2025~2026学年北京顺义区杨镇第一中学高一年级下学期期中考试语文试卷

2025~2026学年北京顺义区杨镇第一中学高一年级下学期期中考试语文试卷一、整本书阅读1.选择题。(1)“木石前盟”指的是（）

A．贾宝玉和薛宝钗B．林黛玉和贾宝玉C．薛宝钗和贾宝玉D．贾宝玉和林黛玉(2)贾府四春依次为（）

A．迎春，惜春，元春，探春B．元春，迎春，探春，惜春C．探春，元春，惜春，迎春D．惜春，元春，探春，迎春(3)“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”说的是（）

A．贾家B．薛家C．王家D．史家(4)“孽根祸胎，混世魔王”“天下无能第一，古今不肖无双”写的是（）

A．薛蟠B．贾珍C．贾琏D．贾宝玉(5)“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是（）

A．王熙凤B．秦可卿C．林黛玉D．贾元春(6)紫鹃让雪雁与黛玉送小手炉，黛玉说：“也亏你倒听他的话。……”这里的“你”“他”暗中所指的是（）

A．薛宝钗贾宝玉B．贾宝玉薛宝钗C．紫鹃莺儿D．雪雁紫鹃(7)第21回目“（）袭人娇嗔箴宝玉，（）平儿软语救贾琏”，括号中应填入（）

A．慧时B．贤勇C．慧时D．贤俏(8)大观园是容纳众女孩儿心灵的福地，连（）也一改往日的沉稳，以扇扑蝶。

A．迎春B．惜春C．宝钗D．湘云(9)三十四回回目“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”中的妹妹、哥哥分别是（）

A．黛玉宝玉B．宝钗薛蟠C．黛玉薛蟠D．宝钗宝玉(10)稻香老农评诗“若论风流别致”应是（）的诗；“若论含蓄浑厚”应是（）的诗。

A．黛玉宝钗B．黛玉探春C．宝钗探春D．宝钗黛玉2.填空题。（1）“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”写的人是()。（2）贾政游览大观园，“隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。”此处是()。（3）贾瑞一病不起，一跛道人送来一面錾着“()”四字的镜子，嘱咐贾瑞只可照反面，三五日即可痊愈。（4）“阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。”这是()出的谜语。3.简答题：雪芹先生擅长用对比的手法描绘场景、塑造人物等，请任选两处情节加以分析。二、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，自从屈原吟唱出这动人的诗句，“木叶”的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。而杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”无疑正是从屈原诗歌中的“木叶”发展来的。从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字。在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。（取材于林庚《说“木叶”》）材料二诗歌是一种微言见大义的文学样式，这得益于语言的暗示艺术。诗歌语言的暗示大体上可分为“同构暗示”和“异构暗示”。“同构暗示”指的是诗歌所展现的景象（外在世界）与作品的“意”（内在世界）在力的结构上是一个方向的。在自然界中，许许多多的事物，比如山脉、河流、枝叶等等，它们在不同条件下变化出来的表象，都传达了人的某种内在的情感。比如春天树木发嫩芽给人一种生命萌动的欣喜；而万木葱茏则让人感觉到勃勃生机；当秋天到来，树叶发黄或枯死则让人倍感萧条。通过树叶由萌发到凋零，由绿变黄的变化与人的内在情感生活的联系，从而沟通了大自然与心灵这两个不同的世界，传达出了人的情感生活的跌宕起伏的变化。古代诗歌就常常巧妙地借用物理世界的事物来暗示内心世界的变化，通过这种大自然的种种风物的律动与人的心灵的律动的沟通，真正达到身心和谐、物我同一的境界。善于发现那些属于不同范畴的或很少相同之处的事物之间的对应点、共同点，正是诗歌产生美感和诗意的源泉。利用这些对应点、共同点，作者可以从宇宙中、大自然中，甚至平常生活中感悟到生命的意义和奋斗的价值，而更重要的是超越了自我，把“我”等同于自然万物，用心灵去感受宇宙运动的规律。“异构暗示”指的是诗歌的物理世界（外在世界）与诗歌的精神世界（内在世界）在力的方向上不一致。这有点像修辞中的反衬，以乐景写哀，以哀景写乐。但“异构暗示”探讨的是物理世界与精神世界的沟通，写景是为了表现情，而不是为了衬托情。诗人在诗里客观地展现了一个画面，但这幅画是不和谐的，这也许是作者想极力隐藏内心的情感波动，或者是要让这种情感以极深刻的方式释放出来，所以他们将思想感情的变化放置在一个相悖的画面之中，让画面来说话，让读者自己找答案。“同构暗示”说明了物我的协调与同一，而“异构暗示”恰恰打破了这种协调与同一。作者可能会被某个景象感染，但由此产生的情绪并不是诗歌意境的深化，而是与诗歌画面的情感基调不相协调的情绪波动。所以，在阅读这一类诗歌时，我们往往会被表面的景象迷惑，对诗歌的理解过于简单化。好在有诗歌的语言提醒着我们还有一些未曾道破的东西，只要细细品味、好好体会，这些隐匿起来的景致便豁然显现。（取材于刘燕玲《浅谈诗歌语言的暗示艺术》）4．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．从屈原的“木叶”到杜甫的“落木”，“木”是二者传承发展的关键所在。B．自屈原起，“木”字便被精准用于秋风叶落的场景，自带落叶的艺术暗示。C．古典诗歌中很少见“树叶”一词，原因是“树”与“叶”的形象关联度低。D．“落木”比“木叶”更显空阔，它洗净了“叶”字所留存的一点绵密之意。5．下列对材料二相关内容的理解，正确的一项是（）

