【2026】春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元 我的图画书《第3课 发生了什么？》教学设计

2026春湘美版新教材小学美术二年级下册《发生了什么?》教学设计课时：1课时(40分钟)学段：小学二年级(新课标第一学段)一、教材分析意实践课，承接前两课图画书欣赏、异形书制作基础，衔生发现固定形状可通过场景、环境、细节变化，演绎出不同画面、达，联动语文看图写话知识，兼顾审美感知、创意实践与综课本原文核心内容：生活中有许多简单的形状，同一个形状放在不让相同的形状不断变身，创编出有起承转合的连续画面，画出独一无二的图画小故事。无字图画书只用画面讲故事，不用文字也能让大家读懂发生了什么,有趣又神奇。二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第一学段核心素养要求，制定四维目标：1.审美感知：感知同一图形在不同场景中的造型变化与画面美感，读懂无字图画书的叙事特点，体会画面细节、色彩、场景对故事情节的烘托作用，提场景、人物、细节，完成3-4幅连续画面，完整呈现一段简单故事，熟练运用基础绘3.创意实践：突破固定图形的思维局限，发散想象，结4.文化理解：了解无字图画书的艺术特点，感知图像跨语言叙事的魅力，感受美术与三、教学重难点2.教学难点：突破思维定式，避免情节雷同，让相同图四、教学方法结合二年级学生认知特点，采用多元化、可落地的一线教学方法，兼顾分层教学：1.情境激趣法：创设图画书故事闯关情境，结合无字绘本范例，激发学生学习与创作2.示范讲授法：教师分步示范折、剪、摆、添完整流程，细化操作细节，拆解创作难3.互动探究法：通过提问、小组讨论、集体交流，引导学生自主发现4.分层指导法：针对不同能力学生设计差异化创作任务，精准帮扶学困生、拔高优等5.评价激励法：采用师生互评、生生互评、自五、教学准备2.学生准备：A4彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、水彩笔、马克笔。六、教学过程(40分钟完整流程)(一)情境导入，激趣启思(5分钟)1.教师操作：课件出示课本经典无字绘本片段《石头佩特拉》,展示同一颗石头的不2.师生互动(详细话术+步骤)个一模一样的图形，谁能快速找出来?”第二步：学生自由举手发言，教师点名2-3名学生回答，预设学生答案：都是圆形、幅画面里，它发生了什么变化?画面里出现了什么不一样的场景?”顶是山峰，放在云朵旁是小星星，场景变了，故事就变了内容——《发生了什么?》,今天我们就一起解锁图形变身魔法，用相同图形创编属于自己的图画小故事。”3.板书课题：发生了什么?(二)探究新知，解读课本(10分钟)没有文字的图画书，靠画面就能讲故事。只要我们改变图形的场景、搭配不同的景物，就能让同一个形状演绎出不同的故事。”2.互动探究图形叙事规律(详细互动步骤)草地上会是什么?放在小河里又会是什么?”第三步：学生小组讨论1分钟，每组推选1名代表发言，教师汇总学生创意：圆形可第四步：教师总结核心规律：形状不变，场景改变，故事改变3.拆解创作四步法(重点讲解、可直接落地)教师边示范边讲解，全程同步话术：第一步：折。将A4纸对折两次，折出均匀的四格画面，保证四格大小一致，为连续故第二步：剪。在草稿纸上画出一个简单基础图形，比如半圆形第三步：摆。将剪好的固定图形，依次摆放在四格画面中，每一格摆放位置可以微调，第四步：添。根据图形形态，为每一格画面添画不同的背景、人物、景物、细节，让(三)分层示范，突破难点(7分钟)第一格：半圆形放在地面，添画茎叶，变成小花(故事开端);第二格：半圆形被风吹起，添画云朵、微风，变成小伞(故事发展);第三格：半圆形落在湖面，添画水波，变成荷叶(故事转折);第四格：半圆形旁添画小朋友，变成遮阳帽(故事结称，要添加动作、环境、人物，让画面有动态、有情节，故事画面千篇一律。”3.差异化创作任务布置(适配不同学生)基础层(学困生):选用简单圆形、三角形，完成3幅连续画面，情节简单清晰即可。提高层(中等生):自主选择基础图形，完成4幅连续画面，画面有简单情节转折，拓展层(优等生):自主设计特殊图形，完成4幅画面，故事有起承转合，画面色彩(四)自主创作，巡回指导(12分钟)1.创作主题：巧用固定图形，创编一组连续画面小故事，画出画面里发生的有趣故事。2.创作要求：全程沿用同一个基础图形；画面情节连贯然?”(五)作品展示，评价总结(5分钟)1.作品展示：选取基础、提高、拓展三层学生作品各2幅，上台展示。2.分层评价流程(详细话术)学生自评：“请你说一说，你用的是什么图形?你的画面里发生了什么故事?”生生互评：“大家看看这幅作品，图形运用统一吗?故事完整吗?你有什么好的建议?”教师总结评价：肯定学生创意，重点表扬敢于创新、情节连贯、画3.课堂小结：今天我们学会了图形变身魔法，掌握了折、剪、摆、添的创作方法，明(六)课堂结语(1分钟)简单的图形藏着无限的创意，平凡的场景藏着有趣观察、大胆想象，继续用画笔和创意捕捉生活中的美好，创编更多1.基础作业(全员完成):完善课堂未完成的连续画面作品，工整涂色，梳理自己的2.提升作业(选做):