Unit 5 good manners task 教学设计牛津译林版八年级英语下册

Unit5goodmannerstask教学设计牛津译林版八年级英语下册课题课时设计思路本课以牛津译林版八年级英语下册Unit5goodmannerstask为载体，通过任务型教学，引导学生掌握礼貌用语，提高英语口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，激发学生学习兴趣，培养良好的礼仪习惯。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下礼貌用语的差异。

2.提高学生的语言实践能力，学会在实际交际中使用礼貌用语。

3.增强学生的情感态度，认识到文明礼仪的重要性，形成良好的个人习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的礼貌用语和日常交际用语，对英语基本句型结构有一定的了解。然而，对于不同文化背景下的礼貌用语的细微差别和实际应用场景，学生可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习普遍保持一定兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生具有较强的语言感知能力和模仿能力，能够较快掌握新知识；而部分学生则可能在学习过程中表现出焦虑和抵触情绪，需要更多的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习礼貌用语时，学生可能会遇到以下困难：

-理解不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西文化的礼仪差异。

-在实际交际中运用礼貌用语，可能存在语言表达不够流畅、用词不当等问题。

-对礼貌用语的记忆和应用不够熟练，可能导致在日常生活中出现尴尬局面。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：牛津译林版八年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：礼貌用语例句库、相关文化背景资料、在线听力材料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、课堂互动软件教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同文化中礼貌用语的图片或视频，引发学生对礼貌用语的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkistheimportanceofgoodmannersinourdailylife?”（你认为礼貌在我们日常生活中有多重要？）

-引导学生思考并分享自己的观点，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-教师讲解礼貌用语的分类和常见表达，如问候、道歉、感谢等。

-通过实例分析，让学生理解不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西文化的礼仪差异。

-展示礼貌用语的实际应用场景，如餐厅、商店、学校等，让学生了解在不同场合如何运用礼貌用语。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-学生跟读并模仿教师展示的礼貌用语例句，加强记忆。

-分组讨论，让学生在小组内练习使用礼貌用语进行简单对话。

-教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

4.新课讲授（续）

详细内容：

-利用多媒体展示礼貌用语的实际应用场景，如购物、问路等，让学生进一步了解礼貌用语的重要性。

-教师引导学生总结礼貌用语的使用技巧，如注意语气、表情等。

-学生展示自己小组的练习成果，教师点评并给予反馈。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景，如购物、问路等。

-教师巡视指导，关注学生的语言表达和礼貌用语的运用。

-学生展示角色扮演成果，教师点评并给予建议。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西文化的问候方式。

-学生分享自己如何在日常生活中运用礼貌用语，举例说明。

-学生讨论礼貌用语在人际交往中的重要性，举例说明礼貌用语如何改善人际关系。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，如礼貌用语的分类、实际应用场景等。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌用语在不同文化中的差异：介绍不同国家和地区在问候、邀请、道歉等方面的礼貌用语，如美国、英国、法国、日本等。

-日常交际场景的礼貌用语：收集并整理在餐厅、商店、机场、医院等常见场合的礼貌用语和对话。

-名人名言中的礼貌：搜集一些名人在日常生活中的礼貌用语和名言，如林肯、丘吉尔、孔子等。

-礼貌用语的演变：探讨礼貌用语随着时间和社会变迁而发生的演变，如古代礼仪与现代礼仪的对比。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《礼貌的力量》、《国际礼仪》等，了解不同文化中的礼仪规范。

-观看纪录片：选择一些介绍不同国家文化的纪录片，如《国家地理》的系列节目，了解不同文化背景下的礼貌习惯。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中运用所学的礼貌用语，如在家中、学校、社区等场合进行实际演练。

-创建学习小组：组织学生成立学习小组，共同研究礼貌用语的用法，分享学习心得。

-举办模拟活动：模拟真实场景，如模拟餐厅服务、模拟机场问询等，让学生在实际操作中学习礼貌用语。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于礼貌用语的宣传海报，展示所学知识和创意。

-开展辩论赛：围绕礼貌用语的必要性和应用范围展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-观察日记：让学生记录一周内遇到的礼貌用语实例，分析其作用和影响。

-制作小册子：将所学礼貌用语整理成小册子，方便学生随时查阅和复习。课后作业1.写作练习：

假设你是一位外国游客，来到中国参观一个博物馆。请写一段对话，展示你如何用英语询问工作人员关于展览的信息。

Example:"Excuseme,couldyoutellmemoreaboutthehistoryofthisexhibit?Iamparticularlyinterestedintheancientartifacts."

