2025年社会工作者考试试题及答案社会工作实务(初级)

2025年社会工作者考试试题及答案社会工作实务(初级)一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区儿童之家发现6岁的小宇因父母长期在外务工，由祖父母照顾，近期出现注意力不集中、不愿与同伴交往的情况。社会工作者通过家访了解到，祖父母文化程度低，仅能满足小宇基本生活需求，缺乏情感互动。此时，社会工作者最适宜的介入策略是（）。A.为小宇提供课后托管服务B.向社区申请为小宇家庭发放临时救助金C.组织志愿者定期与小宇开展亲子游戏D.联系小宇父母要求其返乡照顾孩子答案：C2.独居老人张奶奶（78岁）因突发脑梗住院，出院后需长期居家康复。社区社会工作者联合社区卫生服务中心评估发现，张奶奶行动不便，子女在外地工作，仅能每月汇款，日常照护主要依赖邻居偶尔帮忙。针对张奶奶的情况，社会工作者应优先链接的资源是（）。A.社区日间照料中心的上门护理服务B.老年协会组织的手工兴趣小组C.慈善基金会提供的医疗设备补贴D.志愿者团队开展的定期清洁服务答案：A3.某中学社会工作者发现初二学生小琴（14岁）近三个月成绩下滑明显，经常逃课去网吧。通过与小琴面谈，社会工作者了解到小琴父母离异后，父亲重组家庭，母亲长期在外打工，小琴由姑姑照顾，但姑姑忙于生意，对其关注较少。小琴表示“没人在乎我，读书也没用”。此时，社会工作者最应关注的服务目标是（）。A.提升小琴的学业成绩B.改善小琴的家庭监护状况C.引导小琴远离网吧D.增强小琴的自我价值感答案：D4.某妇女联合会接到求助，全职妈妈李女士（32岁）因丈夫出轨提出离婚，但因长期脱离职场、缺乏经济能力，担心无法争取孩子抚养权。社会工作者介入后，首先需要开展的服务是（）。A.为李女士提供婚姻修复辅导B.协助李女士梳理夫妻共同财产C.链接法律援助资源帮助李女士了解离婚权益D.组织单亲妈妈小组提升李女士的社会支持答案：C5.肢体残疾人老王（45岁）因交通事故致残后，长期待在家中，不愿出门。社会工作者通过家访发现，老王因担心被歧视，拒绝使用社区无障碍设施，且认为“自己是家人的累赘”。此时，社会工作者最适宜运用的个案工作方法是（）。A.理性情绪治疗模式，帮助老王改变“累赘”的认知B.危机介入模式，处理老王的情绪崩溃问题C.任务中心模式，设定“每周出门1次”的具体目标D.社会支持网络理论，为老王联系残疾人互助小组答案：A6.社区矫正对象陈某（28岁）因盗窃入狱，刑满释放后无固定工作，与父母关系紧张。社会工作者在与其建立专业关系时，应特别注意（）。A.强调法律后果以增强陈某的规则意识B.关注陈某的就业需求优先于其他问题C.接纳陈某的过去，聚焦其改变的可能性D.邀请陈某父母参与个案管理以监督其行为答案：C7.某社区社会工作者在开展“老年友好社区”建设时，发现部分老年人对智能手机使用存在困难，影响其参与社区活动。社会工作者计划开展“银龄手机课堂”，最适宜的教学方式是（）。A.邀请志愿者录制操作视频供老年人自学B.组织年轻社工一对一教授基础功能使用C.联合社区学校开设集中大班教学课程D.设计“情景模拟+实操演练”的互动式教学答案：D8.家庭社会工作者接待了因亲子冲突求助的王女士（40岁）和儿子小亮（15岁）。面谈中，王女士抱怨小亮沉迷手机、不做家务，小亮指责母亲“管得太严、从不听我说话”。此时，社会工作者最适宜的介入技巧是（）。A.聚焦王女士的教养方式问题B.引导双方表达各自的感受和需求C.建议小亮制定手机使用时间表D.向王女士推荐家庭教育指导课程答案：B9.学校社会工作者发现高一学生小伟（16岁）因父母失业、家庭经济困难，产生了辍学打工的念头。社会工作者首先应（）。A.联系学校减免小伟的学杂费B.为小伟提供心理辅导缓解焦虑C.与小伟探讨辍学的利弊和替代方案D.链接企业提供勤工俭学岗位答案：C10.