【教案】高中地理选择性必修2《生态脆弱区治理的东方智慧-荒漠化防治的中国方案》教学设计

【教案】高中地理选择性必修2《生态脆弱区治理的东方智慧——荒漠化防治的中国方案》教学设计

一、教学课题生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化防治实践为例（第1课时：认识问题与因；第2课时：综合治理方案）二、课时安排2课时（每课时45分钟）三、教学目标【核心素养】（一）人地协调观通过分析我国荒漠化地区从“沙进人退”到“绿进沙退”的转变历程，认识人类活动与地理环境相互作用的关系，理解尊重自然、顺应自然、保护自然的重要性，树立绿色发展观和总体国家安全观。【重要】【核心素养】（二）综合思维运用系统思维，从自然因素和人为因素两方面分析荒漠化的成因，从生态、经济、社会等多维度综合评价荒漠化防治措施的综合效益，理解山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的内在逻辑。【重要】【核心素养】（三）区域认知运用地图识别我国荒漠化的主要分布区域（干旱、半干旱和亚湿润干旱区），分析不同区域荒漠化程度的差异及其成因，理解因地制宜开展综合治理的必要性。【基础】【核心素养】（四）地理实践力查阅最新荒漠化调查数据和新闻报道，运用所学知识对给定区域的荒漠化问题提出治理建议，开展课前调研和课后调查等实践活动。【核心素养】四、教学重难点（一）教学重点生态脆弱区和荒漠化的概念内涵；我国荒漠化的分布格局与形成原因；荒漠化防治的综合治理措施与实践模式。【基础】【高频考点】（二）教学难点运用人地协调观和系统思维分析荒漠化问题的成因与治理路径；理解“光伏+治沙”等创新模式中生态效益与经济效益的协同关系。【难点】五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设教学法（以塔克拉玛干沙漠“绿色围脖”为情境主线）、问题链驱动教学法（围绕“为何荒漠化—何以治理—治理成效如何”设计递进式问题链）、案例教学法（选取毛乌素沙地、库布其沙漠、科尔沁沙地典型治理案例进行对比分析）、小组合作探究法（分组研讨不同区域的治理模式并汇报交流）。【思维方法】（二）教学手段多媒体课件（含卫星对比影像、无人机航拍视频、动态地图）、智慧课堂互动系统、GIS地理信息系统地图、虚拟仿真平台（展示草方格等工程措施效果）、实物教具（草方格沙障模型）。【跨学科链接】（三）信息技术融合运用“空天地”一体化监测技术展示荒漠化动态监测数据；利用人工智能辅助生成数据可视化图表；通过智慧教室互动系统实时收集学生反馈，实现以评促学。【重要】六、教学准备教师准备：国标版地图（中国荒漠化分布区）、第六次全国荒漠化和沙化调查数据资料、2025—2026年最新治沙新闻报道合集、草方格实物教具、教学课件、分组学习任务单。学生准备：课前分组查阅我国荒漠化治理的典型事迹（如塞罕坝、毛乌素、库布其、八步沙等）；收集生活中涉及荒漠化问题的新媒体报道；预习教材中关于生态脆弱区的基本概念。【拓展延伸】【课外阅读】七、教学过程【第1课时认识荒漠化】（一）情境导入（5分钟）【重要】设计意图：以震撼性视频素材和卫星影像对比创设认知冲突，激发学习兴趣，直入主题。教师活动：播放2024—2026年塔克拉玛干沙漠“绿色围脖”合龙与锁边升级的卫星影像对比视频。2024年11月，全长3046公里的塔克拉玛干沙漠绿色阻沙防护带全部合龙，给沙漠戴上了“绿围脖”；此后防沙治沙与富民增收逐渐实现良性循环，沙漠的“绿围脖”织得越来越厚实-17-。提出核心问题：环塔克拉玛干沙漠长达3046公里的“绿色围脖”是怎样织成的？