2026年教师资格之中学综合素质提升训练试卷（附答案）

2026年教师资格之中学综合素质提升训练试卷（附答案）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某校高二班主任李老师在班级设立“成长档案袋”，收录学生不同阶段的实践作业、社团活动记录、阶段性反思等材料，期末评优时参考档案袋内容综合评定学生表现，李老师的做法（）A.不恰当，会加重学生课业负担B.不恰当，违背了评价的公平性C.恰当，践行了发展性评价理念D.恰当，保障了学生的受教育权2.某中学开设非遗面塑校本课程，邀请省级非遗传承人每周进校授课，组织学生参与社区面塑作品展售活动，还鼓励学生结合动漫形象创作新式面塑作品，该校的做法未体现的素质教育内涵是（）A.促进学生全面发展B.培养学生创新精神C.传承优秀传统文化D.面向全体学生3.针对部分学生偏科的问题，高一数学王老师主动和对应薄弱学科的老师沟通，共同分析学生的学习习惯、知识漏洞，联合制定个性化辅导方案，王老师的做法体现的教师职业角色是（）A.学生学习的引导者B.教育教学的研究者C.课程资源的开发者D.人际沟通的合作者4.根据2025年修订的《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师应当履行的义务的是（）A.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育B.评定学生的品行和学业成绩C.提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为5.某中学为提升升学率，将初三年级的音乐、美术、劳动教育课全部调整为语文、数学、英语补习课，该校的做法（）A.合法，学校有自主安排课程的权利B.合法，有利于提升学生中考竞争力C.不合法，违反了《义务教育法》相关规定D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权6.高二学生张某多次在校园内霸凌同学，造成恶劣影响，学校经过多方教育无效，可依法对张某采取的措施是（）A.开除学籍B.给予留校察看处分C.责令退学D.移送司法机关强制管教7.教师赵某因故意犯罪被判处有期徒刑1年，缓刑2年，下列说法正确的是（）A.赵某可保留教师资格，缓刑期间可正常执教B.赵某可保留教师资格，缓刑期间不得从事教育教学工作C.赵某丧失教师资格，刑满释放后可重新考取D.赵某丧失教师资格，不得再取得教师资格8.15岁的初中生李某放学后在校外便利店盗窃价值2000元的电子产品，对于该事件，下列说法正确的是（）A.学校应当承担李某盗窃的赔偿责任B.李某的父母应当依法承担赔偿责任C.便利店有权要求李某所在学校公开通报该事件D.公安机关可对李某给予行政拘留处罚并立即执行9.初三班主任刘老师每次接手新班级都会第一时间走访所有学生的家庭，详细了解学生的家庭环境、成长经历、性格特点，还经常资助家庭困难的学生，周末无偿为学习落后的学生补习，从来不收受家长的礼品礼金，刘老师的做法符合的核心教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.为人师表10.数学老师陈老师在教学过程中从不照搬现成的教案，每次都会结合本班学生的知识掌握情况、学习接受习惯调整教学内容和授课方式，课后还会及时复盘每节课的优缺点，更新教学日志，不断打磨教学能力，陈老师的做法体现的教师职业道德是（）A.终身学习B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表11.下列我国古代科技著作中，属于明代宋应星所著，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《梦溪笔谈》B.《天工开物》C.《农政全书》D.《齐民要术》12.下列历史事件中，发生在解放战争时期的是（）A.平型关大捷B.百团大战C.辽沈战役D.汀泗桥战役13.下列作家与其作品对应关系错误的是（）A.余华——《活着》《许三观卖血记》B.路遥——《平凡的世界》《人生》C.莫言——《红高粱家族》《白鹿原》D.沈从文——《边城》《湘行散记》14.下列科学常识中，说法错误的是（）A.太阳系中体积最大的行星是木星B.青藏高原是世界上海拔最高的高原C.氯气是常温常压下黄绿色的有毒气体D.爱迪生发明了世界上第一台发电机15.下列中国传统乐器中，属于弹拨乐器的是（）A.二胡B.古筝C.唢呐D.鼓16.2025年，我国科学家在（）领域取得重大突破，首次实现了可控核聚变装置的长时间稳态运行，标志着我国在该领域跻身世界领先行列。A.量子计算B.可控核聚变C.航空航天D.生物育种17.下列关于世界文化遗产的说法，正确的是（）A.故宫是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林B.莫高窟位于河南洛阳，以精美的壁画和塑像闻名C.泰山是我国首个自然与文化双重遗产D.都江堰是战国时期韩国水工郑国主持修建的水利工程18.下列成语与历史人物对应错误的是（）A.卧薪尝胆——勾践B.退避三舍——齐桓公C.四面楚歌——项羽D.入木三分——王羲之19.在Word编辑状态下，要快速将文档中所有的“绿色出行”替换为“低碳出行”，可使用的功能是（）A.