2026年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力自我提分评估(（附答案）)

2026年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力自我提分评估(（附答案）)1.2025年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次正式提出的，为新时代新征程宣传思想文化工作提供根本遵循的重要思想是A.习近平法治思想B.习近平文化思想C.习近平生态文明思想D.习近平强军思想2.2025年中央经济工作会议明确将加快发展新质生产力作为2026年经济工作的核心任务之一，下列关于新质生产力的表述错误的是A.新质生产力以科技创新为核心驱动B.新质生产力以数字化、智能化、绿色化为核心特征C.新质生产力要完全替代传统生产力实现产业迭代D.新质生产力是符合高质量发展要求的生产力形态3.根据《中华人民共和国爱国主义教育法》，下列不属于中学爱国主义教育重点内容的是A.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化教育B.革命文化、社会主义先进文化教育C.党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育D.境外各类文化思潮的普及教育4.《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确规定，高中思想政治课程的根本任务是A.传授政治理论知识B.培育学科核心素养，落实立德树人根本任务C.提高学生应试能力D.培养学生逻辑思维能力5.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”体现的哲学道理是A.运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的B.运动是静止的特殊状态C.运动是主观的，静止是客观的D.物质的唯一特性是运动6.某国2025年因大宗商品价格上涨，国内居民消费价格指数（CPI）同比上涨5.8%，出现轻度通货膨胀，下列措施中能够有效抑制通货膨胀的是A.央行降低存款准备金率B.政府扩大财政赤字规模C.央行提高存贷款基准利率D.政府扩大基础设施建设投资7.15岁的中学生张某因沉迷网络游戏，私自将父母给自己买的价值1.2万元的笔记本电脑以2000元的价格卖给网吧老板，该买卖合同的效力是A.有效B.无效C.效力待定D.可撤销8.中学思政课教学中，教师组织学生到当地红色教育基地开展研学活动，该教学方法属于A.讲授法B.实践教学法C.案例教学法D.谈话法9.下列选项中，属于中华优秀传统文化核心思想理念的是A.天行健，君子以自强不息B.万般皆下品，惟有读书高C.君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲D.各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜10.习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，这要求思政课教学要坚持A.灌输性和启发性相统一B.理论性和实践性相统一C.主导性和主体性相统一D.以上都对11.某村推行“村民议事会”制度，涉及全村利益的重大事项都由村民议事会讨论决定，这体现了我国基层群众自治制度中的A.民主选举B.民主决策C.民主监督D.民主管理12.下列关于价值规律的表述正确的是A.价值规律是资本主义社会特有的经济规律B.价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动C.价值规律要求商品交换以使用价值为基础实行等价交换D.价值规律对生产和流通的调节没有任何局限性13.高中思想政治学科核心素养中，作为其他素养的灵魂和方向指引的是A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与14.教师在讲授“公民的权利与义务”内容时，选取了居民参与社区换届选举的案例，引导学生理解公民的选举权和被选举权，该案例选取遵循的首要原则是A.趣味性B.真实性C.导向性D.综合性15.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”启示思政课教学要重视A.理论知识传授B.实践教学环节C.教师主导作用D.应试能力提升16.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列不属于对未成年人社会保护的是A.博物馆、科技馆对未成年人免费开放B.学校定期开展心理健康教育讲座C.禁止向未成年人出售烟酒D.网络游戏服务商设置未成年人防沉迷系统17.下列选项中，属于辩证否定观的是A.是就是，不是就不是，除此之外都是鬼话B.取其精华，去其糟粕C.全面肯定传统文化的价值D.全面否定外来文化的作用18.2025年我国连续第11年提高退休人员基本养老金，城乡居民基础养老金最低标准也同步上调，这体现了我国社会保障体系中的A.