医务社会工作者在肿瘤病房开展服务时，发现晚期患者老李（65岁）因疼痛加剧、治疗效果不佳，出现拒绝治疗、情绪低落的情况。此时，社会工作者最核心的任务是（）。A.协助老李完成未了心愿B.帮助老李家属做好心理准备C.缓解老李的疼痛和心理痛苦D.联系慈善机构争取医疗费用支持答案：C11.某社区针对失业青年开展“职业能力提升小组”，小组中期，部分组员因就业压力大出现争吵、退组倾向。社会工作者此时应重点（）。A.调整小组目标，降低就业技能培训难度B.运用小组动力，引导组员表达压力并互相支持C.邀请成功就业者分享经验以激励组员D.与退组组员单独沟通，了解具体原因答案：B12.农村留守儿童关爱服务中，社会工作者发现部分祖父母因文化水平低，无法辅导孩子作业，且对儿童心理需求认知不足。针对这一问题，最有效的介入措施是（）。A.为留守儿童建立课后作业辅导站B.开展“祖辈家长课堂”普及儿童发展知识C.协调学校教师增加对留守儿童的关注D.推动政府落实留守儿童监护责任法规答案：B13.某智障人士服务机构社会工作者计划为服务对象开展“社区融合”活动，设计了“超市购物”“乘坐公交”“社区志愿服务”等场景模拟。这一设计的理论依据是（）。A.社会支持理论B.生态系统理论C.行为主义理论D.优势视角理论答案：C14.社会工作者在社区开展“困境儿童关爱”需求调研时，发现6岁的朵朵因先天性心脏病需长期治疗，家庭因医疗费用负债累累。此时，社会工作者应首先（）。A.评估朵朵家庭的经济承受能力B.链接医疗救助资源减轻家庭负担C.为朵朵父母提供心理支持服务D.协助朵朵申请特殊教育学校入学答案：B15.某老年公寓社会工作者发现，部分失能老人因长期卧床，出现社交退缩、自我价值感降低的问题。为改善这一状况，社会工作者最适宜开展的活动是（）。A.组织老人参与手工制作并在社区义卖B.邀请家属每周固定时间探访老人C.安排护工增加与老人的日常聊天D.开设健康讲座普及失能老人照护知识答案：A16.妇女社会工作中，针对遭受家庭暴力的女性，社会工作者的首要介入目标是（）。A.帮助女性修复夫妻关系B.确保女性的人身安全C.协助女性争取经济赔偿D.推动男性参与反家暴教育答案：B17.矫正社会工作者在协助刑满释放人员重新融入社会时，发现部分人员因“案底”难以找到工作，产生“破罐子破摔”的想法。此时，社会工作者应重点（）。A.联系企业建立“阳光就业”安置基地B.为其提供职业技能培训提升竞争力C.开展认知行为辅导纠正错误观念D.协调民政部门发放最低生活保障答案：C18.学校社会工作者在处理学生欺凌事件时，应遵循的核心原则是（）。A.保护受欺凌学生的隐私B.对欺凌者实施严厉惩罚C.促进双方和解恢复关系D.关注所有参与者的心理影响答案：D19.社区社会工作者在开展“邻里互助”项目时，发现部分居民因工作繁忙、缺乏信任，参与度不高。为提升参与度，最有效的策略是（）。A.增加物质奖励如积分换礼品B.组织“社区寻宝”等趣味互动活动C.邀请社区领袖号召居民参与D.制定“邻里公约”明确责任义务答案：B20.医务社会工作者在安宁疗护服务中，与临终患者及其家属沟通时，最应避免的话语是（）。A.“您还有什么未了的心愿吗？我们可以一起努力”B.“虽然治疗效果有限，但我们会尽量减轻您的痛苦”C.“您的家人很爱您，他们会一直陪着您”D.“别难过，您还年轻，一定能挺过去的”答案：D二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.儿童社会工作中，针对困境儿童的服务应遵循的原则包括（）。A.儿童利益最大化B.家庭支持优先C.隐私保护D.替代照料为主E.多专业协作答案：ABCE22.老年人社会工作中，预防认知症（阿尔茨海默病）的介入措施包括（）。A.组织记忆力训练小组B.开展健康饮食讲座C.鼓励参与社交活动D.提供药物治疗指导E.