批注B.修订C.查找和替换D.格式刷20.在Excel中，要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)21.下列选项中，与“蔬菜-白菜”的逻辑关系相同的是（）A.汽车-轮胎B.梨树-果树C.文具-钢笔D.运动-健身22.已知“如果明天不下雨，我们就去爬山”为真，下列选项必然为真的是（）A.如果明天下雨，我们就不去爬山B.如果我们明天没去爬山，说明明天下雨了C.如果我们明天去爬山了，说明明天没下雨D.即使明天没下雨，我们也可能不去爬山23.按规律填数字：2，3，7，16，65，（）A.126B.256C.321D.47524.已知图形序列依次为正方形内包含1个圆形、正方形内包含2个三角形、正方形内包含3个正方形、正方形内包含4个五边形，下列选项中最适合填入问号处的是（）A.正方形内包含5个六边形B.正方形内包含5个圆形C.正方形内包含6个六边形D.正方形内包含6个三角形25.某中学规定教师不得在课堂上发布与教学无关的错误言论，不得宣扬违背党和国家方针政策的价值观，该规定主要依据的教师职业道德规范是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.教书育人26.初一学生王某因患有先天性心脏病，申请免于参加体育课剧烈运动，学校应当（）A.拒绝王某的申请，要求其必须参加所有体育活动B.批准王某的申请，安排其参加适当的保健活动C.要求王某提供家长签字的证明后再批准申请D.批准王某的申请，以后不再安排其参加任何体育活动27.下列关于我国古代文学体裁的说法，错误的是（）A.唐诗的代表体裁有古体诗、近体诗，近体诗包括律诗和绝句B.宋词分为豪放派和婉约派两大流派，苏轼、辛弃疾是豪放派代表C.元曲包括杂剧和散曲，《窦娥冤》是元代散曲的代表作品D.明清小说达到了我国古代叙事文学的高峰，四大名著都成书于这一时期28.在PowerPoint中，要设置幻灯片切换时的“溶解”效果，应在（）选项卡中操作。A.设计B.切换C.动画D.幻灯片放映29.某班有3个学生分别考上了北大、清华、复旦三所大学，同学们猜测：甲：张考上了北大，王考上了复旦乙：李考上了清华，张考上了复旦丙：王考上了清华，张考上了北大已知三个人都只猜对了一半，由此可以推出（）A.张考上北大，李考上复旦，王考上清华B.张考上复旦，王考上北大，李考上清华C.王考上复旦，张考上清华，李考上北大D.李考上北大，张考上清华，王考上复旦二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：高二语文陈老师在教学《红楼梦》相关章节时，没有按照传统教学方式只讲解人物形象、艺术手法，而是先给学生布置了预习任务：结合自己的兴趣点，从“大观园的建筑布局”“金陵十二钗的服饰特点”“红楼梦中的饮食文化”“古代贵族的礼仪规范”等角度中任选一个，查阅资料整理成3分钟的分享发言稿。课堂上，陈老师先组织学生分小组进行分享交流，每个小组推选1名代表上台发言，不少学生的分享视角新颖，内容详实，比如有喜欢古建筑的学生结合故宫的建筑规制分析了大观园的布局逻辑，有喜欢传统文化的学生梳理出了红楼梦中不同品级人物服饰的颜色、纹样规制。学生分享结束后，陈老师再结合大家的分享内容，引申讲解《红楼梦》作为“封建社会百科全书”的文学价值和历史价值，最后给学生布置了拓展作业：可以选择续写自己喜欢的人物结局，也可以绘制大观园的布局图，还可以写一篇关于红楼梦饮食文化的小论文。陈老师的教学模式受到了全班学生的广泛欢迎，不少原来对语文不感兴趣的学生也开始主动阅读古典文学作品。问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析陈老师的教育行为。31.材料：初三班主任李老师从教15年，始终坚守在教学一线。每年新班级开学，李老师都会逐一家访，详细记录每个学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好，针对不同学生制定个性化的成长规划。班里有个学生从小父母离异，跟着奶奶生活，性格孤僻，学习成绩落后，李老师经常找他谈心，利用课后时间无偿给他补习功课，冬天看到他穿的衣服单薄，还给他买了棉衣和学习用品。有一次该学生和同学发生冲突，把同学打伤，李老师第一时间带受伤的学生去医院处理，和双方家长沟通协调，事后没有当众批评该学生，而是私下和他分析事件的危害，引导他主动认错。李老师还经常组织班级开展志愿服务活动，带领学生去社区照顾孤寡老人，去公园捡垃圾，引导学生养成乐于助人的品质。多年来，李老师从来不收受家长的礼品礼金，多次拒绝家长的宴请，始终坚持公正对待每一个学生，先后被评为市级优秀班主任、师德标兵。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。32.材料：中国传统美学所强调的“意境”，是中国古典艺术的核心审美范畴，也是中华美学精神的重要载体。意境不是简单的客观景物的描摹，也不是主观情感的直接抒发，而是情与景的交融、虚与实的统一，是审美主体在审美活动中创造出来的超越具体物象的审美空间。意境的生成离不开“景”与“情”两个要素。“景”是意境生成的物质基础，没有具体的物象承载，情感就没有依附，意境就成了空中楼阁。