2026二年级商量事情指导课件

1课程基本说明演讲人课程基本说明01教学过程设计02教学评价与拓展延伸03目录2026二年级商量事情指导课件我作为从事小学语文低段口语交际教学研究已有八年的教研人员，结合2022版义务教育语文课程标准对第一学段口语交际的要求，以及近年对二年级学生口语交往能力的跟踪调研，开发本次指导课件，核心目标是帮助二年级学生掌握商量的基本方法，养成文明交往的习惯，本课件遵循由浅入深、循序渐进的原则，分为课程基本说明、教学过程设计、教学评价与拓展延伸三个核心板块，接下来逐一展开说明。01课程基本说明1课程定位与设计依据1.1课标对应要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第一学段口语交际的核心要求是能简要讲述自己感兴趣的见闻，能有礼貌地与人交谈，能根据场合需要使用恰当的礼貌用语。商量事情是小学生日常交往中最常用的口语交际情境，也是落实课标要求、培养学生交往理性与文明素养的重要载体，因此本课程将交际目标定位在生活化、实用化层面，不做超出学生能力的过高要求，只聚焦孩子日常能用到的可落地的方法。1课程定位与设计依据1.2二年级学生学情分析我在2025学年下半年对全市12所小学216个二年级班级做过抽样调研，结果显示，82%的二年级学生有过和他人商量事情的经历，但仅有17%的学生能完整做到有礼貌开场、说清事由、耐心倾听三个基本要求。多数学生存在三个典型问题，一是习惯以自我为中心，开口就是要求，不会用礼貌用语，比如我上次听一所郊区小学的家常课，有个孩子上来演借玩具，第一句就是把你的玩具给我玩，完全没有商量的语气；二是急于表达自己的想法，别人说话总爱插嘴，不会倾听；三是被拒绝之后容易产生负面情绪，要么说对方小气，要么闹脾气，不会礼貌收尾。此外还有近三成孩子胆子小，不敢主动和他人商量事情，遇到事只会找老师找家长，自己不会解决问题。基于这样的学情，本课程的设计完全贴合孩子的真实问题，不搞空泛的讲解，全部围绕孩子的真实问题设计活动。2课程教学目标2.1知识与能力目标让学生准确理解商量的含义，知道什么时候需要用到商量，能记住商量的基本步骤，做到开口有礼貌、说清请求、耐心倾听，被拒绝后能礼貌回应，能独立完成日常小事的商量过程。2课程教学目标2.2过程与方法目标通过情境观看、范例拆解、分组演练、点评修正的过程，让学生在实践中总结方法，提升口语表达与交往协商的能力。2课程教学目标2.3情感态度与价值观目标让学生体会商量在解决问题中的作用，愿意主动和他人商量，学会尊重他人，理解他人的难处，养成文明交往的好习惯。3课程教学重难点3.1教学重点聚焦能礼貌地开口，清楚说明自己商量的事由，这是商量能成功的基础，也是大多数二年级学生最容易出错的地方，所以将其作为本节课的教学重点。3课程教学重难点3.2教学难点学会在对方不同意自己请求的时候，依然保持礼貌，能站在对方的角度思考问题，尝试调整自己的请求进一步协商，或者平静接受拒绝，这是二年级孩子共情能力发展还不够到位的地方，因此是本节课的教学难点。说完课程的基本框架与设计依据，接下来进入核心部分，也就是具体的教学过程设计，本课程总时长为40分钟，符合小学二年级一节课的时长要求，分为四个环节逐步推进。