社会保险B.社会救助C.社会福利D.社会优抚19.思政课教学评价要把（）放在首要位置A.知识掌握程度B.能力提升水平C.思想政治素质D.应试成绩高低20.当今世界正经历百年未有之大变局，时代的主题仍然是A.和平与发展B.竞争与对抗C.霸权与反霸权D.封锁与反封锁21.下列关于我国国家机构的表述正确的是A.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关B.国务院是我国最高国家审判机关C.人民法院是我国最高国家检察机关D.国家监察委员会是我国最高行政机关22.“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成错误”，这句话说明A.真理和谬误没有任何界限B.真理具有客观性C.真理具有条件性和具体性D.真理是永恒不变的23.2025年我国出台政策鼓励民营企业参与国家重大科技项目、重大基础设施建设，这体现了A.民营经济是我国国民经济的主导力量B.我国毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展C.民营经济已经成为公有制经济的重要组成部分D.我国将逐步改变公有制为主体的基本经济制度24.教师在思政课教学中设置开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，这主要是为了培养学生的A.政治认同素养B.科学精神素养C.法治意识素养D.公共参与素养25.下列属于公民基本义务的是A.言论自由B.宗教信仰自由C.依法纳税D.申诉、控告、检举权26.议题式教学的核心是A.教师的讲授B.学生的记忆C.议题的探究和解决D.知识点的背诵27.“人无精神则不立，国无精神则不强”，这说明A.精神力量可以直接转化为物质力量B.社会意识对社会存在具有能动的反作用C.社会意识总是先于社会存在的发展D.精神因素是社会发展的决定力量28.初中《道德与法治》课程的性质不包括A.思想性B.人文性C.实践性D.专业性29.某中学组织学生开展“模拟政协”活动，让学生模拟政协委员提交提案，这有利于培养学生的A.公共参与素养B.法治意识素养C.科学精神素养D.政治认同素养30.思政课教师要做到“六要”，其中摆在首位的是A.政治要强B.情怀要深C.思维要新D.自律要严31.简述高中思想政治学科核心素养四个组成部分的内涵及其内在关联。32.简述中学思政课作业设计的基本要求。33.材料一：2025年我国数字经济规模达到65万亿元，占GDP比重提升至43.2%，数字技术与实体经济融合不断深化，工业互联网平台覆盖了全部41个工业大类，带动传统产业生产效率平均提升32%。材料二：当前我国数字经济发展仍然面临不少短板：高端芯片、操作系统等关键核心技术“卡脖子”问题依然突出，数据要素确权、流通、交易的制度体系尚未完善，数字鸿沟在城乡、不同年龄群体之间仍然存在，部分领域数据泄露、网络诈骗等问题频发。结合材料，运用《经济与社会》的相关知识，说明我国应如何推动数字经济高质量发展。34.材料：李老师在讲授九年级《道德与法治》“守望精神家园”一课时，设计了如下教学评价环节：（1）课堂导入阶段，提问“你知道哪些我国的非物质文化遗产”，学生回答后李老师直接公布正确答案，对回答错误的学生说“这么基础的知识都不知道，平时要多看书”。（2）小组讨论阶段，组织学生讨论“如何传承中华优秀传统文化”，对讨论积极、结论符合教材内容的小组直接给满分，对提出不同观点的小组直接判定为错误。（3）课后评价阶段，仅以单元测试的成绩作为学生本模块学习的最终评价结果。结合材料，运用中学思政课教学评价的相关知识，评析李老师的教学评价行为。35.以下内容选自高中思想政治必修3《政治与法治》“坚持人民当家作主”框题下的“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”部分内容：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民定期选出自己的代表组成各级人民代表大会作为国家权力机关，并由人民代表大会产生其他国家机关，以实现人民民主专政历史任务的政权组织形式。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。依据上述内容，完成下列教学设计任务：（1）设计本部分内容的教学目标，体现核心素养导向；（2）设计一个议题式教学的核心活动环节，包含议题设置、活动流程、设计意图；（3）设计一道体现综合性、实践性的课后作业。一、单项选择题答案1.B2.C3.D4.B5.A6.C7.C8.B9.A10.D11.B12.B13.A14.C15.B16.B17.B18.A19.C20.A21.A22.C23.B24.B25.C26.C27.B28.D29.A30.A二、简答题答案31.（1）内涵：①政治认同是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同，高中思想政治课程中的政治认同，就是要引导学生坚持和拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，坚定中国特色社会主义理想信念，树立共产主义远大理想。