但仅有“景”也不能形成意境，清代王夫之说：“景中生情，情中含景，故曰景者情之景，情者景之情也。”只有当客观的景物与审美主体的情感产生共鸣，景物不再是孤立的存在，而是被赋予了主体的情感色彩，才有可能生成意境。意境的核心特质是“虚实相生”。“实”是艺术作品中呈现的具体的物象、场景，是欣赏者可以直接感知到的内容；“虚”则是作品中没有直接呈现，需要欣赏者调动自身的想象、联想去补充、延伸的空间。比如中国传统山水画中常常会留出大量空白，这些空白不是无意义的留白，而是意境的重要组成部分，欣赏者可以在空白处想象烟云、流水、天际，获得更为广阔的审美体验。中国传统诗词中也常常运用虚实结合的手法，比如柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，实写的是酒醒后的场景，虚写的是离别后的孤独怅惘，虚实交织，把离别之愁渲染得淋漓尽致。意境的审美价值不仅在于给欣赏者带来感官的愉悦，更在于引导欣赏者超越具体的物象，获得精神层面的升华。优秀的艺术作品往往能够通过意境的营造，让欣赏者在审美过程中摆脱世俗的功利束缚，进入一种物我两忘的审美境界，获得心灵的洗涤和精神的滋养。在当代，传承和弘扬中华传统美学的意境理论，对于提升大众的审美素养，构建具有中国特色的美学话语体系，具有重要的现实意义。问题：（1）文章认为意境生成的两个要素是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）请结合文本，分析“虚实相生”在传统艺术中的体现及当代价值。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。也有人说，教师要给学生一碗水，自己要有一潭水，还有人说，教师不仅要做照亮学生的蜡烛，也要做不断发光的长明灯。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.C2.D3.D4.B5.C6.B7.D8.B9.C10.A11.B12.C13.C14.D15.B16.B17.C18.B19.C20.B21.C22.B23.C24.A25.A26.B27.C28.B29.B二、材料分析题30.参考答案：陈老师的教育行为符合新时代教师职业理念的相关要求，是科学且值得推广的。首先，符合素质教育的基本内涵。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。陈老师的教学设计覆盖全体学生，设置多元的预习任务和作业形式，既帮助学生掌握了文学知识，又锻炼了学生的信息搜集能力、表达能力，兼顾了学生的兴趣特长，有利于学生的全面发展和创新意识的激发。其次，符合以人为本的学生观。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能；学生是独特的人，存在个体差异；学生是具有独立意义的人，是学习的主体。陈老师没有照搬固化的教学模式，尊重学生的自主选择权，鼓励学生结合自己的兴趣点开展探究，充分调动了学生学习的主动性，做到了因材施教，挖掘了学生的发展潜能。最后，符合新课程改革背景下的教师观。教师是学生学习的引导者和发展的促进者，是课程的建设者和开发者。陈老师打破传统的知识灌输式教学，创新设计探究式教学环节，引导学生自主合作探究，对课程内容进行了拓展和优化，从知识的传授者转变为学生学习的引导者，有效提升了教学效果。综上，陈老师的教学行为践行了正确的职业理念，切实做到了以学生为中心，促进了学生的健康成长。31.参考答案：李老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求，彰显了优秀教师的高尚师德。第一，践行了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责。李老师从教15年坚守教学一线，逐一家访了解学生情况，为学生制定个性化成长规划，对待工作认真负责，体现了对教育事业的热爱和奉献精神。第二，践行了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，维护学生权益。李老师关注家庭困难的学生，无偿为其补习功课、添置生活物品，学生犯错时选择私下引导教育，没有伤害学生的自尊心，切实做到了关心爱护学生，尊重学生的人格尊严。第三，践行了教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。李老师针对不同学生的特点制定成长规划，组织学生参与志愿服务活动，不仅关注学生的学习成绩，还重视学生的品德教育，引导学生养成良好的道德品质，践行了教书育人的使命。第四，践行了为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。李老师始终公正对待每一个学生，从不收受家长的礼品礼金，拒绝家长宴请，为学生和家长树立了良好的榜样，符合为人师表的职业道德要求。32.参考答案：（1）意境生成的两个要素分别是“景”和“情”。①“景”是意境生成的物质基础，指具体的物象，是情感依附的载体，没有物象承载的意境会成为空中楼阁。②“情”是意境生成的核心，当客观景物与审美主体的情感产生共鸣，被赋予主体的情感色彩时，才能够生成意境。（2）“虚实相生”作为意境的核心特质，在传统艺术中的体现主要有三个层面：①“实”指艺术作品中