02教学过程设计1激趣导入，感知商量的意义（5分钟）1.1情境对比创设课程开场我会播放提前录好的两个小剧场视频，都是孩子演的同一件事明明要换值日，第一个版本里，明明冲到浩浩面前直接说喂，明天我要去拔牙，你和我换值日，浩浩愣了一下直接说不换，我明天还要早走呢，两人不欢而散；第二个版本里，明明走到浩浩面前，轻声说浩浩，我想和你商量个事，可以吗，我明天要去医院拔牙，想和你调换一下今天的值日，你看方便吗，浩浩想了想说可以呀，我明天正好没事，那你去吧，两人顺利解决问题。播放完之后，我会提问全班同学，为什么同样是换值日，第一个明明没成功，第二个明明成功了，引导学生说出第二个明明更有礼貌，会和人商量，自然而然引出本节课的主题。1激趣导入，感知商量的意义（5分钟）1.2联系生活提问，引出概念我会接着问小朋友们，你们平时有没有需要和别人商量事情的时候呀，能不能举个例子说一说，试教的时候我发现，小朋友们能说出很多自己的事，比如和爸妈商量换个新书包，和同学商量换座位，和老师商量调整一下兴趣班的分组，说明孩子对商量并不陌生，只是没有系统掌握方法。这时候我再提炼，商量就是当我们想请别人帮忙，或者想和别人换着做什么事，或者大家一起做决定的时候，好好说话，征求对方的同意，这就是商量，解决问题好好商量，就能少很多矛盾，更容易办成事。2范例引领，拆解商量的核心方法（12分钟）2.1出示教材标准范例我会出示教材中给出的范例内容，让学生集体读一读，我想和你调换一下值日的时间，因为今天我要去上围棋兴趣班，你看可以吗，然后引导学生一句一句分析，这句话好在哪里。2范例引领，拆解商量的核心方法（12分钟）2.2第一步分析礼貌开场，说清事由我会引导学生找这句话里的礼貌用语，学生很快就能找到你看可以吗，我再补充，我们商量事情开头，可以说我想和你商量个事，可以吗，也可以用请问，能不能，好不好这样的礼貌用语，不能上来就直接说要求。然后再看，这句话说清楚了什么呀，学生能说出说清楚了要做什么，为什么要这么做，对，所以说清楚事由很重要，不能让对方猜你为什么要商量，不然对方就不知道该不该同意，我在这里会举孩子常犯的错，比如有的孩子只说我要和你换值日，不说为什么换，对方肯定不想同意呀，对不对，孩子都会点头认同。2范例引领，拆解商量的核心方法（12分钟）2.3第二步分析耐心倾听，不打断别人说完请求的一方要做的事，我再讲被请求的一方要怎么做，我问孩子，如果别人找你商量事情，你该怎么做呀，很多孩子会说我要听完他说什么，对，就是要耐心听，不能别人还没说完你就打断，直接说不行，那样不礼貌。我在这里给大家讲我上次听课遇到的小事，有个小朋友找同桌商量换座位，刚说了一半，同桌就打断说我不换，我就问那个小朋友，你心里舒服吗，他说不舒服，所以大家看，认真听完别人说话，是对别人的尊重，也是我们商量事情的基本要求。2范例引领，拆解商量的核心方法（12分钟）2.4第三步分析被拒绝也不发脾气，礼貌回应这部分是难点，我会问孩子，如果我们好好说了，对方还是不同意，我们该怎么办呀，很多孩子会说生气，不理他，我就引导，那对方不同意是不是一定就是小气呀，有没有可能对方也有难处呀，比如你找人家换值日，人家那天正好也有事，当然不能和你换呀，对不对，所以对方不同意，我们也要说一声没关系，那我再问问别人吧，不能发脾气，如果你还想试一试，也可以站在对方的角度，调整你的请求，比如你想玩同学的新玩具，同学说我还没玩够，你可以说那我只玩十分钟，玩完就还给你，好不好，这样既尊重了对方的想法，也给自己多了一个机会。我之前试教的时候，有个小男孩说他上次找妈妈商量买玩具，妈妈说这个月零花钱花完了，他说那我攒着零花钱下个月买，好不好，妈妈就同意了，你看，这就是会商量的好孩子。