2025年看守所社工岗真题及参考答案

2025年看守所社工岗练习题及参考答案满分：100分考试时间：120分钟一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分。下列每题给出的选项中，只有一个最符合题目要求）1.根据《中华人民共和国看守所条例》规定，看守所对被羁押人员开展入所教育的时长不得少于（）A.72小时B.48小时C.24小时D.12小时2.看守所社会工作中，针对涉嫌故意杀人且有严重自杀倾向的在押人员，首先应遵循的核心工作原则是（）A.案主自决原则B.生命安全优先原则C.保密原则D.非批判原则3.某看守所17岁未成年在押人员张某，因父母离异长期无人探视，情绪持续低落且拒绝与同监室人员交流，社工为其链接本地未成年人保护中心开展定期探视帮扶，该服务属于（）A.认知行为干预B.社会支持网络构建C.危机介入D.行为矫正服务4.按照《社会工作伦理守则总则》要求，看守所社工与在押人员建立专业关系过程中，下列做法符合规范的是（）A.应在押人员要求，私下为其传递家书给家属B.告知在押人员其所有倾诉内容都会严格保密C.与在押人员保持专业边界，不发生双重关系D.为提升帮教效果，向在押人员透露其他同案人员的供述情况5.看守所社工对在押人员开展风险评估时，不属于“再犯风险”评估维度的是（）A.既往犯罪史B.家庭支持程度C.本次犯罪的严重程度D.个人社会适应能力6.针对因吸毒被羁押的在押人员开展戒治服务时，社工采用“动机晤谈法”的核心目标是（）A.纠正其错误认知B.激发其主动戒断的内在动机C.矫正其不良行为习惯D.提升其人际交往能力7.某在押人员被法院一审判处有期徒刑3年，得知判决后情绪崩溃，出现撞墙自伤行为，社工第一时间介入的首要步骤是（）A.联系其家属告知情况B.对其进行情绪疏导，稳定其状态C.协助管教民警控制其行为，避免受伤D.为其讲解上诉流程及相关法律规定8.看守所社会工作中，“过渡性安置帮扶”主要针对的服务对象是（）A.新入所的在押人员B.处于审查起诉阶段的在押人员C.即将刑满释放或解除羁押的人员D.服刑期间表现良好的在押人员9.根据《未成年人保护法》规定，看守所羁押未成年人时，应与成年人分别关押、分别管理、分别教育，社工对未成年在押人员开展服务时，应优先保障其（）A.受教育权B.生存权C.发展权D.参与权10.社工在看守所开展团体辅导活动时，下列主题最适合已判决待投牢人员的是（）A.入所适应指导B.庭审心理调适C.监狱环境适应与服刑规划D.家属沟通技巧培训11.针对羁押期间因证据不足被无罪释放的人员，社工提供的“平反后心理干预服务”属于（）A.矫正社会工作服务B.社会救助社会工作服务C.权益保障社会工作服务D.家庭社会工作服务12.看守所社工开展服务过程中，需要与多部门建立协同联动机制，下列不属于核心联动部门的是（）A.公安管教部门B.检察机关驻所检察室C.本地慈善总会D.司法行政部门社区矫正机构13.某在押人员因常年在外打工，与10岁儿子关系疏离，羁押期间十分担心孩子的成长状况，社工为其开展亲情视频会见服务的主要目的是（）A.满足其情感需求，稳定羁押期间情绪B.帮助其修复亲子关系，为回归家庭做准备C.落实未成年人关爱保护政策D.提升其家庭教育能力14.下列不属于看守所社会工作服务范畴的是（）A.在押人员心理健康筛查B.监室日常安全巡逻C.羁押人员家属支持服务D.出所人员就业帮扶对接15.社工对在押人员王某开展个案服务时，王某透露自己曾参与过一起未被公安机关掌握的盗窃案件，此时社工正确的做法是（）A.严格遵守保密原则，不向任何人透露该信息B.告知王某其行为属于自首，鼓励其主动向管教民警坦白C.直接将该信息告知公安机关办案部门D.以“帮助王某减轻处罚”为由，要求其必须坦白，否则终止服务二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分。下列每题给出的选项中，有2个及以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）1.