②科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。③法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是尊法学法守法用法的意识和能力，引导学生自觉参与社会主义法治国家建设，做法治中国建设的参与者和推动者。④公共参与是公民有序参与公共事务、承担公共责任、维护公共利益、践行公共精神的意愿与能力，引导学生在实践中提升参与公共生活的能力，成为有担当的时代新人。（2）内在关联：四个核心素养是相互联系、相互促进的有机统一整体。政治认同是灵魂，决定着其他素养发展的政治方向；科学精神是支撑，为其他素养的培育提供科学的世界观和方法论指导；法治意识是保障，为其他素养的落实提供法治遵循和行为边界；公共参与是载体和落脚点，其他三个素养的成效最终要通过公共参与的实践体现出来，四个要素共同服务于立德树人的根本任务。32.中学思政课作业设计要遵循以下基本要求：①坚持价值引领，作业设计要始终围绕正确的政治方向，体现思政课的德育属性，避免只关注知识识记的功利化倾向；②贴合学生实际，作业内容要符合学生的年龄特点和认知水平，贴近学生的生活实际和社会现实，增强作业的亲和力和针对性；③体现素养导向，作业设计要聚焦学科核心素养培育，避免简单的机械记忆类作业，注重设计能够考查学生知识运用能力、思维能力、实践能力的综合性作业；④突出实践性，要增加实践类作业的比重，鼓励学生通过社会调研、志愿服务、实践探究等方式完成作业，实现理论与实践的统一；⑤坚持分层设计，要根据不同学生的学习情况设计不同难度、不同类型的作业，兼顾不同层次学生的需求，避免作业“一刀切”；⑥控制作业总量，要合理安排作业的时长和难度，避免给学生造成过重的学业负担。三、材料分析题答案33.推动数字经济高质量发展可以从以下几个方面着手：①坚持创新驱动发展战略，加大对高端芯片、操作系统等关键核心技术的研发投入，发挥新型举国体制的优势，集中力量攻克“卡脖子”技术难题，提升数字经济产业链供应链的自主可控能力。②完善数据要素市场体系，建立健全数据确权、流通、交易、安全保护的制度规则，充分发挥数据要素的价值，激发数字经济发展的内生动力。③深化数字技术与实体经济的融合发展，推动工业互联网、大数据、人工智能等数字技术在制造业、农业、服务业等传统产业中的应用，推动传统产业转型升级，提升全要素生产率。④坚持以人民为中心的发展思想，加大对农村、偏远地区数字基础设施建设的投入，开展针对老年人、残疾人等特殊群体的数字素养提升行动，缩小数字鸿沟，让数字经济发展成果更多更公平惠及全体人民。⑤更好发挥政府作用，完善数字经济治理体系，加强对数据安全、个人信息保护的监管力度，严厉打击网络诈骗、数据泄露等违法违规行为，规范数字经济市场秩序，为数字经济发展营造良好的环境。⑥坚持高水平对外开放，积极参与数字经济国际规则制定，拓展数字经济国际合作空间，提升我国数字经济的国际竞争力。34.李老师的教学评价行为存在明显的不足，不符合思政课教学评价的基本要求，具体评析如下：①评价理念错误，思政课教学评价要坚持育人为本，把促进学生核心素养发展作为评价的根本目的，李老师的评价只关注学生的知识掌握情况，没有关注学生的情感态度价值观发展，甚至对回答错误的学生进行讽刺挖苦，伤害了学生的自尊心，不利于学生的身心健康发展。②评价主体单一，整个评价过程只有教师作为唯一的评价主体，没有引入学生自评、互评等多元评价主体，不利于发挥学生的主观能动性，也不利于培养学生的反思能力和合作意识。③评价内容片面，李老师仅关注学生的知识记忆情况和结论是否符合教材内容，没有关注学生的思维过程、参与度、创新能力等，甚至否定学生的不同观点，不利于培养学生的科学精神和创新思维。④评价方式简单粗暴，对回答错误的学生进行言语打击，对有不同观点的学生直接判定错误，没有做到尊重学生的主体地位，也没有发挥评价的引导功能，不利于引导学生形成正确的价值观念。⑤评价维度单一，仅以纸笔测试的成绩作为最终评价结果，忽视了过程性评价，没有将学生的课堂参与、实践表现等纳入评价体系，无法全面反映学生的核心素养发展水平。思政课教学评价应当坚持价值性与知识性相统一、过程性与结果性相统一、多元主体共同参与，充分发挥评价的育人功能，促进学生全面发展。四、教学设计题答案35.（1）教学目标：①政治认同：通过了解人民代表大会制度的发展历程和优势，认同人民代表大会制度是符合我国国情的根本政治制度，增强对中国特色社会主义政治制度的自信，拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。②科学精神：通过对比分析中西方政治制度的差异，能够运用马克思主义国家学说分析人民代表大会制度的科学性，提升辩证思维能力和政治鉴别能力，自觉抵制西方错误政治思潮的影响。③法治意识：了解人民代表大会制度的运行规则和相关法律规定，理解人民代表大会制度是我国宪法确立的根本政治制度，增强制度自信和法治意识。④公共参与：通过模拟人大代表履职等活动，提升公民参与政治生活的意识和能力，自觉拥护人民代表大会制度，有序参与国家政治生活。（2）核心活动环节设计：总议题：为什么说人民代