3分层情境演练，实践巩固商量方法（18分钟）这个环节是本节课的核心，我设计了三个层级的情境，从易到难，让每个孩子都能得到练习。3分层情境演练，实践巩固商量方法（18分钟）3.1基础层级练习同桌结对演练日常小事我给大家列出几个常见的情境你忘带橡皮了，想借同桌的橡皮用一用；你想和同学调换一下座位，因为你看不清黑板；你想和同学调换值日，你周末要去参加亲戚的婚礼。让孩子们同桌两个人自由选择一个情境，一个扮演请求的人，一个扮演被请求的人，演完之后互换角色，我在教室里巡回指导，遇到说不清楚的孩子，就停下来引导他再说一遍，哪里没说清楚补充哪里，这个环节给每个孩子都开口练习的机会，不会只让少数上台的孩子得到锻炼。3分层情境演练，实践巩固商量方法（18分钟）3.2提升层级练习分组展示，解决被拒绝的难题我设计了两个带冲突的情境第一个是你想借同学的故事书看，同学说这本书是我刚买的，我还没看完呢，不想借出去，你怎么和同学商量；第二个是你想周末写完作业再去游乐园，可是爸爸说要早上一早去，你怎么和爸爸商量。我请三组孩子上台展示，展示完之后请全班同学点评，说一说刚才的小朋友哪里做得好，哪个地方还可以改进，每次展示我都会抓住生成性的问题引导，比如有一次一个孩子被拒绝之后说你怎么这么小气，我就问全班小朋友，你们觉得这样说对吗，如果是你你会怎么说，孩子们就会说出正确的回应，比我直接讲效果好太多。3分层情境演练，实践巩固商量方法（18分钟）3.3拓展层级练习四人小组商量集体事项我给出的任务是我们班下周要开秋季亲子运动会，四个人商量一下，我们班的休息区要摆点什么东西，每个孩子都要说自己的想法，然后商量出统一的结果，五分钟之后派代表说你们商量出来的结果，以及你们是怎么达成一致的。这个环节主要锻炼孩子多人协商的能力，让孩子体会多人商量要倾听每个人的想法，不能只想着自己说了算，也不能不敢说自己的想法。4总结梳理，提炼方法（5分钟）我和全班孩子一起总结商量的方法，一起编了一个好记的小儿歌商量事情有方法，礼貌开口先说清，认真倾听不插嘴，被拒也不发脾气，你有礼来我有让，解决问题真方便，孩子们一起读两遍，就能记住核心要点了。完成教学过程设计之后，科学的评价设计与有效的拓展延伸，能帮助孩子把课堂上学到的方法真正用到生活中，实现口语交际教学的最终目标。03教学评价与拓展延伸1过程性多元评价设计1.1课堂激励性评价针对二年级孩子的年龄特点，我设计了星星奖章评价机制，做到礼貌开场说清事由得一颗星，做到认真倾听不打断得一颗星，做到被拒绝也能礼貌回应得一颗星，攒够三颗星星就能换一枚交往小能手的奖章，有效调动孩子参与活动的积极性。1过程性多元评价设计1.2生生互评与教师点评结合每个展示环节结束后，先让孩子互评，说一说你觉得哪个小朋友做得好，为什么，最后我再做总结点评，肯定优点，点出可以改进的地方，既培养孩子的倾听能力，也让孩子明确改进的方向。2课后拓展延伸设计2.1生活实践任务我给孩子布置的课后任务是，今天回家之后，主动找家人或者同学商量一件你自己想做的事，比如商量周末的出行计划，商量能不能每天多给你十分钟读课外书的时间，明天上课我们来分享你的商量结果。2课后拓展延伸设计2.2亲子共评反馈我会请家长配合，评价孩子商量过程中的表现，说一说孩子有没有做到有礼貌说清楚，反馈给老师，帮助我们后续跟进孩子的能力发展。总的来说，本2026二年级商量事情指导课件，完全贴合二年级学生的学情与课