2025年广西事业单位联考教育知识真题（附答案）

2025年广西事业单位联考教育知识练习题（附答案）第一部分单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。下列每小题的备选答案中只有一项最符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选、未选均无分）1.教育是人类特有的社会现象，不同社会形态下教育的性质、目的、内容各有差异，这体现了教育的哪一社会属性？A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性2.2024年广西印发的《广西壮族自治区民族地区教育高质量发展行动计划（2024—2027年）》提出，要聚焦民族地区办学条件短板、师资队伍短板、质量提升短板，重点补齐哪一阶段民族地区教育短板，持续缩小区域、城乡、校际教育差距？A.学前教育B.义务教育C.高中阶段教育D.高等教育3.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想，主张教育要同实际生活相结合的我国近代教育家是？A.陶行知B.晏阳初C.梁漱溟D.黄炎培4.广西某壮族聚居区中心小学依托本地“三月三”歌圩文化资源，自主开发了《壮乡山歌传唱》《壮锦手工制作》等系列课程，供学生自主选修，该类课程属于？A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程5.语文老师在讲授《桂林山水》一课时，展示了自己实地拍摄的漓江、象鼻山、遇龙河等景区的实景照片和短视频，帮助学生直观感知桂林山水的秀美特点，该教学做法遵循的主要教学原则是？A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.班主任为了培养学生的社会责任感，每月组织班级学生到社区开展敬老陪护、公共区域清洁等志愿服务活动，让学生在实践中养成关爱他人、服务社会的良好品质，该班主任采用的德育方法是？A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法7.学生在课堂上能够一边跟随老师的思路听课，一边同步记录课程重点笔记，该现象体现的注意品质是？A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.小学高年级学生已经能够理解物体重量、体积、面积的“守恒”概念，思维具有可逆性，能够进行简单的逻辑推理，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该阶段学生处于？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.低年级学生为了获得父母的表扬、老师的认可而认真完成作业、努力学习，按照奥苏贝尔的成就动机分类，这类学习动机属于？A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力10.学生掌握了“长方形面积=长×宽”的计算公式后，再学习“正方形是特殊的长方形，正方形面积=边长×边长”时感到很轻松，能够快速掌握相关知识点，该现象属于？A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移11.某初中班主任拒绝了学生家长为感谢其照顾孩子赠送的价值2000元的购物卡，该做法体现了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一核心要求？A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为12.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，应当入学接受并完成义务教育的法定年龄是？A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁13.广西落实“双减”政策相关要求明确，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊接送需求的学生提供免费延时托管服务，该规定的核心出发点是？A.提升学校升学率B.减轻教师工作负担C.解决家长接送难问题D.增加学生校外培训时间14.某班主任在班级管理过程中，定期召开班级民主生活会，充分听取全班学生的意见，班级规章制度、活动方案均由全体学生投票表决通过，鼓励所有学生参与班级事务管理，这种班级管理模式属于？A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理15.学生在解答数学应用题时，首先会梳理题干中的已知条件、未知条件，明确题目要求的核心问题，再进一步规划解题路径，按照问题解决的基本流程，该环节属于？A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设16.某中学定期联合当地派出所开展“法治进校园”系列宣讲活动，通过案例讲解、模拟法庭等形式增强学生的法治意识，近年来该校未成年人违法犯罪发生率降至0，这体现了教育的哪一功能？A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能17.