2026二年级劳动模范故事课件

1课程整体概述演讲人1课程整体概述012课程核心教学内容023课程互动与课后延伸设计03目录2026二年级劳动模范故事课件我作为二年级劳动教育与德育课程的专任教师，本次课件严格依据2022版义务教育劳动课程标准要求，结合二年级学生7至8岁的认知发展特点设计，核心目标是通过贴近学生生活的真实劳动模范故事，帮助学生建立正确的劳动观，体会劳动的价值，萌发尊重劳动、热爱劳动的情感。接下来我将从课程整体设计、核心内容展开、互动延伸安排三个层面逐步展开本次课件内容。011课程整体概述1课程设计依据当前低年级学生对劳动和劳动模范的认知普遍存在两个偏差，一是认为劳动模范是离自己很远的大人物，只有做出惊天动地大事的人才能获评劳动模范，普通劳动者和劳模无关；二是部分学生受家庭环境影响，认为体力劳动不重要，只有读书才是主要任务，对身边的普通劳动者缺乏尊重。结合新课标对低年级劳动教育提出的“注重启蒙，引导学生体会劳动创造美好生活，体会普通劳动者的伟大”要求，我特意选择了我亲身走访的本地获评2025年度市劳动模范的普通劳动者作为故事主角，符合二年级学生具象思维为主的认知特点，能够让学生直观感知劳模的样子，理解劳模精神的实质。2课程教学目标2.1知识目标引导学生准确理解劳动模范的基本含义，明确劳动没有高低贵贱之分，普通劳动者只要坚持认真劳动、服务他人，就能成为劳动模范，能说出本次故事主角的核心事迹。2课程教学目标2.2情感目标萌发对身边普通劳动者的尊重之情，体会劳动带来的成就感，逐步树立“劳动最光荣”的观念，激发学生主动参与劳动的内在意愿。2课程教学目标2.3行为目标引导学生把劳模精神落实到日常行为中，能主动完成个人分内的劳动任务，做到尊重他人的劳动成果，从身边小事做起践行劳动精神。3课程实施基础准备3.1课时安排本次课程安排为一课时，总时长40分钟，符合小学二年级常规课时安排，其中故事讲解20分钟，课堂互动10分钟，总结升华10分钟，节奏符合二年级学生注意力持续特点。3课程实施基础准备3.2课前物料准备我提前整理了亲身走访时拍摄的主角工作场景照片，录制了劳动模范给二年级小朋友的1分钟寄语，提前布置了预学小任务，让学生提前观察自己身边一天中接触到的劳动者，为课堂讨论做好准备。完成课程整体设计的基本介绍后，接下来进入本次课程的核心部分，我将从概念启蒙到故事呈现，再到精神解读，最后落地实践，循序渐进引导学生理解本次课程的核心主题。022课程核心教学内容1劳动模范概念启蒙1.1纠正认知偏差课堂开篇我会先提问学生“大家听过劳动模范这个词吗，你觉得劳动模范是什么样的人”，收集学生的初始认知后，再给出适合二年级学生理解的解释：劳动模范就是热爱劳动，一辈子认真做好自己的劳动工作，一直坚持，还通过自己的劳动帮助了很多人的劳动者，不管你做的是什么工作，都有机会成为劳动模范。1劳动模范概念启蒙1.2建立“劳模就在身边”的认知我会结合学生的日常接触举例，告诉学生每天给我们打扫教室的清洁阿姨，每天给我们做午饭的食堂叔叔，每天在路口指挥交通的警察叔叔，甚至把家里收拾得干干净净、把我们照顾得很好的爸爸妈妈，只要认真劳动、服务他人，都是值得尊敬的劳动者，符合劳模的标准，帮学生打破“劳模离我们很远”的固有印象。讲清楚劳动模范的基本概念后，接下来我给大家讲一讲我去年11月亲身走访接触到的一位本地劳动模范的故事，所有细节都是我亲眼所见、亲耳所闻，非常真实。