全解版第20课魏晋南北朝的科技与文化

七年级上册人教版初中历史·教材知识全解知识点1贾思勰和《齐民要术》知识点2科学家祖冲之知识点3书法、绘画与雕塑·史料拓展全解·核心素养全解第四单元第20课魏晋南北朝的科技与文化三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融本课学习目标

了解《齐民要术》的地位;知道祖冲之的成就;认识书法、绘画与雕塑方面的成就。教材知识全解本课知识结构1.地位:北朝贾思勰撰写的《①

》是我国现存最早的

一部完整的农书。2.内容(1)总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术,内容十分丰

富。(2)强调农业生产要遵循②

,种植农作物必须因地制

宜,不误农时。贾思勰和《齐民要术》知识点1对应全练版·P73齐民要术自然规律(3)要改进生产技术和工具。(4)提出了多种经营和③

等重要思想。3.评价:突显了中国古代科学家以④

为本的务实精神,反映

出当时农业生产技术已经达到很高的水平。4.影响:对后世农学的发展有深远的影响,在世界农学史上占有重

要地位。商品生产民生“齐民”即平民,“要术”即谋生的主要技术,《齐民要术》顾

名思义就是平民百姓谋生的主要技术。名师点睛有一位北方朋友,他热衷于蔬菜和果树栽培技术等方面的

研究,他想了解我国古代北方农业生产技术,可以查阅

(

)

C例1解:我国现存最早的一部完整的农书,是北朝贾思勰撰写的《齐

民要术》。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方

面的生产技术,内容十分丰富。C项符合题意。ABCD

科学家祖冲之知识点2对应全练版·P73简介南北朝的杰出科学家,在数学、天文历法和机械制造方面有重大成就成就数学(1)把⑤

精确到小数点以后的第七位数字,这项成果领先世界近千年(2)与其子合著数学名著《缀术》天文历法创制出当时最先进的历法《⑥

》机械制造设计制造出了⑦

、水碓磨、千里船等圆大明历指南车思维拓展

祖冲之、贾思勰两位科学家的共同点:他们都注重实

践、刻苦钻研,都善于汲取他人的研究成果,而且不拘泥于前人

的成果。1.书法书法、绘画与雕塑知识点3对应全练版·P73曹魏锺繇和曹魏时的书法名家。⑧

独创楷书书法,刚柔兼备,点画之间,多有异趣,后人称他的楷书为绝世之作西晋,教学生学习书法,规定用锺、作为标准书体东晋东晋的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹,当时的人就称赞他的书法为古今之冠,笔势“飘若浮云,矫若惊龙”。的代表作是《⑨

》,达到收放自如、浑然天成的境界,被称为“天下第一行书”。由于在书法艺术上的杰出成就,被后人誉为“⑩

”北魏北魏统治者崇尚汉族文化,重视书法艺术,流传下来的碑刻书体,苍劲厚重,粗犷雄浑锺繇兰亭集序书圣2.绘画背景魏晋南北朝时期佛教盛行;山水诗增多特点宗教画占了主要地位;山水画开始形成代表东晋的

是当时最著名的画家,他擅长的人物画,线条优美活泼,人物传神,富有个性。流传下来的作品有《女史箴图》和《洛神赋图》,均为摹本顾恺之3.雕塑背景南北朝时期,统治阶级为宣扬佛教,在一些地方的山崖上,开凿了窟代表山西大同的

和河南洛阳的龙门石窟特点这些佛像,继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统,也吸收了外来佛教造型艺术的特点,堪称宏伟精巧的雕刻艺术品云冈石窟知识拓展

魏晋南北朝时期文化发展的原因(1)江南地区的开发,北方经济的恢复和发展。(2)民族大交融。(3)秦汉文化的基础;外来宗教文化的传播。(4)劳动人民的聪明智慧。我国秀文化成就被列为世界级文化遗产。下列文

化遗产中,带有中外文明交汇融合特征的是

(

)A.都江堰

B.秦始皇陵兵

C.云冈石窟D.长城C例2解:南北朝时期,统治阶级为宣扬佛教,在一些地方的山崖上,开凿

了窟,其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的

龙门石窟。这两处石窟群里,雕刻着数以万计的佛像。这些佛

像,继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统,也吸收了外来佛

教造型艺术的特点。故选C。史料拓展全解魏晋南北朝的科技与文化拓展对应全练版·P74史料展示

史料一

下图是中国人民某著名企业发行的《中国古代科学家》纪念邮票中的一枚邮票。

图1

史料二

欣赏下列艺术作品。图3云冈石窟图2《兰亭集序》(摹本·局部)史料解读

史料一通过邮票信息可知,这位科学家是祖冲之。他是南北朝的一位杰出科学家,他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。在数学上,祖冲之把圆确到小数点以后的第七位数字,即3.1415926和3.1415927之间,这项成果领先世界近千年。在天文历法上,他所测算的一年时间,与现代天文科学测算的结果相比较,只差50秒。他创制的当时最先进的历法《大明历》,后来由朝廷正式颁行。在机械制造方面,他设计制造出了指南车、水碓磨、千里船等。

史料二图1的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。

《兰亭集序》章法布局,浑然一体,全篇20个“之”字,7个“不”

字,各具特点而不雷同。由于在书法艺术上的杰出成就,

被后人誉为“书圣”。图2正中的大佛是云冈石窟第20窟中的

主佛,该佛大耳垂肩,是云冈的标志性佛像。大佛身后嵌刻了许

多大小、形态各异的佛像。这些佛像,继承了秦汉以来我国雕塑

艺术的优良传统,也吸收了外来佛教造型艺术的特点,堪称宏伟

精巧的雕刻艺术品。核心素养全解历史学科核心素养之时空观念素养呈现1.概念:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行

观察、分析的意识和思维方式。2.呈现形式:以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史

大事年表、历史地图等形式呈现。3.内涵阐释:任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的,只有在特定的时空框架中,才可能对史事有准确的理解。素养解读

时空观念素养作为历史学科的核心素养之一,在平常的学习中,学生应了解历史发展的时间顺序和空间要素,初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法,并能够在历史叙述中运用这些方

法;能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程

及具体的地理空间中加以考察,并从历史发展的角度认识其地位

和作用。典例剖析以下试题均来自《全练版》中“素养探究全练”页码课时试题素养考查分析P63第16课第12题第(1)问第(1)问第一小问通过“官渡之战示意图”,考查学生的识图能力;第二小问通过“三国鼎立形势图”,考查学生对魏、蜀、地理位置的掌握,从而把三国鼎立置于具体的地理空间中加以考察P66第17课第15题第(1)(2)问第(1)问以图片形式考查三国中魏国和亡的时间,引导学生了解历史发展的时间顺序;第(2)问通过“西晋内迁各族分布图”,考查内迁各族的地理位置,引导学生对地理空间的掌握以下试题均来自《全练版》中“素养探究全练”页码课时试题素