人教版一年级数学下册导学案

人教版一年级数学下册导学案亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的数学世界！这个学期，我们将继续探索数学的奥秘，学习更多有趣的知识。这份导学案将像一位温柔的向导，陪伴你一步步扎实掌握新知识。请你在老师和家长的帮助下，认真阅读，积极思考，动手操作，相信你一定会有很大的收获！第一单元：20以内的退位减法单元概览小朋友们，我们已经学习了20以内的进位加法，这个单元我们要挑战的是“20以内的退位减法”。比如，15减8等于多少呢？别担心，通过本单元的学习，你会发现这些问题其实很简单，而且充满乐趣！我们会一起探索不同的计算方法，让你算得又快又准。课时一：十几减9学习目标：1.我能理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。2.我会主动参与探究活动，体验算法的多样性。温故知新：(5分钟)1.口算我最棒：*9+()=11*9+()=15*9+3=()*9+7=()2.想一想：我们是怎样计算加法的？新知探究：(20分钟)情境导入：春天来了，小猴子的桃树上结满了桃子。它摘了一些桃子招待客人，我们一起去看看吧！（出示主题图：小猴子有12个桃子，分给客人9个，还剩多少个？）*提问：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？*怎样列算式呢？（引导学生列出：12-9=？）动手操作，探究算法：1.方法一：点数法*小朋友们，我们可以用小棒来代替桃子摆一摆。请你拿出12根小棒，从里面拿走9根，看看还剩几根？（学生动手操作，教师巡视指导）*你是怎么拿的？还剩几根？（引导学生说出：一个一个地数，拿走9根，剩下3根。）2.方法二：“破十法”*我们能不能把12根小棒分成两部分来想呢？比如，把12分成10和2。（引导学生思考）*先从10根小棒里拿走9根，还剩几根？（1根）*剩下的1根和另外的2根合起来是几根？（3根）*所以，12-9=3。谁能把这个过程再说一说？（多请几位学生说）*（教师板书：10-9=1，1+2=3）3.方法三：“想加算减法”*我们在计算减法的时候，还可以想想加法。*想一想：9加几等于12呢？（9+3=12）*所以，12减9就等于几？（12-9=3）*这个方法是不是也很简单？你喜欢这种方法吗？小结：刚才我们用了不同的方法算出了12-9=3。你最喜欢哪种方法？为什么？（鼓励学生发表自己的看法）巩固练习：(10分钟)1.圈一圈，算一算。（课本做一做第1题）*11-9=()*16-9=()*（引导学生先圈出9个，再计算剩下的数量）2.算一算，比一比，看谁算得又对又快。（课本做一做第2题）*11-9=*13-9=*17-9=*14-9=*15-9=*18-9=*算完后和同桌说说你是怎么算的。拓展延伸：(5分钟)*找规律：观察刚才算的这些十几减9的算式，它们的得数和被减数的个位数有什么关系吗？（引导学生发现：得数就是被减数的个位数加1）*这个小秘密你发现了吗？用这个秘密检查一下刚才的计算对不对。学习小结：(5分钟)*今天我们学习了什么？（十几减9）*你学会了哪些计算方法？你最喜欢用哪种方法？*在计算的时候要注意什么？作业布置：1.完成练习册中对应的十几减9的练习。2.和爸爸妈妈一起玩“算一算”游戏：一人说十几减9的算式，另一人快速说出得数。温馨提示：计算时，选择你最拿手的方法，认真算，仔细检查哦！---教师/家长指导建议：*本课时的重点是让孩子理解算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”。鼓励孩子动手操作，在操作中感悟算理。*尊重孩子的个体差异，允许他们选择自己喜欢的计算方法，不强迫统一方法。*多进行口头练习，帮助孩子熟练掌握计算技能。可以结合生活情境出题，让孩子感受数学与生活的联系。这份导学案提供了一个基础的框架