高考语文标点符号专题练习

高考语文标点符号专题练习——助力考生攻克标点难关，规范书写赢取高分一、高考标点符号：不容忽视的“细节分”在高考语文的试卷版图中，标点符号虽不似阅读理解那般占据大块分值，也不似作文那样决定整体基调，但其作为语言表达的“节奏指挥家”与“意义清道夫”，却在字里行间发挥着至关重要的作用。一个小小的顿号与逗号的错位，可能导致语义的模糊；一个不该出现的冒号，或许会让整个句子结构混乱。高考对标点符号的考查，往往渗透在语言文字运用的各个题型之中，特别是在病句辨析、语段补写、应用文写作乃至作文的卷面表达上，规范使用标点符号不仅是基本要求，更是获取“细节分”、展现语言素养的关键一环。因此，系统梳理标点符号的用法，洞悉常见错误，进行针对性练习，对于高考语文备考而言，实属必要。二、常见标点符号易错点梳理与辨析要攻克标点符号这一难关，首先需要对常见标点的基本用法了然于胸，尤其要关注那些易混淆、易误用的情况。（一）顿号（、）的“微言大义”与常见误区顿号用于句子内部并列词语或短语之间的停顿。使用时需注意：1.并列词语间已有“和”“与”“或”等连词，连词前不再用顿号。例如：“我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。”（正确）而非“我喜欢吃苹果、香蕉、和橙子。”2.并列短语作谓语、补语时，短语间用逗号而非顿号。例如：“他的文章写得生动，感人。”（“生动”“感人”作补语）3.邻近的数字表示概数时，中间不用顿号。例如：“这个孩子六七岁了。”（正确）而非“这个孩子六、七岁了。”（二）逗号（，）的“承上启下”与滥用、漏用逗号是使用频率最高的标点，用以表示句子内部的一般性停顿。其易错点在于：1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：“我们的祖国，地大物博，人口众多。”2.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：“虽然天气很冷，但是大家热情很高。”3.注意避免“一逗到底”或在不该停顿处强加逗号。（三）分号（；）的“并列分隔”与层级意识分号用于复句内部并列分句之间的停顿，以及非并列关系（如转折、因果等）的多重复句中第一层分句之间的停顿。1.用于表示并列关系的分句之间，尤其当分句内部已有逗号时。例如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”2.不要与逗号、冒号混淆。分号的停顿层级介于逗号和句号之间。（四）冒号（：）的“提示下文”与管辖范围冒号用于提示下文或总结上文。1.提示下文时，冒号后面的内容应是对前文的具体说明或列举。例如：“他带来了三样东西：一本书，一支笔，一个笔记本。”2.注意冒号的“管辖范围”，一般要管到句子末尾。如果提示的内容不是句子的全部，而是部分，慎用冒号。3.“某某说”等提示语在引语中间时，其后用逗号，不用冒号。例如：“你看，”他指着远处说，“那就是我们的学校。”（五）引号（“”‘’）的“引语标识”与内外标点引号用于标明行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。1.直接引用时，引文末尾的标点应放在引号内。例如：杜甫诗云：“会当凌绝顶，一览众山小。”2.间接引用时，引文已成为说话人句子的一部分，引文末尾不用标点（问号、感叹号除外）。例如：他说过，知识就是力量。3.引号内外的标点搭配需格外留意，尤其是句末标点。（六）问号（？）的“疑问语气”与非疑问用法问号用于表示疑问句末尾的停顿。1.反问句和设问句的末尾，也用问号。例如：“难道我们不应该努力学习吗？”2.有些句子虽有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但并非真正发问，而是陈述一种情况，句末不用问号。例如：我不知道他去了哪里。（七）破折号（——）与省略号（……）的“特殊表达”破折号用于表示解释说明、意思的递进或转折、声音的延长等。省略号用于表示引文的省略、列举的省略或说话断断续续。二者均有多种用法，需结合语境准确判断。三、高考标点符号实战演练（一）基础辨析题（选出标点符号使用正确的一项）1.A.这次考试的科目有语文、数学、英语……等。B.我想知道他为什么迟到？C.“学而时习之，不亦说乎？”出自《论语》。D.参加会议的有教师，干部，学生……2.A.他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。B.我们要牢记毛主席的教导：“好好学习，天天向上。”C.公园里开着许多花，有牡丹、月季、芍药……，色彩斑斓，好看极了。D.我今天买了苹果、香蕉；橘子和葡萄。（二）病句修改题（指出并改正下列句子中标点符号的错误）3.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？（错误分析与修改：________________________________________________）4.耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”（错误分析与修改：________________________________________________）（三）语段综合运用题（为下列语段加上恰当的标点符号）5.紫禁城的城墙十米多高有四座城门南面午门北面神武门东西面东华门西华门6.他站起来问老师有条不紊的紊是什么意思四、答案与解析（一）基础辨析题1.C解析：A项“等”与省略号重复，删去其一；B项虽有疑问词，但为陈述句，句末应用句号；D项并列词语间用顿号，将逗号改为顿号。2.B解析：A项邻近数字表概数，删去顿号；C项省略号后不应再加逗号；D项“苹果、香蕉”与“橘子和葡萄”之间并非并列分句关系，分号改为逗号。（二）病句修改题3.错误分析：句中虽有两个疑问句式，但整体为陈述句，并非真正发问，而是“不知道”的宾语。前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。修改后：她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题。4.错误分析：“俗话说”后的冒号应改为逗号，因为引用的内容“礼多人不怪嘛”是句子的一部分，且“嘛”是耿大妈说话的语气词，应放在引号外。修改后：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪’嘛。”（三）语段综合运用题5.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。（解析：“十米多高”后用逗号表停顿；“四座城门”后用冒号提示下文具体城门名称；城门名称为并列关系，前两个之间用逗号，后两个“东华门”“西华门”为并列词语，用顿号。）6.他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”（解析：“问”后用冒号、引号引出说话内容；“老师”后用逗号；“有条不紊”是需要着重指出的词语，用引号；“紊”是着重强调的字，用引号；整个问句结束用问号，且在引号内。）五、备考建议与总结标点符号的考查，归根结底是对语言运用规范与逻辑思维能力的考查。要想在高考中做到标点符号使用准确无误，建议考生：1.回归教材，夯实基础：认真研读语文课本中关于标点符号用法的讲解，牢记基本规则。2.错题积累，归纳反思：建立错题本，将练习和考试中出现的标点错误进行整理，分析错误原因，避免重复犯错。3.多读范文，培养语感：阅读优秀范文和名家作品，体会规范标