建立认知症筛查档案答案：ABCE23.妇女社会工作中，针对农村妇女的“双学双比”（学文化、学技术，比成绩、比贡献）活动，其目标包括（）。A.提升妇女文化素质B.增强妇女经济能力C.促进性别平等意识D.推动妇女参与政治E.改善妇女健康状况答案：ABC24.残疾人社区康复的主要内容包括（）。A.开展残疾预防宣传B.提供医疗康复服务C.进行职业技能培训D.促进社会融入E.协助申请残疾补贴答案：ABCD25.矫正社会工作中，个案管理的服务步骤包括（）。A.需求评估B.资源链接C.监督考核D.效果评估E.结案跟进答案：ABDE26.家庭社会工作中，结构式家庭治疗的介入重点包括（）。A.调整家庭权力结构B.改善家庭成员沟通方式C.挖掘家庭优势资源D.明确家庭边界E.解决具体家庭问题答案：ABD27.学校社会工作者在开展“抗逆力培养”小组时，应关注的要素包括（）。A.外部支持系统B.内在优势资源C.效能感培养D.情绪管理技巧E.学业成绩提升答案：ABC28.社区社会工作中，“资源链接”的主要方法包括（）。A.建立社区资源目录B.开展资源需求调研C.协调政府购买服务D.推动社区组织合作E.动员居民捐赠物资答案：ABCD29.医务社会工作者在肿瘤病房开展服务时，可提供的支持包括（）。A.协助患者处理医疗费用问题B.为患者家属提供心理辅导C.组织患者参与互助小组D.指导患者进行康复训练E.帮助患者完成遗嘱订立答案：ABCE30.青少年社会工作中，预防网络成瘾的介入策略包括（）。A.开展网络使用教育B.加强家庭监督管理C.提供替代性社交活动D.限制青少年上网时间E.链接心理咨询资源答案：ABCE三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：某社区内有20户低保家庭，其中12户家中有学龄儿童（6-14岁）。社会工作者通过调研发现，这些儿童存在以下问题：①因家庭经济困难，无法参加学校组织的课外兴趣班、社会实践活动；②家长文化程度普遍较低（初中及以下占85%），难以辅导孩子作业，且因忙于打零工，与孩子沟通较少；③部分儿童因穿着破旧、文具简陋，在学校被同学嘲笑，产生自卑心理。问题：1.请分析该社区低保家庭儿童面临的主要困境。（5分）2.针对上述困境，设计一份服务方案（需包含服务目标、介入策略）。（10分）答案：1.主要困境：（1）经济剥夺：家庭经济困难限制儿童参与教育相关活动的机会；（2）家庭支持不足：家长文化水平低、陪伴时间少，无法提供有效的学业和情感支持；（3）社会融入障碍：因物质条件差遭受同伴歧视，导致自卑心理；（4）发展机会受限：缺乏课外兴趣拓展和社会实践的资源。2.服务方案：服务目标：（1）短期目标：缓解儿童因经济困难导致的参与活动限制，改善家庭亲子沟通；（2）长期目标：提升儿童自信心和社会融入能力，促进其全面发展。介入策略：（1）经济支持：链接慈善机构、企业资源，为儿童提供“教育支持包”（含文具、课外书、兴趣班券）；协调学校减免社会实践活动费用。（2）家庭赋能：开展“亲子共学工作坊”，教授家长基础作业辅导技巧和沟通方法；组建“家长互助小组”，分享育儿经验。（3）儿童增能：开设“自信成长小组”，通过角色扮演、才艺展示等活动提升儿童自我认同；组织“社区小志愿者”活动，增强儿童社会参与感。（4）社会倡导：联合社区、学校开展“关爱低保儿童”宣传活动，倡导尊重差异的校园文化；推动政府将低保家庭儿童教育支持纳入民生政策。案例2：68岁的独居老人周奶奶因高血压突发脑溢血住院，经抢救后左侧肢体偏瘫，需长期康复治疗。周奶奶育有一儿一女，儿子在外地工作，女儿因家庭矛盾已两年未联系。住院期间，周奶奶情绪低落，多次表示“拖累家人，不如死了算了”。医院社会工作者介入后，了解到周奶奶退休工资每月3200元，足以支付基本康复费用，但缺乏日常照护人员；其居住的老旧小区