小学生课外阅读知识点及练习题

小学生课外阅读知识点及练习题亲爱的小读者们，以及各位辛勤的家长和老师，大家好！课外阅读是打开知识宝库的钥匙，是点亮想象力的明灯，更是小学生拓宽视野、增长见识、提升语文素养的重要途径。不同于课堂内的精读学习，课外阅读更侧重于培养自主阅读能力、语感以及对文字的兴趣。那么，在浩如烟海的课外读物中，我们应该关注哪些知识点，又该如何检验阅读的成效呢？本文将为大家梳理小学生课外阅读中常见的知识点，并附上针对性的练习题，希望能为大家的阅读之旅提供一些有益的指引。一、基础知识积累与运用阅读的基础在于对字、词、句的理解和积累。这是我们读懂一篇文章的前提。1.理解词语的含义：*知识点：能结合上下文理解词语的基本意思；能识别并理解一些常用的近义词、反义词；初步接触并理解成语的含义及其在语境中的运用。*解读：阅读时，遇到不认识或不理解的词语是常有的事。鼓励孩子们勤查字典、词典是个好习惯，但更重要的是引导他们联系上下文，通过已知信息推测词义。比如，通过同义词、反义词，或者词语所在句子的意思来“猜”词义，这是一项非常实用的阅读技能。对于成语，不仅要知道字面意思，更要了解它所蕴含的典故或比喻义，并尝试在口头和书面表达中运用。2.辨析词义的细微差别：*知识点：初步学会辨析意义相近的词语在表达效果上的差异。*解读：比如“看”这个动作，就有“瞥、瞄、瞪、盯、眺望、俯视”等多个词语，它们在表达的情感、角度、范围上都有所不同。引导孩子体会这些细微差别，能让他们更精准地理解作者的表达意图，也能丰富自己的词汇储备。3.积累优美的词句段：*知识点：有意识地积累课文和课外阅读中出现的优美词语、精彩句子、优美段落。*解读：好记性不如烂笔头。准备一个“采蜜本”，把阅读中遇到的好词好句摘抄下来，时常翻阅，细细品味，对提升语言表达能力大有裨益。积累不应是机械的抄写，更要理解其含义和用法。二、理解能力的培养理解是阅读的核心目标。不仅要读懂字面意思，更要理解深层含义。1.理解句子的含义：*知识点：能读懂一句话的表面意思；能初步理解含义深刻的句子，体会句子所蕴含的思想感情。*解读：有些句子，特别是运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，或者在特定语境下的句子，其含义往往不止于字面。需要引导孩子结合上下文，甚至联系作者的写作背景去揣摩。2.理解段落的意思：*知识点：能找出一段话的中心句或概括一段话的主要意思；理解段落中句子之间的联系。*解读：一段话通常围绕一个中心意思展开。找到中心句（有时在段首，有时在段尾，有时需要自己概括）是理解段落的关键。同时，也要引导孩子注意句子之间是如何连接的，比如总分关系、因果关系、并列关系等。3.理解文章的主要内容和中心思想：*知识点：能把握记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素；能初步概括文章的主要内容；能体会作者表达的思想感情或说明的道理。*解读：阅读一篇文章后，问问自己：这篇文章主要写了什么人、什么事？作者为什么要写这篇文章？他想通过文章告诉我们什么？这些问题能帮助我们梳理文章脉络，把握核心。对于写景状物的文章，则要体会作者对所描写事物的情感和态度。三、初步感知与欣赏文学作品的能力阅读不仅是学习，也是一种美的享受。1.初步感知文章的表达方式和写作特点：*知识点：能识别文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并体会其表达效果；初步感知文章的基本结构，如总分总、按事情发展顺序等。*解读：修辞手法能让语言更生动、形象、富有感染力。比如，比喻能把抽象的事物具体化，拟人能让描写对象更富有人情味。了解文章结构，则有助于更清晰地理解作者的写作思路。2.感受语言的优美：*知识点：能感受课文和课外读物中准确、生动、形象的语言，体会作者用词的精妙。*解读：引导孩子关注那些用得特别好的动词、形容词、副词，以及一些富有表现力的句式。让他们思考：如果换一个词，表达效果会有什么不同？3.体会文章的思想感情：*知识点：能与文中的人物产生情感共鸣，体会人物的喜怒哀乐；感受作者在文中寄托的情感，如热爱、赞美、同情、敬佩等。