刚入职的新教师王老师为了提升自己的教学能力，经常观摩优秀骨干教师的授课录像，反复分析优秀教师的教学活动设计、课堂互动方式、问题设置技巧等，按照福勒和布朗的教师成长阶段理论，王老师当前处于哪一发展阶段？A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段18.某小学组织学生开展春季运动会，学生李某在参加100米跑项目时意外摔倒导致脚踝扭伤，学校事前已对所有参赛学生进行了运动安全教育，比赛场地符合安全标准，现场配有专业医护人员，且事发后第一时间将学生送医救治，按照《学生伤害事故处理办法》的相关规定，对本次学生伤害事故，学校应当？A.承担全部责任B.承担次要责任C.不承担责任D.承担补充责任19.班主任在处理学生打架事件时，首先对学生主动认错、敢于承担责任的态度给予了肯定，随后严肃指出其打架行为对自身、同学和班级造成的不良影响，引导学生主动改正错误，该做法遵循的主要德育原则是？A.导向性原则B.疏导原则C.长善救失原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则20.学生在背诵语文课文时，会用横线标注出课文的核心观点、重点段落，方便后续重点记忆，该学习策略属于？A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分。下列每小题的备选答案中至少有两项符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应位置，多选、少选、错选、未选均无分）21.下列属于我国当前教育目的基本精神的有？A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.要求学生德智体美劳全面发展C.适应时代发展要求，强调学生个性发展D.重点提升学生的学术研究能力22.广西是全国少数民族人口最多的自治区，开展民族文化教育是广西中小学教育的重要内容，下列适宜在中小学开展的民族文化教育举措有？A.开设壮语、瑶语、苗语等少数民族语言选修课程B.常态化开展“三月三”民族文化进校园系列活动C.组织学生学习制作壮锦、绣球、铜鼓摆件等民族手工艺品D.强制要求所有学生在校期间必须穿着民族服饰23.启发性教学原则是中小学教学的核心原则之一，下列属于启发性教学原则实施要求的有？A.调动学生学习的主动性和积极性B.注重培养学生的独立思考能力和创新思维C.发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系D.严格按照学科知识的逻辑体系开展教学24.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于成长性需要的有？A.生理需要B.尊重需要C.认知需要D.自我实现的需要25.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“教书育人”要求的有？A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不得利用职务之便谋取私利26.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，下列应当对未成年人免费开放的场所有？A.爱国主义教育基地B.图书馆、文化馆、青少年宫C.博物馆、纪念馆D.商业经营类游乐场27.下列属于教育心理学中正强化范畴的有？A.老师对考试成绩进步明显的学生给予公开表扬B.家长给期末考核优秀的孩子购买其心仪已久的书籍C.学生为了避免被父母批评而主动按时完成作业D.老师对上课扰乱课堂秩序的学生给予罚站处罚28.校本教研是促进教师专业成长、提升学校教学质量的重要途径，下列属于校本教研核心要素的有？A.教师自我反思B.同伴互助交流C.专家专业引领D.学校行政考核29.下列属于中小学劳动教育核心内容的有？A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.高端科研劳动30.下列属于影响学生人格发展的社会因素的有？A.家庭教养方式B.学校教育环境C.社会文化环境D.个体遗传基因第三部分判断辨析题（共3题，每题5分，共15分。请先判断正误，再说明理由，判断错误或理由不成立均不得分）31.学生的学习成绩越好，代表其品德发展水平越高。32.义务教育阶段学校可以根据学生的考试成绩设置重点班和非重点班，优化教育资源配置，提升教学效率。33.根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度越高，学习效率就越高。第四部分案例分析题（共2题，第34题10分，第35题15分，共25分。请结合材料，运用教育相关知识作答，条理清晰，言之有理）34.材料：广西某壮族聚居区乡镇小学语文老师李老师，在教授三年级语文《传统节日》一课时，发现课本中关于少数民族传统节日的内容较少，班级里近70%的学生对壮族“三月三”的历史渊源、传统习俗了解不多，甚至有部分学生认为“壮歌太老土，不如流行歌曲好听”，对本民族文化认同感较低。