我们为什么要在沙漠边缘“种树织脖”？“围脖”之下，隐藏着怎样的生态智慧与民族精神？学生活动：观看视频资料，思考教师提出的问题，简要分享课前了解的荒漠化治理事迹。师生互动：教师追问——从视频中你观察到什么变化？沙漠的“绿围脖”和我们平时戴的围巾有什么异同？学生各抒己见。（二）核心概念建立（10分钟）【基础】【核心素养】设计意图：准确建立概念体系，奠定后续分析的基础。1.生态脆弱区的概念与特征。教师讲解并引导学生记笔记：【易错点】生态脆弱区是指生态系统抗干扰能力弱、易于退化且难于恢复的地区-。我国生态脆弱区的特点是面积大、类型多、分布广。生态脆弱区不是单一环境问题，而是牵动生态、经济、社会多领域的系统性危机-3。学生活动：翻阅教材相关概念表述，结合教师讲解完成概念笔记梳理。2.荒漠化的概念及辨析。教师引导辨析：荒漠化主要是指非荒漠地区的生态环境遭到破坏，原来的土地逐渐演变为荒漠的过程。荒漠化过程可最终形成荒漠，但荒漠不一定是荒漠化过程的结果——有些荒漠是原生荒漠-。【易混点】学生容易混淆荒漠与荒漠化：荒漠是一种自然景观类型，荒漠化是土地退化过程。原生荒漠是自然形成的，荒漠化土地是人为活动导致的退化土地。学生活动：在笔记本上绘制“荒漠与荒漠化关系思维图”，标注两者区别与联系。3.我国荒漠化的严峻形势。教师呈现数据：【考点】根据全国第六次荒漠化和沙化调查数据，我国荒漠化土地总面积257.37万平方公里，占国土总面积的26.81%，分布在18个省（含自治区、直辖市）的534个县（含旗、市、区）-3。全国沙化土地面积25.09亿亩，占国土面积的17.42%-。学生活动：观看中国荒漠化分布图，在图上找出我国荒漠化土地的主要分布区域（新疆、内蒙古、西藏、青海、甘肃等省区），计算我国荒漠化土地面积大约是几个北京市的面积。（三）区域认知：荒漠化分布格局（8分钟）【基础】【高频考点】设计意图：建立空间认知，引导学生从宏观上把握我国荒漠化的分布规律和区域差异。1.分布范围与重点区域。教师展示荒漠化分布动态地图：我国荒漠化土地主要分布在三北地区（西北、华北、东北地区）。干旱地区约660万平方公里，荒漠化潜在发生区域约480万平方公里，这一区域生活着约5.8亿人-。教师讲解：“三北”地区是我国生态脆弱地区，也是我国生态保护修复的攻坚区、防沙治沙的核心区-12。2.荒漠化程度的空间差异。教师引导学生分析数据：我国荒漠化程度呈现从西北内陆向东南沿海递减的趋势。新疆荒漠化面积104.4万平方公里居全国首位，内蒙古、西藏次之-。学生活动：对照教材中的“我国荒漠化分布图”，用不同颜色的笔在地图上标注出轻度、中度、重度荒漠化区域，对比各省区的荒漠化程度差异。思考：为什么新疆和内蒙中西部的荒漠化程度最重？（四）成因分析：荒漠化的“自然—人为”二元机理（12分钟）【重要】【难点】设计意图：运用综合思维，深入理解荒漠化形成的自然基础与人为驱动因素，为治理对策的学习奠定基础。教师活动：围绕核心问题“是什么让土地逐渐变成荒漠？”展开递进式原因分析。现象过渡：我国荒漠化成因可以概括为“脆弱的环境基底+不当的人类活动=退化的土地系统”。1.自然原因。教师讲授并配合示意图：【重要】气候因素：西北地区深居内陆，远离海洋，降水稀少、蒸发强烈。年降水量从东南部的约400毫米自东南向西北逐渐减少到不足50毫米，干燥度大。土壤与植被因素：原生植被稀疏脆弱，土壤多含沙量大、有机质含量极低、结构松散。植被破坏后风蚀加剧，土壤沙化迅速加速。风力因素：冬春季西北风强劲，大风日数多且集中。沙质地表一旦裸露，在风力作用下产生风蚀、搬运、堆积，形成流动沙丘。水文因素：水资源分布不均，地表径流少、天然河流多为季节性河流。