某某学校2020-2024发展规划纲要

某某学校2020-2024发展规划一、学校基本情况某某学校创办于1908年，1982年改办为独立高中，2002年12月被省教育厅命名为“省示范性普通高中”。学校占地面积170亩，建筑面积41000平方米，绿化面积43802平方米；新建教学综合楼建筑面积9087平方米，内设25间教室，29间备课室、会议室等教学功能用房，购置智慧黑板等多媒体教学设备21套，新建精品录播教室一间，采购了16块“希沃云屏”，安装了31台多媒体讲台。学校现有教职工255人，研究生学历教师37人，占比15%，副高级职称及以上教师141人，占58%。教学班51个，学生1951人。近年来，学校立足“省级示范性高中”标准，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，坚持依法治校、质量强校、科研兴校战略，秉承“以人为本，注重发展”的办学理念，以“河西一流、全省知名，办人民满意的示范性普通高中”为总体办学目标，积极深化教育改革，全面推进素质教育，努力提升学校管理的规范化程度和科学化水平，促进办学规模、办学水平、教育质量的全面发展。先后有1500多名学生考入清华、北大、复旦、浙大、上海交大、中国科技大、同济、南开等重点大学。先后荣获“全国群众体育先进单位”“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”“全国全民健身活动先进单位”“某某学校省教育系统先进集体”“某某学校省普通高中特色实验学校”“某某学校省普通高中课程改革实验样本校”“某某学校省教育系统先进集体”“某某学校省体艺特色校”“某某学校省中小学心理健康教育示范学校”“某某学校省新课改样本实验校”等多项省级以上荣誉称号。二、存在问题和困难1.办学条件仍需持续改善。学校塑胶运动场、体育活动中心因建成时间已久，目前已不能正常使用，需重新修建；餐厅一楼还没有正常使用，学校校医室需进一步扩建等。同时学校还面临教育信息化技术的快速发展和新高考改革、智慧校园硬件建设需要持续的资金投入。2.激励机制亟待完善。随着新高考政策的出台，原有的教职工评价机制和考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制不够完善，不能全面、客观、科学地反映教职工的工作状态、效果和实绩，一定程度上影响了教职工的工作积极性。3.教师队伍建设面临压力。一是教师队伍年龄偏大，有可能造成人才断层，而且学校现有专任教师中因年龄、身体等原因不能从事一线教学工作的教师人数较多，导致部分学科师资紧缺；二是生活管理老师人数少，且均为兼职人员，导致部分科目代课教师欠缺；三是年轻女教师较多，每年都会有部分女教师因怀孕生育问题不能正常代课，一定程度上也影响了学校的教育教学工作；四是专职保安只有1人，安保方面的许多工作只能有一线教师或老教师兼任，不利于学校安全工作和教学工作的开展；五是校医配备不足，全校师生目前共有2200多人，校医只有两人，且其中1人因患病已不能正常上班，导致校医数量不足，给学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防控制特别是某某学校疫情防控等工作的开展造成一定困难；六是心理健康教师配备不足，全校只有1名专职心理健康教师，影响心理健康教育课的正常开展，不能满足新课改新高考背景下学生生涯规划指导的需要；七是部分教师教育科研积极性不高、科研能力不足，对教材尤其是对课程标准、学情及教学策略研究不深不透，教育教学观念与方式还未能完全与课程改革的理念相吻合，同时还出现不同程度的职业倦怠现象。三、学校发展目标（一）学校管理目标1.全面加强党建工作。一是认真抓好教职工政治学习和思想教育，加强意识形态工作，完善学习教育机制，丰富形式，提高实效。二是继续坚持不懈抓作风建设，构建风清气正的政治生态和良好发展环境，教育全体教职工进一步强化责任担当，转变工作作风，提高教育教学能力。三是坚定不移抓支部规范化、标准化建设，发挥党支部战斗堡垒作用。四是强化落实从严治党及党风廉政建设主体责任和监督责任，构筑拒腐防变防线。五是持续打造“先锋领航工程”党建品牌，紧扣“围绕教学抓党建、抓好党建促教学”工作理念，促进学校党建工作、教育教学质量同步提升。2.抓好班子建设。