看守所社工开展入所评估时，需要收集的服务对象基本信息包括（）A.个人健康状况，包括既往病史、药物过敏史、精神疾病史B.家庭结构、家庭成员关系、家庭经济状况C.个人成长经历、受教育程度、职业背景D.本次涉案情况、既往违法犯罪记录E.同监室人员的基本情况及相处情况2.针对有家庭暴力史的男性在押人员开展认知行为矫正服务时，社工可采用的干预方法有（）A.愤怒情绪管理训练B.性别平等观念引导C.沟通技巧训练D.受害人共情训练E.社区矫正适应指导3.看守所社会工作中，保密原则的例外情形包括（）A.服务对象透露自身有自杀计划B.服务对象透露预谋伤害同监室人员C.服务对象透露家属存在严重家暴行为D.办案民警询问服务对象的涉案相关信息E.服务对象家属要求了解服务对象在押期间的所有情况4.针对即将出所的无家可归、无固定职业、无直系亲属的“三无”羁押人员，社工可提供的帮扶服务有（）A.对接临时救助政策，落实出所后的基本生活保障B.联系职业技能培训机构，为其提供免费技能培训机会C.协调公益组织提供过渡性住宿安置D.为其申请最低生活保障待遇E.对接企业为其提供就业岗位5.看守所社工需要具备的核心专业能力包括（）A.司法政策与看守所工作规则掌握能力B.心理评估与危机干预能力C.资源链接与多部门协同能力D.刑事侦查与证据固定能力E.文化敏感度与特殊群体服务能力三、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述看守所社会工作与普通社区矫正社会工作的差异。2.简述针对未成年在押人员开展帮教服务的主要内容。四、案例分析题（共1题，30分）案例材料：李某某，男，32岁，初中文化程度，无固定职业，此前因盗窃被行政拘留2次，本次因涉嫌抢劫罪被刑事拘留，羁押于某市看守所。李某某父母早年离异，其跟随父亲生活，父亲常年酗酒且有家庭暴力史，李某某16岁便辍学在外打工，长期与家人无联系。入所后，李某某情绪暴躁，多次因琐事与同监室人员发生冲突，被管教民警列为重点关注对象。管教民警转介李某某给社工开展服务，社工初次面谈时发现，李某某对社工有强烈抵触情绪，声称“你们都是来装好人的，我不需要你们帮”，同时李某某表示自己抢劫是因为当时找不到工作身无分文，“都是社会逼的，我没什么错”，此外李某某告诉社工，他得知自己可能被判处3年以上有期徒刑，觉得“这辈子就这样了，出去也没什么指望”，经常失眠，甚至有过“不如死在里面”的想法。问题：1.结合案例，分析李某某当前存在的主要问题及需求。（10分）2.针对李某某的情况，社工应采取哪些介入策略开展服务？（20分）参考答案及解析一、单项选择题1.答案：A解析：根据《中华人民共和国看守所条例实施办法》规定，看守所对新入所人员必须开展不少于72小时的入所教育，内容包括监规纪律、权利义务告知、法律常识普及等，目的是帮助在押人员快速适应羁押环境。2.答案：B解析：社会工作伦理原则中，保护生命是最高优先级原则，针对有严重自杀倾向的服务对象，必须首先保障其生命安全，其他原则均需让位于生命安全优先原则。3.答案：B解析：社会支持网络构建是指帮助服务对象链接正式或非正式的支持资源，弥补其原有支持系统的不足，社工为张某链接未保中心的探视帮扶，属于构建正式社会支持网络的服务内容。4.答案：C解析：A选项私自传递物品违反看守所管理规定；B选项保密原则存在例外情形，不能承诺所有内容均保密；D选项透露其他涉案人员信息违反办案保密规定，也违反专业伦理；只有保持专业边界、避免双重关系符合伦理要求。5.答案：C解析：再犯风险评估主要衡量服务对象未来再次违法犯罪的可能性，本次犯罪的严重程度属于本次案件的量刑参考维度，不属于再犯风险的评估内容，其余三个选项均会影响未来再犯概率。6.答案：B解析：动机晤谈法是一种以来访者为中心的、通过引导探索和解决矛盾心态来激发内在改变动机的干预方法，针对吸毒人员使用该方法的核心目标是激发其主动戒断毒瘾的内在意愿。7.