸、纺织

-商业发展：商业都市、货币流通

④宋元时期民族关系

-宋辽和议、宋金和议

-元朝统一：结束分裂局面

⑤宋元时期社会生活

-城市生活：市民阶层、文化娱乐

-农村生活：农业生产、生活习俗

⑥宋元时期历史影响

-对后世的影响：文化、科技、经济

-对世界的影响：世界文明的重要代表教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于宋元时期的都市和文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对历史事件的描述和背景分析有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕宋元时期的某一文化现象或都市特点进行深入探讨，如“宋代的都市生活”或“元曲的艺术特色”。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对宋元时期的历史知识掌握程度较好，能够正确回答关于都市发展、文化成就、经济发展等方面的问题。

4.学生反馈：课后，学生们通过问卷调查或面对面交流，反馈了他们对这节课的感受和建议。普遍认为教学内容丰富