2张正国师傅的劳动模范故事2.1张师傅的基本情况张正国师傅今年52岁，是我市园林绿化中心的一名绿化养护工人，整整干了30年的绿化养护工作，2025年凭借三十年如一日的认真付出，获评我市劳动模范。我为了准备这节课，特意申请跟着张师傅跑了一整天的工作，对他的日常工作和故事了解得非常清楚。2张正国师傅的劳动模范故事2.2三十年坚守岗位，从不敷衍每一件小事我那天和张师傅约定六点半在老城区路口见面，我准时到达的时候，张师傅已经把半条街的绿化带落叶清扫干净了。张师傅告诉我，他三十年来一直都是五点半到岗，因为七点半就是上班高峰期，行人多、车多，早一点清扫完不会影响大家出行，这么多年从来没有迟到过一次。冬天我市气温低，张师傅的手常年露在外面，冻得裂了好多个口子，他掏出来的手套磨得已经破了洞，我问他为什么不换一副新的，他说干这个活，手套磨得快，能凑着用就不浪费，公家的钱要花在养树上，自己的手套破点没事。有一次冬天他发烧到39度，还是照常到岗，把自己负责的路段修剪完才去医院打针，他说这一片的树我熟，我不来别人不熟悉情况，容易误事，我既然拿了这份工作，就要把活干好。那天我跟着张师傅走了一上午，不到四个小时我就累得腰酸腿疼，张师傅却脚步轻快，还时不时停下来给小树扶正，捡掉树坑里的垃圾，一点都不敷衍。2张正国师傅的劳动模范故事2.3攻坚克难，保住八十棵老法桐咱们老城区的街道两旁种了八十棵有五十年树龄的法桐，这些树长得枝繁叶茂，夏天给整条街遮阴，是老城区所有人的共同记忆。前几年这些树得了一种罕见的虫害，不少专家看过之后说虫害已经深入树干，救不活了，建议砍掉换成新树。张师傅听说之后急得几晚上睡不着，他说这些树是刚参加工作的时候跟着前辈一起种的，看着我长大，看着好多孩子出生上学，砍掉太可惜了。从那之后，张师傅自己花钱买了十多本林业病虫害防治的书，天天晚上吃完晚饭就看书查资料，还自己掏钱坐火车去省林业厅找专家请教，回来之后就天天泡在这些树底下，给每一棵树做了档案，半个月给树打一次针，刮掉虫洞，冬天给树干涂白防虫，整整守了两年，八十棵老法桐居然大部分都活了下来。现在我去看那些树，每一棵树干上都有张师傅亲手钉的小铜牌，上面写着树的年龄，还有每年的防治记录，就是为了方便以后的养护工人接手，不会再出问题。张师傅说，我就是一个普通养树的，能给城市留下这些荫凉，就是我最大的功劳。2张正国师傅的劳动模范故事2.4热心助人，把方便留给别人张师傅每个月的工资不算高，但是单位每次组织给困难群众捐款，他都是捐得最多的那一个。他负责的老城区里面有三个孤寡老人，行动不方便，张师傅主动把老人家门口的小花池整理出来，春天给老人种上爱吃的青菜，夏天种上驱蚊的花，逢年过节还帮老人打扫院子，修好坏掉的椅子，从来不要任何回报。有一次夏天夜里下大暴雨，一棵大树被风吹歪了，堵了半条主要的马路，张师傅接到电话之后，拿起工具就冒雨出门，花了三个多小时把大树挪到路边固定好，全身都淋透了，得了重感冒，第二天还是准时到岗，他说路堵着大家走不了，我早点通开，大家就少耽误点事，我感冒不算什么。那天中午张师傅就在路边的石凳上吃饭，带的就是家里蒸的馒头和腌萝卜，他笑着跟我说，看着干干净净的街道，看着枝繁叶茂的树，我吃什么都香，这就是劳动给我的甜头。我当时站在旁边，看着他沾着树叶的工作服，看着他满是裂口却笑得开朗的脸，心里真的特别感动，原来最朴实的坚持，就是最动人的劳模精神。2张正国师傅的劳动模范故事2.4热心助人，把方便留给别人讲完张师傅的真实故事后，接下来我们结合二年级学生的日常学习生活，解读这位普通劳模身上值得我们学习的品质，让学生能听懂、能对照。