过度用水导致河湖萎缩、地下水位下降，绿洲外围植被枯萎死亡，诱发荒漠化。2.人为原因。教师引导学生分析并结合视频资料：【高频考点】【易混点】过度开垦——盲目扩大耕地面积，导致土地沙化、土壤肥力丧失。过度放牧——超出草场承载力，草原退化、沙化加剧。水资源不合理利用——大水漫灌导致土壤盐渍化；上游过度用水导致下游断流、绿洲萎缩。樵采和滥伐——砍伐薪柴、滥砍滥伐，植被破坏面进一步扩大。工矿交通设施建设——建设项目未采取有效水土保持措施，扰动地表加剧风沙侵蚀-3。【思维方法】教师引导：荒漠化的成因之间并非孤立存在，而是相互叠加、互为因果。自然条件是“背景条件”，人类活动是“触发机制”，两者叠加使生态系统越过临界点，进入不可逆的退化路径。需要从系统论的角度理解人地关系的不协调。学生活动：分组讨论下列问题——为什么说荒漠化既是自然问题也是社会问题？以小组为单位列出荒漠化的自然和人为原因，派代表在全班交流。之后教师引导学生完善知识结构图。（五）危害分析（5分钟）【基础】设计意图：让学生全面认识荒漠化的危害后果，深化对治理重要性的理解。教师讲解并结合案例：【基础】荒漠化的危害——生态环境层面：土地生产力下降、植被覆盖率降低、生物多样性锐减、生态系统服务功能丧失。荒漠化被称为“地球的癌症”，威胁着全球110多个国家和地区、15亿多人口的生存和发展-17。经济发展层面：农牧业减产甚至绝收，沙区人民生产生活困难。沙尘暴、风沙灾害给基础设施和人民生命财产安全带来威胁。社会民生层面：沙化造成生态难民，威胁国家粮食安全、水安全和生态安全-3。学生活动：分小组从生态、经济、社会三个维度讨论荒漠化的危害性，填写危害分析表格。思考：如果你生活在沙区，荒漠化会怎样影响你的生活？（六）小结与过渡（3分钟）设计意图：梳理第1课时核心知识，为第2课时的综合治理学习做好铺垫。教师活动：结合板图总结今日所学——我国荒漠化分布广、程度重、治理难；成因是自然脆弱性叠加不合理的人类活动；防治荒漠化事关国家生态安全和中华民族永续发展。设问：面对如此严峻的荒漠化问题，我国采取了哪些有效措施？取得了怎样的显著成效？下节课探究。学生活动：建立知识卡片，整理核心概念、分布特点和成因。（七）课后作业（2分钟）设计意图：深化课堂理解的延伸，为第2课时探究做准备。基础作业：完成教材配套练习题（荒漠化概念及成因部分）。运用所学知识分析自己家乡（或父母家乡）所在的省区是否存在荒漠化问题，如存在请分析原因。拓展作业：分组查阅我国荒漠化治理的典型案例，每组选定一个区域（库布其沙漠、毛乌素沙地、科尔沁沙地、塞罕坝或塔克拉玛干沙漠边缘），搜集该地区近五年的治理数据、典型事迹和新模式，完成预习作业卡，准备下节课分享展示。【拓展延伸】【课外阅读】八、板书设计（第1课时）一、概念界定生态脆弱区：抗干扰能力弱→易退化→难恢复荒漠化：非荒漠地区→土地退化→荒漠景观二、荒漠化分布（空间格局）范围：18省534个县；面积257.37万km²（26.81%）重点区域：三北地区（新疆/内蒙古/西藏/甘肃/青海/宁夏等）三、成因分析自然原因：干旱少雨+瘠薄土壤+强劲风力+水源匮乏人为原因：农垦·牧垦·水过·采樵·工矿耦合机制：系统失衡→人地关系不协调四、危害表现生态破坏→经济发展受阻→社会民生威胁九、教学反思（第1课时）本课时以“绿色围脖”的震撼影像导入，有效激发了学生的学习兴趣。在概念辨析部分，“荒漠与荒漠化”的易混辨析需要预留更多时间让学生练习。成因分析环节展示了学生的综合思维水平，多数学生能够从自然和人为两方面进行分析，但对自然因素和人为因素的内在关联理解不够深入，需要在后续课程中持续强化系统思维训练。建议第2课时在案例研讨中进一步深化对成因的理解。