部编版八年级语文下册：第一单元教案

部编版八年级语文下册：第一单元教案。*思考：双喜是一个怎样的孩子？从文中找出相关语句加以分析。第三课时教学过程一、复习导入(约5分钟)*提问：上节课我们讨论了，作者说“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，这里的“好豆”“好戏”指的是什么？*过渡：除了美丽的夜景和难忘的经历，平桥村的孩子们也给我们留下了深刻印象。今天我们重点来分析一下文中的人物形象。二、分析人物形象(约15分钟)1.聚焦双喜：*学生找出描写双喜的语句，分析其性格特点。*“我们家的大船，篷是全盖起来的，可以站着看”“我们这里什么都有，有花生、有蚕豆、有……”——聪明机灵，善于观察，为“我”着想。*“包在我身上！我们这里的人，是认真要的呢，我们就一起去。”“我们家的大船，篷是全盖起来的，可以站着看”“我们这里什么都有……”“我们家的大船，篷是全盖起来的，可以站着看”“我们这里什么都有……”（提议、打包票）——有主见，勇敢果断，有组织能力，会做思想工作。*面对大人的质疑，“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”——反应快，能言善辩，处事圆滑。*总结：双喜是孩子们的小领袖，聪明、机灵、能干、有担当、善交际。2.其他人物：*阿发：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”——淳朴无私，热情好客，憨厚善良。*桂生：“这里的豆可中吃呢”“我们家的大船，篷是全盖起来的，可以站着看”——热情，细心。*六一公公：（课后部分）“请客？——这是应该的。”“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的……”——淳朴善良，宽厚慈爱，热情好客，对孩子们的行为持宽容态度，甚至有些自豪。3.讨论：这些乡村人物身上体现了怎样的品质？（淳朴、善良、热情、好客、真诚、无私等。）三、探究主旨与拓展延伸(约15分钟)1.主旨探究：*作者通过回忆童年看社戏的经历，表达了怎样的思想感情？（对童年美好生活的怀念；对乡村淳朴民风、纯真友谊的赞美与向往；对城市生活中虚伪、冷漠人际关系的含蓄批判。）*为什么作者会对这段经历如此难忘？（因为这段经历充满了自由、快乐、纯真与温情，是作者在枯燥的城市生活中所缺失的。）2.拓展延伸：*讨论：你的童年有哪些难忘的乡村生活或民俗活动经历？和同学们分享一下。*思考：我们今天应该如何看待和传承传统民俗文化？四、课堂总结与作业布置(约5分钟)1.总结：《社戏》通过回忆童年时代一次看社戏的经历，成功塑造了一群淳朴可爱的乡村孩子形象，描绘了美丽的江南夜景，字里行间洋溢着对童年美好生活的怀念和对淳朴人情的赞美。虽然戏不精彩，豆也普通，但那份纯真的友谊和自由的快乐却成了作者心中永恒的珍藏。2.作业：*写一段文字，描述你家乡的一种特色民俗活动或你童年时难忘的一次乡村体验，200字左右。*预习下一课《回延安》，搜集有关“信天游”的资料。板书设计思路社戏鲁迅*起因：平桥村（乐土）——想看戏*经过：戏前波折（双喜提议、打包票）*月夜行船：（景物描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉）——急切、兴奋*船头看戏：（戏一般）——重在过程*归航偷豆：（双喜、阿发等）——童真、淳朴*结果：怀念（好豆、好戏）——难忘的是人情、氛围、快乐*主旨：赞美淳朴民风、纯真友谊，怀念童年美好时光---《回延安》教案课时目标1.了解“信天游”这种民歌形式的特点，体会其节奏和韵律。2.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的主要内容和诗人的思想情感。3.品味诗歌中富有表现力的词语和典型的陕北口语，感受其浓郁的地方特色和生活气息。4.理解诗人对延安的深厚情感，以及延安精神的内涵。教学重难点1.重点：朗读诗歌，把握诗人对延安的炽热情感；品味诗歌的语言特色和民歌风味。2.难点：理解“信天游”的形式特点及其与情感表达的关系；体会诗歌中蕴含的延安精神。课时安排：2课时（以下为第一课时简案思路，第二课时可围绕深入品析情感、语言特色及拓展延安精神等展开）第一课时教学过程要点*导入：播放《延安颂》歌曲或展示延安图片，简介延安的历史地位，引出诗人贺敬之及其对延安的特殊情感。*初读感知：学生自由朗读，注意生字词和诗歌的节奏。教师范读或播放配乐朗诵，引导学生感受诗歌的韵律和情感基调。*了解“信天