一是强化领导分工，实行校级领导包挂年级和教研室的双线管理，将每一位领导安排到年级和学科组，责任到人，充分发挥好学校内部督导室的作用；二是强化处室主任和各类组长的岗位职责，充分发挥年级主任、教研室和备课组长的作用，着力提升管理人员的执行力、创新力，确保学校各项改革措施有效实施；三是做好年轻干部培养工作，力争建设一支理念先进、专业素质强、服务水平高、会管理、善合作、干实事的后备队伍。3.逐年健全各项制度。强化督查考评，修改考核制度，修订和完善《教师学期考核制度》《专业技术年度考核制度》《某某学校绩效考核方案》《某某学校教师德能测评方案》《某某学校内部岗位等级遴选方案》等，营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面，实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，将教学成绩定量考核和处室领导定性评价相结合，力求使考核制度能从更大程度和范围来激发教师的工作热情和创新精神。4.充分发挥工会职能。利用学校工会职责发动教职工积极参与学校的民主管理、民主监督；不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议；及时召开教职工代表大会，积极维护教职工的合法、正当权益。5.深化课程设置，完善课程结构。结合新高考方案和新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，推行国家课程的校本化实施。加强对高考政策的研究，制订适合学校实际的选课走班方案。强化体育、艺术、通用信息和劳动课程的教学和管理。进一步优化各年级课程和自习设置，最大限度提升课堂教学和学生自习的效率。（二）队伍建设目标1.抓好教师和班主任两支队伍建设，着力提升教师师德素养。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，常态化深入开展以“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德师风专题教育，不断完善健全师德师风建设长效机制，杜绝违反师德师风行为的发生。加强对出勤情况、办公纪律、工作态度、教学常规、工作量与质的督查与考核，并与奖励性绩效考核挂钩。2.加大师资培训力度。利用3年时间，通过名师导航、进修送学、研课磨课、校本教研、校本培训等多元化的培训进修，搭建教师专业发展的平台，分层次、分学科选派教师参加国家、省市培训。与知名师范大学、名校建立合作机制，每年利用高考结束和寒暑假时间率先对学校领导、骨干教师进行培训，再由参训领导和骨干教师对校内教师开展校本培训。3.定期组织开展教师信息技术能力提升培训。计划利用3年时间对教师进行全员、全覆盖培训，强化信息技术与学科的整合应用培训，力争全校教师的信息技术应用能力再上新台阶。4.建立名师和骨干教师团队。以师德建设为核心，以专业发展为重点，以名师和骨干教师的培养为带动，以青年教师的迅速成长为关键，利用3年时间打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，充分发挥骨干教师的示范榜样作用。5.持续加强青年教师的培养力度。加快青年教师成长速度，要在集体备课上多下功夫，让青年教师成为说课、备课的主要力量。要扎实开展“青蓝工程”，建立和完善青年教师出师制度和考评制度，充分发挥中老年教师的示范引领作用，让老教师跟班指导、点评，给新人压担子、指路子、出点子帮助青年教师尽快成长为教学骨干。（三）教学教研目标1.加强课堂教学管理。重视教学常规的管理落实，以管理促质量，继续发挥各级课堂教学督导小组的督导与评价作用，通过听课、检查、反馈、督导，督促教师打造高效课堂，向课堂40分钟要质量。教导处做好示范课打磨，提升示范课的引领作用，将“上好课、上出高水平的课”作为课堂教学的要求，落实到每个教师、每一节课。2.强化尖子生培养工作。成立分管校长为组长的尖子生培养领导小组，形成各学科均衡全面发展的尖子生培养理念，通过确定奋斗目标、组建小班额特尖班、制定精细化管理方案等措施，在教学进度、教辅资料选择、师资配备上进行调整，并建立尖子生成绩跟踪档案。要认真开展“前置培优”工作，争取从中考结束后就对优生开展培养工作，同时要下大力气研究探索优生培养的新途径和新方法，不断学习、借鉴、研究其他学校好的优生培养途径和方法，力争在任期内实现“四项突破”（清华北大考录取得实质性突破；600分以上学生人数有新突破；“985”“211”双一流名校考录有新突破；一本上线率和录取率有新突破）。