*解读：阅读时，把自己想象成文中的人物，设身处地去感受他们的经历和情感，能让阅读体验更加深刻。四、初步的分析与评价能力阅读不应是被动接受，更应主动思考，形成自己的见解。1.区分事实与观点：*知识点：能初步区分文章中哪些是客观事实的陈述，哪些是作者的主观观点或感受。*解读：这是培养批判性思维的基础。事实是可以验证的，而观点则带有个人色彩。2.对读物中的人物、事件发表简单的看法：*知识点：能对故事中的人物行为、品质进行简单的评价；能对文中叙述的事件发表自己的看法。*解读：阅读后，鼓励孩子大胆说出自己的想法：你喜欢哪个角色？为什么？你觉得这件事做得对吗？为什么？3.联系生活实际，谈阅读感受：*知识点：能将阅读内容与自己的生活经验联系起来，谈自己的感受和体会。*解读：“读万卷书，行万里路”。阅读的最终目的是为了指导生活，丰富人生。把书中的道理、人物的精神内化为自己的东西。---小学生课外阅读练习题阅读短文，回答问题。《小蚂蚁搬家》秋天来了，天气渐渐凉了。一只小蚂蚁发现，它住的地方快要被雨水淹没了。它想：“得赶紧搬家才行啊！”小蚂蚁把这个消息告诉了它的同伴们。大家立刻行动起来。有的蚂蚁负责搬运粮食，它们用强壮的颚部咬着比自己身体还大的米粒，一步一步艰难地往前挪；有的蚂蚁负责搬运它们的“家当”——一些细小的树枝和泥土；还有的蚂蚁在前面探路，寻找更安全、更干燥的新家园。路上，一只小瓢虫飞过来，好奇地问：“小蚂蚁，你们这是要去哪里呀？”领头的蚂蚁擦了擦汗，说：“秋天雨水多，我们原来的家不安全了，要搬到高一点的地方去。”小瓢虫点点头，说：“祝你们搬家顺利！”经过一整天的努力，小蚂蚁们终于把家搬到了一个向阳的土坡上。新的家宽敞又干燥。看着整齐的粮食和舒适的“房间”，小蚂蚁们虽然很累，但都露出了开心的笑容。它们知道，只要大家团结一心，就没有克服不了的困难。一、基础知识积累与运用1.联系上下文，理解下列词语的意思。*艰难：_*宽敞：_2.短文主要写了一件什么事？请用几句话概括一下。_________________________________________________________________二、理解能力3.小蚂蚁们为什么要搬家？_________________________________________________________________4.小蚂蚁们是怎样搬家的？请在文中用“~~~~”画出相关的句子。5.读了短文，你认为这是一群怎样的小蚂蚁？_________________________________________________________________三、初步感知与欣赏6.文中画横线的句子（“有的蚂蚁负责搬运粮食……还有的蚂蚁在前面探路……”）运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________________________________________四、思考与评价7.小蚂蚁们克服了困难，成功搬了家。你从它们身上学到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________8.你有没有和小伙伴一起合作完成一件事的经历？简单写一写当时的情景和你的感受。__________________________________________________________________________________________________________________________________---参考答案与提示（部分）：1.艰难：困难、不容易。宽敞：宽阔、宽大。2.秋天来了，因为原来的家快要被雨水淹没，小蚂蚁们团结协作，一起搬到了向阳的土坡上。3.因为天气凉了，雨水多了，它们原来住的地方快要被雨水淹没了，不安全。4.（画出文中第二段第二句：“有的蚂蚁负责搬运粮食……寻找更安全、更干燥的新家园。”）5.这是一群勤劳、团结、能干、有智慧的小蚂蚁。（意思对即可）6.运用了排比的修辞手法。好处是：用“有的……有的……还有的……”这样的句式，清晰地写出了不同蚂蚁的分工，表现了它们搬家时忙碌而有序的情景，也突出了蚂蚁们团结协作的精神。句子结构整齐，富有节奏感。7.我学到了遇到困难要积极想办法，更重要的是要团结一