3劳动模范精神的通俗解读3.1认真做好每一件小事张师傅扫了三十年落叶，养了三十年树，从来没有敷衍过一次，哪怕是扫一片落叶，剪一根树枝，都认认真真做好。我们二年级的小朋友，不需要做什么大事，只要认真做好自己手边的小事，就是学习劳模精神，比如认真整理自己的书包，认真打扫自己负责的教室区域，就是认真劳动的表现。3劳动模范精神的通俗解读3.2遇到困难不放弃张师傅救老树的时候，好多人都说救不活，劝他放弃，他不认输，一点点想办法，最后把八十棵老树都保住了。我们小朋友学系鞋带，学扫地，学整理书包，都会遇到困难，不能遇到一点困难就找爸爸妈妈帮忙，要像张师傅一样，多试几次，肯定能做好。3劳动模范精神的通俗解读3.3心里想着别人张师傅赶在高峰之前扫马路，冒雨疏通道路，都是怕给别人添麻烦，想给大家提供方便，这就是心里装着别人的好品质。我们小朋友不随地扔垃圾，不随手折树枝，不浪费粮食，也是不给别人添麻烦，尊重别人的劳动，就是向劳模学习。解读完劳模品质后，我们进一步把劳模精神落地，明确我们二年级学生可以从哪些方面做起，践行劳模精神。4二年级学生学习劳模精神的实践方向4.1做好自己的个人劳动自己的事情自己做，每天自己整理书包和书桌，自己系鞋带，自己收拾玩具，自己整理床铺，这就是我们培养劳动习惯，学习劳模认真劳动的第一步。4二年级学生学习劳模精神的实践方向4.2主动参与集体和家庭劳动在班级里主动承担自己的劳动任务，主动擦黑板、摆桌椅、打扫教室卫生，在家里主动帮爸爸妈妈擦桌子、倒垃圾、摆碗筷，这些小小的劳动，都是我们锻炼自己，服务他人的方式。4二年级学生学习劳模精神的实践方向4.3尊重所有劳动者的劳动成果不随地乱扔垃圾，不让环卫工人多扫一次，不折花折树，不浪费食堂的饭菜，不在墙上乱涂乱画，这些小小的行为，就是对普通劳动者最大的尊重，也是我们能做到的小事。完成核心教学内容的讲解后，为了巩固学习效果，落实劳动教育的实践要求，本次课程还设计了完整的互动与课后延伸环节，具体安排如下。033课程互动与课后延伸设计1课堂互动环节设计1.1课堂分享讨论讲完故事后留出10分钟的讨论时间，让学生举手分享，说一说自己身边见过的像张师傅一样认真劳动的人，说一说听完故事的感受，引导学生主动思考，深化对劳模的认知。1课堂互动环节设计1.2沉浸式体验小游戏组织“我是小小劳动家”整理书包比赛，让学生现场比赛整理书包，看谁整理得又快又整齐，让学生亲身体会劳动带来的成就感，调动学生参与劳动的积极性。2课后延伸实践设计2.1一周劳动小任务布置课后实践任务，要求学生每天完成一件力所能及的劳动小事，由家长帮忙记录，下周班会课上分享自己劳动的感受，只要坚持完成就能获得奖励。2课后延伸实践设计2.2寻找身边劳模小活动鼓励学生和家长一起，查找我市其他劳动模范的故事，下次课分享自己找到的劳模故事，拓展学生的认知，引导学生持续关注身边的劳动者。3课程评价设计3.1过程性评价本次课程评价不侧重结果，只要学生主动参与讨论，认真完成课后劳动任务，就能获得“小小劳动星”的奖章，重在鼓励学生参与，激发学生的劳动兴趣。3课程评价设计3.2持续性评价把学生的日常劳动表现纳入学期劳动素养评价体系，引导学生长期坚持劳动，逐步养成热爱劳动的好习惯。以上就是本次二年级劳动模范故事课程的全部内容，最后我对本次课程的核心思想做一个精炼总结，本次课程没有选择离学生遥远的英雄模范，而是