【第2课时综合治理】（一）温故知新与导入（5分钟）设计意图：衔接第1课时内容，引出本节“综合治理”的核心议题。教师活动：展示我国荒漠化治理前后对比的卫星影像对比（毛乌素沙地、库布其沙漠、塔克拉玛干沙漠边缘等区域）。提问：经过多年的荒漠化防治，我国的荒漠化治理取得了哪些成就？目前面临什么样的新困难和挑战？学生活动：回顾上节课学习的荒漠化危害和成因，分享课前搜集的荒漠化治理案例资料。教师总结后切入主题：治理荒漠化，中国凭什么能够做到“沙退人进”？（二）治理成效总览（8分钟）【重要】【热点】设计意图：呈现我国荒漠化防治的总体成就，使学生建立对中国方案的自豪感和全面认知。1.荒漠化土地面积“双缩减”。教师呈现数据和政策背景：【高频考点】党的十八大以来，我国坚持“绿水青山就是金山银山”理念，统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，荒漠化和沙化土地面积持续“双缩减”，是全球增绿最多最快的国家-17。“十四五”期间累计治理沙化土地1.52亿亩、石漠化土地2932.02万亩，全国沙化土地面积净减少2291.25万亩，沙化土地综合植被盖度提高0.95个百分点-1。截至2024年底，我国53%的可治理沙化土地得到有效治理，沙化土地面积净减少6500万亩-3。从阻沙、固沙、治沙、用沙，到实现生态美、产业兴、百姓富，一幅“人沙和谐、绿富同兴”的新画卷徐徐展开-。2.从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。教师讲解：全国荒漠化和沙化土地面积已经实现4个调查期“双缩减”，荒漠化和沙化程度“双减轻”。中国实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变-3。三北工程实施46年来，累计完成造林保存面积4.8亿亩、治理退化草原12.8亿亩，工程区森林覆盖率从1978年的5.05%提高到目前的13.84%，初步筑起了一道“绿色长城”-3。【跨学科链接】相关区域水土流失面积减少了约三分之二，沙尘暴的强度和频率有所下降，下风向城市的空气质量也得到显著改善-22。学生活动：观看课前分组资料整合后展示的“中国荒漠化治理成就时间轴”，记录关键数据。（三）国家战略：三北工程与三大标志性战役（10分钟）【重要】【高频考点】设计意图：让学生了解国家层面荒漠化防治的战略部署和重大工程。1.三北防护林工程体系建设。教师讲述并配合地图展示：【热点】三北防护林工程自1978年启动，至今已历时近半个世纪，计划持续至2050年，是世界上最大的生态建设工程-22。三北工程攻坚战全面打响于“十四五”期间，黄河“几字弯”攻坚战、科尔沁和浑善达克沙地歼灭战、河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战三大标志性战役相继启动-1。习近平总书记要求“要突出治理重点，全力打好三大标志性战役”-12。2.三大战役的战略布局。教师分别讲解：东部歼灭战区（科尔沁沙地、浑善达克沙地）——“绿进沙退”态势持续提升。2025年科尔沁沙地歼灭战“三个千万”工程已完成生态修复928.56万亩-。科左后旗1362万亩沙化土地得到有效遏制-。中部攻坚战战区（黄河“几字弯”）——联防联治格局基本形成。磴口县构建起“一地一网三区”的系统施治防沙治沙体系-12。黄河“几字弯”在2024—2025年沙化程度降低12.9%-。西部阻击战战区（河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘）——环塔克拉玛干沙漠锁边绿色防护带已全面形成，2024年年底实现全长3046公里绿色防护带全线合龙-17-9。