A．诗歌能微言大义，是因为其语言运用了“同构暗示”和“异构暗示”两种艺术手法。B．“同构暗示”中，诗歌外在的景象与内在的情感，在力的结构上呈现出一致的方向。C．诗人在诗歌创作时只需要关注同类事物间的相似性，不必探寻不同范畴事物的联系。D．“异构暗示”与修辞中的反衬完全相同，都是以乐景写哀情、以哀景写乐情的表达。6．下列选项中，符合材料二“异构暗示”观点的一项是（）

A．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）B．春花秋月何时了，往事知多少。（李煜《虞美人》）C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）7．根据材料一和材料二的内容，下列推断合理的一项是（）

A．材料一中“木”的艺术特征，本质上是诗歌语言暗示性的体现。B．“木叶”的微黄与干燥之感，是诗歌“异构暗示”的典型表现。C．为了追求对自然的真实再现，古代诗歌重在客观描摹物理世界。D．读者在阅读诗歌时，把握了语言暗示艺术就能够读懂诗歌内涵。8．结合两则材料，简要分析杜甫《登高》中的“落木”在意象运用中体现了诗歌语言的哪种暗示艺术。三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良𫘝𫘨不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．窃以为过矣过：错误B．遂散六国之从从：合纵C．河海不择细流择：区别D．藉寇兵而赍盗粮赍：赠送10．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．皆以客之功却宾客以业诸侯B．而陛下说之而愿忠者众C．江南金锡不为用为客者逐D．此非所以跨海内、制诸侯之术也此五帝三王之所以无敌也11．下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是（）