针对这一问题，李老师结合本地文化资源对教学方案进行了调整：一是邀请当地非物质文化遗产壮歌传承人走进课堂，教学生演唱经典壮歌片段，讲解“三月三”的由来和抛绣球、碰彩蛋、吃五色糯米饭等传统习俗的文化内涵；二是组织开展“壮乡习俗我知道”主题分享会，鼓励学生分享自己家中过“三月三”的亲身经历，交流自己对民族文化的感受；三是布置实践类家庭作业，让学生和家长一起制作五色糯米饭、手工绣球，完成后带到班级进行展示交流。经过一个单元的教学，学生不仅熟练掌握了课本中关于传统节日的知识点，还对壮乡民族文化产生了浓厚的兴趣，很多学生主动报名参加学校的壮歌社团、民族手工艺品社团，民族文化认同感明显提升。问题：结合材料，运用课程开发与实施的相关知识，分析李老师教学做法的合理性。35.材料：某初中二年级班主任陈老师近期发现班级出现了几个突出问题：一是部分学生沉迷手机短视频，上课的时候经常偷偷把手机放在抽屉里刷视频，课后作业敷衍了事，甚至出现抄袭作业的情况，近两次月考这部分学生的成绩下滑明显；二是学生之间攀比之风盛行，很多学生比谁的运动鞋是名牌、谁的文具价格高、谁的零花钱多，部分家庭条件一般的学生因此产生了自卑心理，不愿意和同学交流；三是班级集体荣誉感缺失，上个月学校组织运动会，班级里大部分学生都找借口不愿意报名参赛，集体活动参与积极性极低，最终班级运动会成绩排在年级倒数第一。针对上述问题，陈老师准备采取系列教育措施引导学生改正问题，促进班级良性发展。问题：（1）结合材料，分析该班级学生当前存在的主要问题。（6分）（2）结合德育工作的相关知识，谈谈陈老师应如何引导学生改正上述问题。（9分）第五部分教育方案设计题（共1题，10分。请结合给定主题，设计一份可操作、符合教育实际的活动方案）36.假设你是广西某小学四年级班主任，班级中存在部分学生对广西民族文化了解不足、文化认同感不强的问题，为了增强学生的民族文化自豪感，引导学生主动传承民族文化，请你设计一份主题班会方案。要求：主题明确，内容具体，环节清晰，可操作性强，符合广西民族地区教育实际，字数不少于300字。【参考答案及解析】一、单项选择题1.【答案】B。解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自身的时代特征。永恒性强调教育与人类社会共始终，相对独立性强调教育有自身的发展规律，阶级性强调阶级社会中教育为统治阶级服务，题干表述符合历史性的内涵，因此选B。2.【答案】B。解析：《广西壮族自治区民族地区教育高质量发展行动计划（2024—2027年）》明确提出，以义务教育为重点补齐民族地区教育短板，持续缩小区域、城乡、校际教育差距，推动民族地区教育优质均衡发展，因此选B。3.【答案】A。解析：陶行知是我国近代著名人民教育家，核心教育思想为“生活教育理论”，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”；晏阳初致力于平民教育，梁漱溟是乡村教育代表人物，黄炎培是职业教育先驱，因此选A。4.【答案】C。解析：校本课程是学校基于自身办学理念和学生需求，自主开发的课程，体现学校办学特色。国家课程由国家统一开发，地方课程由省级教育行政部门开发，隐性课程是间接、内隐呈现的课程，题干中课程由学校自主开发，属于校本课程，因此选C。5.【答案】A。解析：直观性原则指教学中通过实物直观、模象直观、言语直观的方式，帮助学生形成清晰表象，丰富感性认知。题干中老师展示实景照片属于模象直观，遵循直观性原则，因此选A。6.【答案】C。解析：实践锻炼法是教师组织学生参与各类实践活动，在实际行动中培养学生良好品德的方法，题干中组织志愿服务属于实践锻炼法，因此选C。7.【答案】C。解析：注意的分配是指同一时间内将注意指向不同的对象和活动，“一边听课一边记笔记”属于典型的注意分配，因此选C。8.【答案】C。解析：皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是思维可逆、获得守恒概念、可进行简单逻辑推理，符合小学高年级学生的认知特点，因此选C。9.【答案】B。解析：奥苏贝尔将成就动机分为认知内驱力（指向知识本身）、自我提高内驱力（指向社会地位）、附属内驱力（指向长者的认可），题干中学生为了获得家长和老师的认可而学习，属于附属内驱力，因此选B。10.【答案】A。解析：先前学习对后继学习的积极影响属于顺向正迁移，题干中先学的长方形公式促进了后学的正方形公式的掌握，属于顺向正迁移，因此选A。11.【答案】C。解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求教师不得收受学生及家长财物，题干中老师拒绝购物卡符合该要求，因此选C。12.【答案】B。解析：《义务教育法》明确规定，适龄儿童法定入学年龄为6周岁，条件不具备的地区可推迟至7周岁，因此选B。13.【答案】C。解析：课后服务延时托管的核心出发点是解决家长下班时间与学生放学时间不匹配的接送难问题，减轻家长养育负担，因此选C。14.【答案】C。解析：班级民主管理指全体学生参与班级事务决策，共同管理班级，题干中班主任的做法符合民主管理的特征，因此选C。15.【答案】B。解析：理解问题是问题解决的核心环节，指梳理已知、未知条件，明确问题核心，题干描述符合该环节特征，因此选B。16.【答案】A。解析：正向功能指教育的积极作用，显性功能指符合预期的教育结果，学校开展法治宣讲实现了降低未成年人违法犯罪率的预期目标，属于正向显性功能，因此选A。17.【答案】B。