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在餐厅就餐时的情景。一名学生扮演服务员，另一名学生扮演顾客。顾客需要用礼貌用语点菜，服务员需要用礼貌用语回应。

Example:

Customer:"Goodevening,couldIhaveamenu,please?"

Waiter:"Certainly,hereyouare.Whatwouldyouliketoorder?"

3.邀请信写作：

假设你需要邀请一位外国朋友来你家参加一个聚会。请写一封邀请信，使用适当的礼貌用语。

Example:

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutoasmallget-togetheratmyplacenextSaturdayevening.Itwillbeagreatopportunityforustocatchupandenjoysomegoodfoodandmusic.Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

[YourName]

4.情景对话补全：

阅读以下对话片段，根据上下文和礼貌用语的规则，补全对话内容。

Example:

A:"Excuseme,whereisthenearestbathroom?"

B:"______It'srightaroundthecorner."

Answer:"Sure,followme."

5.邀请函回复写作：

假设你收到一封邀请函，需要回复邀请人。请写一封回复信，表达你的感激之情并确认是否能参加。

Example:

Dear[Inviter'sName],

ThankyouverymuchforyourinvitationtothepartynextSaturday.IamdelightedtoacceptyourkindinvitationandIamlookingforwardtoit.

PleaseletmeknowifthereisanythingspecificIneedtobring.

Thankyouonceagainforthinkingofme.

Bestregards,

[YourName]教学反思嗯，这节课上下来，我觉得有几个点值得反思。首先，我发现学生在礼貌用语的实际运用上存在一些问题，比如在模拟对话和角色扮演中，有些学生虽然能够正确说出礼貌用语，但在真实的交流中却显得有些生硬。这可能是因为他们对这些用语的理解还不够深入，或者是缺乏足够的练习机会。

然后，我在课堂上采用了多媒体教学资源，如图片和视频，来激发学生的兴趣。我觉得这个方法挺有效的，因为学生们在看到真实场景的时候，学习效果明显比单纯听讲要好。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以在接下来的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用频率和时机。

最后，我觉得在总结回顾环节，我可以做得更细致一些。比如，可以让学生回顾本节课所学内容，然后提出一些问题，让他们通过回答这些问题来巩固知识点。这样不仅能够检查他们的学习效果，还能激发他们进一步学习的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在模拟对话和角色扮演中表现出良好的礼貌用语运用能力。不过，部分学生在实际交流中表达不够自然，需要进一步加强练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就礼貌用语的差异、实际应用场景等方面进行深入讨论，并提出了许多有价值的观点。通过小组合作，学生们不仅巩固了所学知识，还提升了团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对礼貌用语的分类和常见表达有一定的掌握，但在实际运用中，部分学生仍然存在用词不当、语法错误等问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出了改进意见。这有助于学生认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对学生的积极参与和合作精神给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对学生在礼貌用语运用中存在的问题，如用词不当、语法错误等，进行个别辅导和纠正。

-强调礼貌用语在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，养成良好的礼仪习惯。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-对学生的自评与互评给予认可，鼓励他们通过自我反思和同伴互助，不断提升自己的学习效果。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语分类：问候、道歉、感谢、邀请、告别等。

-不同文化背景下礼貌用语的差异。

-礼貌用语的实际应用场景。

②词汇：

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-Apologies:Sorry,Excuseme,Iapologize.

-Thanks:Thankyou,Thanksalot,Iappreciateit.

-Invitations:Wouldyouliketojoinus?CanIinviteyoutodinner?

-Goodbyes:Goodbye,Seeyoulater,Takecare.

③