文库学校20第三季度意识形态分析研判报告

文库学校20第三季度意识形态分析研判报告20XX年第三季度，我校严格落实上级党委、教育主管部门关于意识形态工作的各项部署要求，牢牢把握社会主义办学方向，聚焦立德树人根本任务，将意识形态工作贯穿教育教学全过程，常态化开展风险排查与分析研判，全季度校园意识形态领域总体平稳可控，未发生重大意识形态事件，广大师生政治立场坚定，主流思想舆论积极向上。一、第三季度意识形态工作开展基本情况（一）强化组织领导，压实工作责任校党委严格履行意识形态工作主体责任，党委书记切实担负第一责任人职责，分管领导直接抓，班子成员落实“一岗双责”，将意识形态工作与教学、科研、管理工作同部署、同落实、同检查、同考核。第三季度共召开党委会议3次专题研究意识形态工作，召开意识形态工作领导小组全体会议2次，分别对开学季意识形态风险防控、中秋国庆假期意识形态安全、季度意识形态研判等工作作出具体安排，与12个二级学院、26个职能部门主要负责人签订《第三季度意识形态工作责任书》，明确各岗位意识形态工作责任清单，细化17项具体工作任务，确保责任到人、落实到位。同时将意识形态工作纳入党支部书记季度述职评议内容，纳入教职工绩效考核指标体系，占比不低于15%，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。（二）深化理论武装，筑牢思想根基教职工层面，依托党委理论学习中心组学习、“三会一课”、教职工政治理论学习等载体，第三季度共组织集中学习8次，重点学习习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话精神、对教师节的重要指示精神、关于教育强国建设的重要论述以及省委教育工委印发的《校园意识形态风险防控指南》等内容，覆盖全体教职工426人，开展理论学习测试2次，平均分达到92.7分，确保学习入脑入心。针对35岁以下年轻教师群体，专门成立“青年理论学习小组”，开展“理响校园”青年宣讲活动12次，组织年轻教师到红色教育基地开展实地研学3次，引导年轻教师坚定理想信念，站稳政治立场。学生层面，持续深化思政课改革创新，第三季度打造“行走的思政课”16节，组织学生到革命纪念馆、乡村振兴示范村、高新技术企业等地开展现场教学，覆盖学生2100余人；推进课程思政建设，评选出课程思政示范课程23门、示范教师18名，将爱国主义、理想信念、社会主义核心价值观等内容自然融入各类专业课程，实现课程思政与思政课程同向同行。暑期共组建126支社会实践队，1200余名学生参与乡村振兴帮扶、红色文化宣讲、关爱留守儿童等实践活动，每支队伍配备1名思政指导教师，行前开展意识形态专题培训，实践过程中实行每日思想动态报备制度，相关实践成果被省级以上媒体报道32次，切实让学生在实践中接受思想洗礼。（三）严格阵地管理，守好意识形态主阵地一是课堂教学阵地管理，严格落实《课堂教学管理办法》，明确教师课堂教学“红线”“底线”，第三季度共组织巡课听课126节次，校领导、中层干部每月至少听课2节，重点检查教师授课内容是否存在不当政治导向、是否违反公序良俗等问题，共发现课堂教学不规范问题3个，全部当场督促整改到位。开展师德师风专项检查2次，查处1名教师在课堂上传播消极言论、吐槽政策的问题，按规定给予通报批评，责令作出深刻检讨，取消当年评优评先资格，并组织全体教师开展警示教育，引导教师严守职业行为十项准则。二是网络意识形态阵地管理，对学校官方公众号、视频号、抖音号等17个新媒体账号实行统一备案管理，严格落实内容发布“三审三校”制度，第三季度共发布各类内容327篇，总阅读量突破120万，未出现违规内容。安排专人24小时巡查新媒体账号留言区，共清理不当留言7条，及时回应师生关切问题42个。针对学生自建的班级群、社团群、兴趣群等217个网络群组，全部纳入辅导员、班主任管理范围，每半月开展一次群内信息排查，共发现并处置不实信息12条，对发布不实信息的5名学生进行了批评教育。三是校园文化阵地管理，对校园宣传栏、校报校刊、校园广播等传统阵地落实专人审核制度，第三季度更新宣传栏内容12期，播出校园广播内容87期，全部经过意识形态审核。严格落实校园讲座、论坛、报告会“一会一报”“一事一报”制度，第三季度共审批各类讲座、论坛21场，全部由宣传处、学工处联合审核主讲人身份、授课内容，未出现违规内容。针对校外机构进校园开展宣讲、招聘等活动，建立多部门联合审批机制，第三季度共审批校外机构进校园活动11场，排查出1家考研机构宣讲内容存在过度渲染“学历焦虑”的问题，当场责令整改，整改合格后方可开展活动。四是涉外活动阵地管理，第三季度共有12名教师、36名学生参与境外交流访学、交换生项目，行前全部开展意识形态专题培训，签订《涉外活动意识形态承诺书》，实行境外活动每日报备制度，未发生相关问题。（四）全面排查风险，及时化解苗头性问题建立“校-院-班-舍”四级意识形态风险排查机制，第三季度共开展全面风险排查3次，重点围绕网络意识形态、社会思潮传播、宗教渗透、师德师风、校园周边环境等领域开展排查，共排查出各类风险点17个。