3.政策机制与要素保障。教师补充讲解：水资源保障方面，坚持以水定绿、以水定地、以水定人、以水定产的“四定”原则，把水资源作为最大的刚性约束-9。组织保障方面，出台加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设的意见，印发“三北”工程六期规划-13。成立国务院“三北”工程协调机制-13。法治保障方面，我国不断完善以《中华人民共和国防沙治沙法》为核心，森林法、草原法、湿地保护法、黄河保护法等法律相衔接的法治体系-3。学生活动：分组“认领”一个标志性战役的区域，阅读教师提供的区域治理材料，梳理该区域的治理模式、技术手段和取得成效，准备在全班演示。（四）科学治理：综合治理的核心原则与技术体系（12分钟）【难点】【重要】设计意图：深入讲解荒漠化防治的科学原理，帮助学生系统掌握治理措施。1.治理原则的科学内涵。教师结合实例讲解：【思维方法】坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理——习近平总书记在巴彦淖尔市考察时指出，要坚持系统观念，扎实推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理-12。因地制宜、分类施策——“三北”工程划分136个治理分区，明确封禁保护、重点治理、适度利用三区范围-13。科学推进、遵循自然规律——根据不同地区的水资源和气候条件，选择更适宜的植被类型-22。2.核心技术体系。工程治沙：草方格沙障技术——被誉为“治沙魔方”-17。被称为“治沙工匠”的工程师唐希明改进研发刷状网绳式草方格，比传统草方格省时省力，使用寿命延长到5至6年-17。在塔克拉玛干沙漠，工程固沙与生物治沙叠加使用，构建多层防护屏障-17。生物治沙：因地制宜地选用耐干旱、耐瘠薄、抗风沙的乡土树种草种进行种植，如梭梭、花棒、柠条、沙柳等。磴口县通过构建防风阻沙区，梭梭林有效减缓了风速，阻止了流沙侵蚀黄河-12。【高频考点】光伏治沙（新模式）：“板上发电、板下修复、板间种植”的光伏+治沙模式是近年来中国防沙治沙的创新亮点。巨大的光伏矩阵将阳光转化为清洁电力，其板下空间成为固沙植绿的“新耕地”，形成“发电—固沙—种植—养殖”的循环产业链。内蒙古库布其沙漠“光伏长城”治沙带已规划装机规模1亿千瓦，完成光伏治沙80万亩-25。塔里木油田在塔克拉玛干沙漠腹地建成的光伏项目覆盖10万亩黄沙，通过在流沙上建设光伏板降低风速、营造阴凉、铺设滴灌带进行生物治沙，实现了能源开发与生态保护的协同推进-。荒漠化防治与风电光伏一体化工程治沙面积在2025年达到248万亩，配建新能源装机2727万千瓦-。以路治沙：修建穿沙公路，分割治理沙地并带动沙区群众致富。库布其沙漠达拉特旗已建成穿沙公路544公里，直接推动生态治沙面积约48.9万亩-。交通运输部制定歼灭战区以路治沙方案，规划建设穿沙公路7892公里，可带动治沙1400多万亩-9。以工代赈与群众参与：各地通过以工代赈发放劳务报酬15.4亿元，吸纳23.3万名群众在家门口就业增收，使农牧民不再靠过度开垦、放牧等不合理的土地利用方式增收，由此遏制了荒漠化扩展态势-9-3。科技赋能：现代科技助力治沙创新——智能无人机测绘、无人飞播、机械治沙机器人等先进技术广泛应用-17。内蒙古2026年机械治沙应用覆盖率达到54%，效率较传统人工提升20至30倍-17-。“空天地”一体化监测技术大幅提升防沙治沙精准度与作业效率-17。学生活动：阅读典型治理案例文本（库布其沙漠、毛乌素沙地、科尔沁沙地各一个），每组聚焦一种治理模式进行深度分析，绘制“防治综合技术路线图”，并进行5分钟的小组汇报展示。