A．使之西面事秦，功施到今

使他们向西侍奉秦国，功绩延续到今天B．向使四君却客而不内

假使四位君主拒绝客卿而不接纳他们C．今乃弃黔首以资敌国

如今却抛弃百姓来资助敌国D．内自虚而外树怨于诸侯

对内使自己虚心，对外又和诸侯们结怨12．根据文意，下列分析不正确的一项是（）

A．本文善用比喻深入浅出地说明道理，且在结构上曲折多变、跌宕起伏，富有吸引力。B．本文在句子使用上多用铺陈、排比，使文章具有形式美，论辩上给人酣畅淋漓之感。C．作者以秦国发展史上的历史事实为例，论述纳客的有利和逐客的有害，具有雄辩力。D．作者认为逐客非但不能统一天下，还会造成秦国的危亡。这是李斯说服秦王的关键。13．文章第三段进一步阐述“逐客之过”，请具体分析该段是如何展开论述的。四、名篇名句默写14.默写。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“__________，__________”。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“__________，__________”。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（3）载舟覆舟，__________；奔车朽索，__________！（《谏太宗十思疏》）（4）恩所加则思无因喜以谬赏，__________。（《谏太宗十思疏》）（5）__________，乾坤日夜浮。（《登岳阳楼》）（6）六朝旧事随流水，__________。（《桂枝香金陵怀古》）（7）应念岭海经年，孤光自照，__________。（《念奴娇过洞庭》）五、现代文阅读阅读文章，完成各题。等待朱以撒暮色下来的时候，抬眼看黄河，河边两棵柿子树，树皮都脱了胶，叶片脱落一空，纵横交错的枝条如屈铁黑金，像是一幅铺张于天幕的杂乱草书，已无法度可言。许多灯笼般通红的柿果挂在枝头，已经熟透。显然有什么原因——是品种上的缺陷，还是农家有意地放弃，它们迟迟未能落地。成群的老鸦聒噪着，奋力啄食，从叫声中可以听出品尝的喜悦。一些被踩踏得支撑不住的柿果直通通坠落下来，里边褐色的核摔了下来。一树的果实没人采摘，也算是不能达到生长的圆满。和果园里的果实不同，一成熟主人就会到来，轻手轻脚，像对待柔软的婴儿，直到每一枚果实都离开枝头。不能及时被摘取，对于果实而言，只有等待。我住在一孔窑洞里，晚间满是涛声。黄河边上人家，我说的是一些主妇，黄昏来时喜欢倚在大门边上，静静地看着前边。开始让人以为看着河上的风景，其实不是。窑洞里暗了些，外边则迎着夕照，眼神明快了起来。这时，会清楚地看出她眉宇间完全是淡定的光亮。生活过得很一般，就像平淡的婚姻，没有起伏，也没有变故，只是安稳。主妇松松地倚在门框上，有时以手遮额，看着远处，家里几个劳力在前边的枣林里干活，此时该回来了。等待——如果是一幅画，我可以这样命名。这样的姿态是属于乡村的，风从河面上起，拂动她的短发，她掸了掸身上的围裙，几只啄食的鸡在她的脚边咕咕地叫着。倚靠门的那一边，时日长久，平滑而纤尘不染。而家中几个劳力荷锄而归时，走到那个拐弯处，也一眼可以看到主妇这个熟悉的身姿，心中不禁升起安稳的感觉——饭菜一定是做好了，连同锅后头汩汩沸腾的洗澡水。我走过去，倚在门边望远，心情却跟不上去，双眼里闪动不出那份牵挂的神采。羊群下来，蹄声嗒嗒。由于缺水，羊毛得不到漂洗，移动起来如同一团灰蒙蒙的云朵。互相挤着，头抬起转动着，架在对方的脊梁上，咩咩地叫。山上没有多少绿色，黄色的土层挤满了眼帘，这使羊的生长特别慢，毛却长了起来。有个中年人走了出来，把几只迎上来的羊抱起来，掂了掂，脸上不动声色。按常规是可以出栏了，可是雨水太少，草长不起来，使出栏的时间一再推迟。这时，真是需要耐心了，任它们慢慢地长，此外没有任何办法。每一天，他都要持守这个动作，弯下腰来，抱一抱，掂量一番，在臂弯里感受日子的向前。他偏过头，不远处有新打的几孔窑洞，可是才做一半就停工了。他想做得稍好一些，很明显，他的理想和这群羊的成长是联系在一起的。这使他每一天傍晚都有一种拥抱的冲动。晚饭后，主妇利落地收拾碗筷，把桌子抹干净，让儿子把作业摊了开来。电力不足，灯光太昏黄了，每过一会，小儿子总要停下来，揉一揉双眼。他走了过去，翻一翻作业本，满分的不少。主妇告诉他，老师也说了，儿子成绩很好，明年上县里重点中学理应不成问题。他的心情像花一样地绽放开来，一声不吭，只是用粗糙的手在儿子头顶上摩挲了几下。儿子歪过头来，对他笑笑，也不吭声。主妇把厨房的煤油灯端过来，让光线强大一些。他们坐着，静静看着儿子奋笔疾书。由于无言，想的心事却多了起来。每一孔窑洞内都有相同的心事，很琐屑的，细碎的，甚至不敢奢望那些大的、远的好事。实在是他们的本质，那种凌空蹈虚的跨度，在他们身上总是难以寻觅。像一粒细小的种子，在土层里默默潜伏着，等待。暮色转为夜色，涛声越来越大，人声越来越小，以至归于沉寂。贫瘠的土地，浑浊的水，老旧的耕作样式，与之匹配的性情、格调，融为一体。讷于言而敏于行，据我观察，这似乎是生长于此的人的一个规律，只有肢体的动作显示出可靠——没有粉饰的、雕琢的动作，看起来有些粗糙、粗鲁，生动却是没有疑义。日子的每一天都被热爱着，吃饭的时候，风云吞吐的气势，显示了消化能力的良好和食物的香甜；行走的敦厚有力，足下咚咚作响，似乎每一步都要砸出一个窟窿。这使我住下的日子里心事沉实，没有外出陌生的恐慌。明日依旧。（取材于朱以撒的同名散文）15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．成群的老鸦聒噪着聒噪：声音杂乱，吵闹B．他都要持守这个动作持守：坚持，保持C．那种凌空蹈虚的跨度凌空蹈虚：行动轻盈飘逸D．看起来有些粗糙、粗鲁粗鲁：粗暴鲁莽16．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．文章开篇写柿子树“纵横交错”，勾勒秋末冬初的萧瑟，渲染农人生活的艰苦压抑。B．文章结尾由个体场景转向整体氛围，描绘了黄河边人们“讷于言而敏于行”的品格。C．文章语言质朴凝练，节奏舒缓，展现了不同的生命形态在岁月流转中的共同姿态。D．作者采用全知视角，写黄河岸边的变迁与人们的心理活动，增强文本的历史厚重感。17．赏析文中划线句的表达效果。18．文章以“等待”为题，意蕴丰富，请结合全文加以分析。六、语言文字运用19.语言基础运用。①2025年12月，我国正式发布《全民阅读促进条例》，标志着全民阅读工作已从一般性倡导提升为国家制度性安排。②这一条例的出台，既是对新时代文化强国建设战略的精准回应，也是对国民日益增长的精神文化需求的深切关照，更是立足民族复兴全局、夯实文化根基的长远之举。③但与此同时，我们也应清醒地认识到，全民阅读的推广仍面临着阅读意愿强不强、阅读质量高不高、阅读方法好不好等现实问题。④每个国民要树立正确阅读观念，主动参与阅读、坚持阅读；社会各界要协同发