其中网络意识形态领域风险点6个，主要是个别学生在小红书、B站等平台发布消极言论、转发不实信息，已经全部由辅导员对相关学生进行谈话引导，删除相关内容；社会思潮领域风险点4个，主要是部分学生受“躺平”“佛系”等消极思潮影响，存在学业倦怠、就业焦虑等问题，已经组织辅导员、心理老师开展一对一心理疏导32人次；宗教渗透领域风险点3个，主要是发现有境外宗教账号通过私信向学生传教，已经联合网信部门封禁相关账号，对收到私信的8名学生进行了反宗教渗透专题教育；校园周边环境风险点4个，主要是周边2家书店存在售卖有害出版物的问题，已经联合市场监管、文旅部门进行收缴，对周边3家网吧接纳未成年人的问题，联合公安部门进行了查处。截至三季度末，17个风险点已经化解15个，剩余2个涉及校园周边环境长效治理的风险点，正在联合相关部门推进整改。二、当前意识形态领域存在的主要问题（一）思想认识存在偏差，责任落实不够到位部分二级学院、职能部门负责人对意识形态工作的重要性认识不足，存在“重业务轻思想”的问题，认为意识形态工作是宣传部门的事，与自身业务工作无关，落实意识形态工作部署存在“上热中温下冷”的问题。部分年轻教师意识形态风险防范意识薄弱，觉得“意识形态是政治问题，和教学科研没关系”，在课堂教学、网络社交中放松对自己的要求，偶尔会发表一些不当言论。部分辅导员、班主任对学生思想动态摸排不重视，觉得只要学生不违纪违法就没问题，对学生的思想波动、言论导向关注度不够。（二）阵地管理存在盲区，精细化程度有待提升对学生使用的小众网络平台、隐蔽性较强的网络群组监管难度较大，比如部分学生在游戏语音群、小众兴趣群组中发表不当言论，由于这些群组没有纳入学校管理范围，很难及时发现。新媒体账号的内容生产质量参差不齐，部分二级学院的新媒体账号发布的内容缺乏思想性、引导性，只是简单转发通知，没有发挥意识形态引领作用。校园社团管理不够规范，部分学生社团自发组织的户外活动、交流活动没有提前报备，存在一定的意识形态风险。（三）风险防控主动性不足，处置能力有待提升风险排查的手段比较单一，主要依靠人工排查、师生举报，缺乏智能化的舆情监测手段，对涉校舆情、师生不当言论的发现存在滞后性。对一些苗头性、倾向性的问题，处置方式比较生硬，有时候只是简单的批评教育，没有从思想根源上解决问题，容易引发学生的抵触情绪。意识形态工作队伍的专业能力有待提升，部分宣传干部、辅导员没有接受过系统的意识形态工作培训，对新兴的社会思潮、网络传播规律不熟悉，很难有效开展工作。（四）思政教育针对性不强，引领效果有待提升部分思政课的教学内容比较陈旧，教学方式单一，还是以灌输式教学为主，脱离学生的实际生活，学生的接受度不高。课程思政融入生硬，部分专业教师为了完成课程思政的任务，强行在专业课程中加入思政内容，和教学内容脱节，容易引起学生的反感。针对00后学生的认知特点、兴趣爱好开展的意识形态教育活动不多，很多活动还是传统的讲座、报告会，学生参与度不高，没有真正起到思想引领的作用。三、第四季度意识形态工作安排（一）进一步压实工作责任，完善责任体系严格落实意识形态工作责任制，细化各级领导干部、教职工、学生骨干的意识形态工作责任清单，每季度开展一次意识形态工作责任制落实情况督查，对落实不力的部门和个人进行约谈问责，将意识形态工作成效与干部提拔、职称评定、评优评先直接挂钩，切实扭转“重业务轻思想”的倾向。年底组织开展意识形态工作专项述职，各二级学院、职能部门主要负责人要专题汇报意识形态工作开展情况，接受师生评议。（二）进一步深化理论武装，提升学习实效创新理论学习形式，依托“学习强国”“青年大学习”等平台，开展线上线下相结合的理论学习活动，针对年轻教师、青年学生群体，打造“理响校园”短视频专栏、“青年说”主题沙龙等品牌活动，用身边人讲身边事，提升理论学习的吸引力。推进理论学习成果转化，组织教职工围绕教育强国建设、学校高质量发展等主题开展调研，形成调研成果不少于30篇，切实把理论学习成效转化为推动工作的实际动力。（三）进一步强化阵地管控，消除管理盲区严格落实各类阵地管理办法，课堂教学方面，完善巡课听课制度，建立教师授课内容报备机制，每学期开展一次教师意识形态专题培训，切实提升教师的意识形态风险防范意识。网络阵地方面，引入智能化舆情监测系统，实现对涉校舆情、师生言论的实时监测，及时发现苗头性问题；将学生各类网络群组全部纳入学校统一管理范围，每个群组明确1名管理员，每周开展一次群内信息排查；加强对新媒体账号的管理，定期开展新媒体运营人员培训，提升内容生产质量，切实发挥新媒体的思想引领作用。校园文化阵地方面，完善社团管理制度，所有社团活动必须提前报备，落实意识形态审核要求；严格校外机构进校园活动审批，未经审批的校外机构一律不许进入校园开展活动。（四）进一步提升风险防控能力，及时化解各类风险完善“校-院-班-舍”四级风险排查机制，每月开展一次全面风险排查，建立风险台账，实行“销号管理”，对排查出的风险点明确责任人和整改时限，确保全部整改到位。加强与网信、公安、市场监管等部门的联动，建立常态化的联合排查、联合处置机制，及时化解校园周边环境、网络舆情等领域的风险。提升意识形态工作队伍的专业能力，第四季度组织1次意识形态工作专项培训，邀请专家对宣传干部、辅导员、班主任进行系统培训，提升风险识别、处置能力。针对特殊学生群体，建立“一人一档”帮扶机制，定期开展思想引导和心理疏导，及时化解思想层面的风险。（五）进一步提升思政教育针对性，增强引领实效深