答案：C解析：危机介入的首要步骤是确保服务对象的生命安全，针对出现自伤行为的人员，首先应协助民警控制其行为，避免其受到身体伤害，之后再开展情绪疏导、政策讲解等后续服务。8.答案：C解析：过渡性安置帮扶是针对羁押期限即将届满的人员开展的出所衔接服务，目的是帮助其顺利从羁押状态过渡到社会生活，降低再犯风险。9.答案：A解析：《未成年人保护法》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，羁押期间应优先保障其受教育权，确保其完成义务教育，开展法治、道德等相关教育。10.答案：C解析：已判决待投牢人员即将进入监狱服刑，核心需求是了解监狱环境、做好服刑规划，A选项针对新入所人员，B选项针对未判决人员，D选项属于普适性服务，不是该阶段最核心的主题。11.答案：C解析：无罪释放人员属于合法权益受到侵害的群体，为其提供心理干预、协助申请国家赔偿等服务均属于权益保障社会工作的范畴。12.答案：C解析：看守所社工的核心联动部门是负责羁押管理、案件办理、后续社区矫正的相关司法部门，慈善总会属于非核心联动单位，仅在需要特定公益资源时对接。13.答案：B解析：开展亲情视频会见的核心目的是修复服务对象的亲子关系，帮助其建立家庭支持系统，为后续回归家庭、降低再犯风险奠定基础，A选项是短期效果，C、D是附加价值，不是核心目的。14.答案：B解析：监室日常安全巡逻属于看守所公安管教民警的工作职责，不属于社会工作服务范畴，其余选项均是看守所社工的常规服务内容。15.答案：B解析：根据司法社会工作伦理，当服务对象透露未被掌握的违法犯罪信息时，社工首先应鼓励服务对象主动向司法机关坦白，争取从轻处理，不能直接替服务对象披露信息（除非存在imminent危险），也不能以终止服务为要挟强迫其坦白，更不能违反保密原则随意披露。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：入所评估收集的是服务对象自身的相关信息，同监室人员的情况属于后续监室适应评估的内容，不属于入所初期基础信息收集的范畴，其余选项均为需要收集的基础信息。2.答案：ABCD解析：针对有家庭暴力史的人员，愤怒情绪管理帮助其控制冲动行为，性别平等观念纠正其错误的家庭权力认知，沟通技巧训练帮助其用非暴力方式解决家庭矛盾，受害人共情训练帮助其意识到家暴的危害，E选项社区矫正适应是针对社区矫正对象的服务，不适用于羁押期间的在押人员。3.答案：ABC解析：保密原则的例外情形包括：服务对象自身或他人的生命安全受到威胁、未成年人等弱势群体的合法权益受到侵害、司法机关因办案需要依法调取相关信息等，D选项中办案民警询问涉案信息时，社工需确认其有合法手续才可配合，并非所有询问都需要告知；E选项家属没有权利了解服务对象的所有在押信息，因此不属于例外情形。4.答案：ABCDE解析：针对“三无”出所人员，社工可对接临时救助、低保等社会救助政策保障其基本生活，链接技能培训和就业岗位提升其社会适应能力，协调公益组织提供过渡性住宿解决其无家可归的问题，所有选项均为可行的帮扶服务。5.答案：ABCE解析：刑事侦查与证据固定属于公安机关办案部门的职责，不属于看守所社工需要具备的核心能力，其余选项均为看守所社工必备的专业能力。三、简答题1.参考答案：看守所社会工作与社区矫正社会工作的差异主要体现在以下5个方面：（1）服务对象不同：看守所社会工作的服务对象是处于侦查、起诉、审判阶段的未决羁押人员，以及部分剩余刑期不足3个月的已决服刑人员；社区矫正社会工作的服务对象是被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、暂予监外执行的四类社区矫正对象，均为在社区服刑的已决人员。（2分）（2）服务场域不同：看守所社会工作的服务场域是封闭的看守所监管场所，服务开展需严格遵守看守所监管规定，活动范围、服务时间均受限制；社区矫正社会工作的服务场域是开放的社区，服务开展更为灵活，可深入服务对象的家庭、工作单位开展工作。