3.加强高考备考工作。针对我校近年来部分优秀考生模拟成绩高、高考成绩低的情况，要在精准把握高考试题走向的前提下，加强试题信息的搜集和分析工作。组织各备课组开好质量分析会、班级开好联席会，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合。4.加大教育科研力度。一是进一步明确学校科研室职能职责，提高教育科研质量，建立完善并不断更新学校试题库、素材库；二是继续扎实开展翻转课堂视域下的“一驱三模五环”探究发现式教学模式的研究和应用，充分发挥全校性公开课的示范引领作用；三是认真推行“一课一研一反思”学科教研，扎实搞好“骨干教师示范课”和“教改先锋”推介活动，并以此为契机，进一步创新课堂教学模式和方法，提高教学质量。四是定期征订更新网络教育资源，为师生提供最新的教学信息。5.强化督导室的督导作用。督导室由主管教学副校长直接领导，深入教学一线，对教学内容、教学方法、教学手段、教师教风和学生课程学习状况进行随机检查、反馈，形成定时检查、定性分析、定期整改的工作机制，及时调查了解教学中存在的问题，并提出意见和建议，为学校制度决策提供依据。（四）德育工作目标1.优化德育队伍。成立以校长为组长，分管副校长、政教处主任为副组长，班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建德育管理网络，加强对德育队伍的常规管理，定期开展培训和学习交流，建设一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育骨干队伍。2.形成健全的红色德育工作职能机构、完善的领导管理体制和德育工作考核制度；3.逐步形成比较完善的德育课程体系。全面落实“五育并举”，完善校本德育课程序列。以分年级开展的特色“德育精品课”评选和“‘三段式’主题班会”活动为抓手，实施“德育精品课程”建设工程，培养高素质的德育中坚力量，提升班主任队伍德育水平，着力创建“德育星级校”。4.持续开展学生成长导师制工作，加强心理健康教育，教育学生结合新课程改革做好生涯规划。持续关注学生心理动向，加大心理健康教师培训力度，常规性开设心理健康教育课，针对高中阶段学生出现的早恋、厌学、坏习惯、感恩教育和如何合理分配学习时间、如何解决短板学科、如何解决焦虑、人生规划等方面进行辅导。要发挥学校心理咨询室、学校社团、学生会的作用，最终达到学生健康良好发展的育人目标。5.以社会主义核心价值观引领，以核心素养为导向，发挥学科德育课堂主渠道，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入教育教学全过程，使学科教学与德育相融共生，有机融合。6.深入推进家校共育工作。进一步完善家校共育工作机制，鼓励更多的家长参加线上线下学习，形成学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭延伸、向社会辐射，主动创建学校主导，家长、社区主动参与的新型德育联动协作机制。7.通过开展红色德育专题研究，形成完整充实的红色德育内容、行之有效的红色德育方法和途径、比较完善的红色德育研究体系。（五）校园基本建设目标1.校园文化建设。传承并发扬“明德博学，践行创新”的校训、“以人为本，注重发展”的办学理念、“热爱学生，认真教学，诲人不倦，为人师表”的教风、“富有理想，尊师守纪，勤学苦练，全面发展”的学风、“文明严谨，求是奋发”的校风，要让她根植于师生心中，成为学校发展的灵魂与软实力。对学校校园环境进行绿化，为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。2.硬件建设与维护。新建或改建一批功能室，维修学校塑胶操场和体育活动中心，改善教师办公室条件，更换办公桌椅，完成“职工之家”建设，维修启用教学楼卫生间，按标准化考场的要求更新监控及广播等设备，完成对校医室的扩建和三名校医的配备工作。3.智慧校园建设。完成智慧校园建设，实现学校管理、教育教学与信息技术深度融合，构建较为完善的教育教学资源共享和研讨合作平台。4.安全文明校园建设。加强安全教育，落实人防、技防、物防，与公安、城管、社区等互联互动，形成安全防范网络，杜绝安全责任事故发生，创建平安校园；常态化开展文明创建和未成年人思想道德建设工作，创建文明校园。5.改善学生就餐环境。本