解析：福勒和布朗教师成长阶段理论中，关注情境阶段的教师关注教学质量、教学设计等与教学场景相关的问题，题干中新教师分析优秀教师的教学活动，处于关注情境阶段，因此选B。18.【答案】C。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，在对抗性体育竞赛中发生意外伤害，学校已尽到教育、管理职责的，不承担法律责任，因此选C。19.【答案】D。解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则指德育要同时兼顾对学生的尊重信任和行为约束，题干中班主任既肯定学生的优点，又严肃指出错误并要求改正，符合该原则，因此选D。20.【答案】A。解析：复述策略是为了保持信息对内容进行重复识记的策略，包括划线、圈点批注、反复诵读等，因此选A。二、多项选择题21.【答案】ABC。解析：我国教育目的的基本精神包括培养社会主义建设者和接班人、促进德智体美劳全面发展、注重学生个性和创新能力培养，D选项“重点提升学术研究能力”不符合面向全体学生、促进全面发展的要求，因此选ABC。22.【答案】ABC。解析：民族文化教育要遵循自愿原则，强制要求学生穿民族服饰违背教育规律，D选项错误，ABC均为适宜的民族文化教育举措，因此选ABC。23.【答案】ABC。解析：启发性原则的实施要求包括调动学生主动性、培养独立思考能力、发扬教学民主，D选项是循序渐进原则的要求，因此选ABC。24.【答案】CD。解析：马斯洛需要层次理论中，认知需要、审美需要、自我实现需要属于成长性需要，生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要属于缺失性需要，因此选CD。25.【答案】ABC。解析：“不得利用职务之便谋取私利”属于为人师表的要求，不属于教书育人的范畴，因此选ABC。26.【答案】ABC。解析：《未成年人保护法》规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、博物馆、纪念馆等场所对未成年人免费或优惠开放，商业游乐场不属于免费开放范畴，因此选ABC。27.【答案】AB。解析：正强化是指给予愉快刺激提升行为发生频率，A、B属于正强化，C属于负强化，D属于惩罚，因此选AB。28.【答案】ABC。解析：校本教研的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领，行政考核不属于核心要素，因此选ABC。29.【答案】ABC。解析：中小学劳动教育内容包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，高端科研劳动不符合中小学生的能力范围，因此选ABC。30.【答案】ABC。解析：遗传基因属于影响人格发展的生物因素，不属于社会因素，因此选ABC。三、判断辨析题31.【参考答案】该说法错误。理由：教学过程遵循知情意行统一的规律，知识学习与品德发展是相互联系但不同步的过程。知识学习是品德形成的基础，品德提升能够为学习提供动力，但成绩高低并不直接等同于品德水平，品德形成需要长期的实践引导和内化，现实中存在成绩优异但品德低下、成绩一般但品德高尚的案例，因此不能以学习成绩作为衡量品德发展水平的唯一标准。32.【参考答案】该说法错误。理由：《义务教育法》明确规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班。该做法违背教育公平原则，会损害部分学生的平等受教育权，不利于全体学生的全面发展，因此义务教育阶段不能以任何名义设置重点班和非重点班。33.【参考答案】该说法错误。理由：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于提升学习效率，动机过高或过低都会降低学习效率。同时最佳动机水平随任务难度变化：任务难度越高，最佳动机水平越低，因此并非动机越强学习效率越高。四、案例分析题34.【参考答案】李老师的做法符合课程开发与实施的要求，具有合理性：（1）践行了以生为本的课程开发理念。李老师关注到学生对民族文化了解不足、认同感低的实际需求，结合民族地区学生的认知特点调整教学方案，满足了学生的个性化学习需求，提升了学生的学习兴趣。（2.5分）（2）充分挖掘了本地文化资源。李老师利用壮乡文化资源和非遗传承人资源，弥补了国家课程中民族文化内容不足的问题，丰富了课程内容，体现了广西民族地区教育的特色，符合地方教育实际。（2.5分）（3）遵循了课程实施的创生取向。李老师没有机械照搬教材内容，而是结合实际动态调整教学方案，将静态的课程内容转化为学生喜闻乐见的活动，提升了课程实施的效果。（2.5分）（4）落实了立德树人的根本任务。教学既完成了知识传授目标，又增强了学生的民族文化认同感，实现了知识传授与价值引领的统一，符合素质教育的要求。（2.5分）35.【参考答案】（1）该班级学生存在的主要问题：①思想层面：学习动机不足，自我管控能力差，沉迷网络；价值观偏差，存在虚荣攀比心理，没有树立正确消费观；集体意识淡薄，缺乏集体荣誉感。（3分）②行为层面：存在上课玩手机、抄袭作业等不良学习行为；存在盲目攀比、拒绝参与集体活动等不良行为习惯。（3分）（2）陈老师可采取以下措施：①说服教育法：通过主题班会、案例讨论等形式，引导学生认识到沉迷网络、攀比