（2分）（3）核心目标不同：看守所社会工作的核心目标是保障在押人员的合法权益，维护监管场所安全稳定，帮助在押人员适应羁押环境，为后续诉讼程序、服刑或回归社会奠定基础；社区矫正社会工作的核心目标是帮助社区矫正对象修复社会功能，顺利融入社会，降低再犯风险。（2分）（4）服务内容侧重点不同：看守所社会工作侧重于入所适应帮扶、羁押期间心理疏导、法律权益保障、出所过渡衔接等服务；社区矫正社会工作侧重于社区矫正对象的监督管理、教育矫正、社会适应性帮扶、家庭关系修复、就业支持等全周期服务。（2分）（5）联动机制不同：看守所社会工作主要联动公安管教部门、驻所检察室、办案单位、后续衔接的监狱或社区矫正机构；社区矫正社会工作主要联动司法行政部门、社区居委会、派出所、民政部门、就业服务机构等社区相关主体。（2分）2.参考答案：针对未成年在押人员的帮教服务主要包括以下内容：（1）权利保障服务：监督落实未成年人与成年人分别关押、分别管理、分别教育的规定，保障其接受义务教育、法定代理人到场、法律援助等合法权益，避免其在羁押期间受到欺凌或权益侵害。（2分）（2）心理干预服务：定期开展心理健康筛查，针对未成年在押人员常见的自卑、焦虑、叛逆、创伤后应激障碍等心理问题开展个案辅导，帮助其疏导负面情绪，纠正不良认知，塑造积极的心态。（2分）（3）认知与行为矫正服务：开展法治教育、道德教育、生命教育，帮助其树立正确的价值观，认识到自身行为的危害性；针对其不良行为习惯开展行为矫正训练，提升其情绪管理、冲突解决的能力。（2分）（4）社会支持网络构建：帮助其修复与家庭的关系，引导家属履行监护责任，开展亲情会见、亲情连线等服务；链接教育、民政、未保中心等资源，为其解决羁押期间的教育、生活保障问题，提前规划出所后的复学、安置等事宜。（2分）（5）出所衔接服务：针对即将出所的未成年在押人员，提前对接户籍地的社区矫正机构、未保中心、学校等单位，制定个性化的帮扶方案，确保其出所后能够顺利复学、回归家庭和社会，避免再次走上违法犯罪道路。（2分）四、案例分析题参考答案：1.李某某当前存在的主要问题及需求分析：（1）情绪与心理问题：李某某性格暴躁，存在严重的愤怒情绪管理问题，同时存在抑郁、绝望的消极心态，有自杀倾向，存在严重的心理危机，因此首要需求是心理危机干预和情绪疏导，保障其生命安全，纠正其消极认知。（3分）（2）认知偏差问题：李某某存在明显的外归因认知偏差，将自身抢劫行为归咎于社会不公，缺乏对自身犯罪行为的正确认识，认知层面存在错误价值观，需求是开展认知矫正服务，帮助其树立正确的责任意识，认识到自身行为的危害性。（2分）（3）行为偏差问题：李某某有多次违法犯罪前科，羁押期间多次与他人发生冲突，存在冲动型暴力行为倾向，行为模式存在偏差，需求是开展行为矫正训练，提升其冲突解决、情绪管理的能力，纠正不良行为习惯。（2分）（4）社会支持缺失问题：李某某家庭关系破裂，长期与家人无联系，没有稳定的社会支持系统，也没有固定职业和生存技能，出后面临生存困境，需求是构建社会支持网络，提升其就业能力，链接相关资源为其出所后的生活和就业提供帮扶。（2分）（5）法律认知不足问题：李某某对自身案件的判决预期存在偏差，缺乏对相关法律规定、服刑期间权益、减刑政策的了解，需求是开展法治教育，帮助其正确认识自身行为的法律后果，了解服刑期间的权利义务，建立对未来生活的信心。（1分）2.针对李某某的情况，社工可采取以下介入策略：（1）第一阶段：危机干预与专业关系建立（5分）①首先对李某某的自杀风险开展评估，将其风险等级列为高风险，同步告知管教民警加强日常关注，安排同监室表现良好的人员对其进行陪护，避免其发生自伤行为；②秉持非批判、尊重、真诚的专业价值观开展多次面谈，耐心倾听李某某的成长经历和内心想法，不急于纠正其错误认知，逐步获得李某某的信任，消解其抵触情绪，建立稳定的专业关系；③针对其失眠、情绪低落的情况，联合驻所医生开展初步的心理疏导和睡眠干预，缓解其当前的生理和心理不适。（2）第二阶段：认知与行为矫正（7分）①开展认知行为