（五）治理效益与生态文明范式（5分钟）设计意图：帮助学生认识荒漠化治理的多重效益，深化对人地和谐关系的理解。教师总结性讲解：生态效益——沙化土地有效遏制、植被盖度提升、沙尘暴减少，“以树挡沙、借光治沙”构筑了坚实的生态安全屏障-12。经济效益——光伏发电每年产生数百亿千瓦时清洁电力-；板下种植的经济作物和特色种植业为沙区农牧民带来可观收入-17。社会效益——以工代赈带动群众就业增收，沙区人民群众生产生活条件得到极大改善。2025年，青海省建成首个林草碳汇交易服务中心，“北方绿碳”品牌加快培育，生态价值实现有效转化-。国际贡献——中国治沙经验获得国际高度认可。《自然》杂志评价指出，中国持续推动近半个世纪的“三北”防护林工程正在提供一条少见的、被实践验证的路径-22。我国与中亚各国开展荒漠化防治合作，联合建设荒漠化防治合作中心，围绕荒漠化治理、土地修复等开展深度合作-。第10届库布其国际沙漠论坛的成功举办，彰显了中国引领全球荒漠化治理的使命担当。（六）困难挑战与未来展望（3分钟）设计意图：引导学生全面、理性看待治理问题，培养辩证思维能力。教师讲解：我国荒漠化防治尽管取得了重大阶段性成果，但仍面临着沙化土地面积大、分布广、程度重、治理难的诸多困难和问题，任务依然艰巨-13。生态系统本底脆弱的格局尚未根本改变，依靠自然的生态保护修复比例不高，重要生态空间被挤占的现象依然存在-。“三北”工程进入六期规划执行阶段，到2030年，我国计划完成沙化土地治理面积1.86亿亩，沙化土地封禁保护面积9000万亩的任务目标-13。（七）课堂巩固练习（5分钟）设计意图：检验学习效果，促进知识的巩固和内化。1.选择题（基础题）：关于荒漠化的叙述，正确的是（B）。A.荒漠化就是沙漠扩张；B.荒漠化是土地退化过程；C.荒漠化只发生在干旱半干旱地区；D.荒漠化是不可逆的自然过程。教师讲解：强化概念辨析——荒漠化是土地退化过程而非仅沙漠扩张，既发生在干旱区也在部分湿润地区存在。2.简答题（中等题）：简述“光伏+治沙”模式实现“板上发电、板下修复”的原理及其综合效益。教师引导：从光伏板对微环境的改善效应（降低地表风速→减少风蚀；遮阴降低蒸发→利于植物生长；光伏收益→可持续发展资金保障）展开分析。3.小组材料分析题（综合思维题）：阅读内蒙古磴口县“一地一网三区”系统施治防沙治沙体系的资料。“一地”是确保荒漠生态系统原真性和完整性的自然保护地，“一网”是农田防护林网，“三区”是封沙育草区、防风阻沙区和光伏治沙区-12。运用所学知识回答——（1）该体系体现了哪些地理学科核心素养？（区域认知、综合思维、人地协调观）（2）从系统耦合的角度，分析“三区”是如何协同发力的？学生活动：分小组讨论并完成重点练习题，小组代表展示答案，教师点评并给出答题建议。（八）课堂小结与课后延伸（2分钟）设计意图：课堂总结升华，落实情感态度价值观教育。教师总结：荒漠化治理和防沙治沙不仅是生态治理问题，更是战略工程与长远工程。它关乎亿万人民的民生福祉，关乎中华民族的永续发展，是中国式现代化必须回答的重大命题-3。从“沙进人退”到“绿进沙退”，中国依靠正确理念引领、科学治理路径、人民群众的广泛参与和持之以恒的奋斗精神，走出了符合自然规律和国情地情的中国特色防沙治沙道路-3。学生活动：聆听教师总结，开展“生态文明我先行”主题交流。课后选择家乡或熟悉地区开展生态环保调查活动，以调查报告、宣传海报、主题宣讲等形式呈现学习成果。十、板书设计（第2课时）一、治理成效面积双缩减（4个调查期）+程度双减轻沙化土地净减少6500万亩↔全球增绿最快最多53%可治理沙化土地得到有效治理二、国家战略：三北工程+三大攻坚战J字弯攻坚战（