第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第28课改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课旨在让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设的巨大成就，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。通过分析改革开放以来的经济、政治、文化等方面的成就，使学生认识到改革开放是中国特色社会主义事业发展的关键一环，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观，理解改革开放与社会主义现代化建设的历史必然性和重要意义。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析改革开放以来的经济、政治、文化等方面的成就，学会从史料中提取和解读信息。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生正确认识改革开放取得的巨大成就，以及面临的挑战和问题。

4.强化学生的历史使命感和社会责任感，激发学生为实现国家富强、民族振兴而努力学习。学情分析高一学生正处于青春期，对国家历史和社会现实充满好奇，但同时也面临着知识体系尚未完全建立、历史认知相对薄弱的挑战。在知识层面，学生对改革开放和社会主义现代化建设的背景、过程和影响有一定的了解，但缺乏系统性和深入性的认识。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其是在处理复杂历史事件和现象时，往往缺乏批判性思维和辩证分析的能力。在素质方面，学生的爱国情怀和社会责任感需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰，导致学习效果不佳。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也参差不齐，这可能会影响教学活动的顺利进行。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，如案例分析、小组讨论等，引导学生主动参与，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生在学习过程中形成正确的价值观和历史观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备改革开放和社会主义现代化建设成就相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放和社会主义现代化建设的历史背景和成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放和社会主义现代化建设的成就，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放前后的对比图片或视频，引出“改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放以来的经济、政治、文化等方面的成就，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对我国现代化建设的推动作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放和社会主义现代化建设的成就。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放和社会主义现代化建设的成就，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就”，布置分析某一具体成就的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与改革开放和社会主义现代化建设相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放初期我国经济体制改革的相关政策文件，如《中共中央关于经济体制改革的决定》等。

-改革开放以来我国现代化建设的重要历史节点，如加入世界贸易组织、北京奥运会等。

-我国在科技、教育、文化等领域的重大成就，如载人航天、高速铁路、诺贝尔奖获得者等。

-改革开放以来我国社会生活的变迁，如生活方式、消费观念、国际交流等。

-国内外专家学者对改革开放和社会主义现代化建设的评价和研究。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-阅读改革开放初期我国经济体制改革的相关政策文件，了解改革决策的背景和过程。

-查阅我国现代化建设的重要历史节点，了解改革开放对我国发展的影响。

-阅读我国在科技、教育、文化等领域的重大成就，感受改革开放带来的巨大变化。

-关注改革开放以来我国社会生活的变迁，体会改革开放对人们生活的深刻影响。

（2）实践活动：

-组织学生参观当地的企业、工厂，了解改革开放以来的产业发展和科技进步。

-邀请改革开放时期的亲历者或专家学者，与学生分享他们的亲身经历和感悟。

-组织学生开展“我为家乡改革开放献一策”的活动，激发学生为家乡发展献计献策的热情。

（3）小组合作：

-将学生分成小组，每组选择一个改革开放以来的重大成就进行深入研究，如载人航天、高速铁路等。

-各小组通过查阅资料、实地考察等方式，了解成就的背景、过程和影响。

-小组之间进行成果展示和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）反思总结：

-引导学生反思改革开放以来我国社会主义现代化建设的成就和经验，总结改革开放的重要意义。

-鼓励学生思考我国未来发展面临的挑战和机遇，提出自己的见解和建议。Xx教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对改革开放和社会主义现代化建设成就的理解程度，检查学生对关键信息的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作能力，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论的成果展示，评估学生的分析和综合能力，以及团队合作精神。

-测试：在课程结束后进行小测验，检验学生对课程内容的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动报告。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过面对面或在线方式，与学生交流作业中的问题，帮助学生理解和掌握课程内容。

-成绩记录：将学生的课堂表现和作业成绩记录在案，作为学生综合评价的一部分。

3.形成性评价：

-预习反馈：对学生的预习情况进行评价，鼓励学生提前预习，提高课堂学习效率。

-课堂参与度：记录学生在课堂上的提问次数、回答问题的准确性和参与讨论的积极性。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，促进自我提升。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对改革开放和社会主义现代化建设成就的掌握程度。

-学生作品展示：鼓励学生将所学知识应用于实践，如制作海报、撰写报告等，展示学习成果。

-家长反馈：通过家长会或家校联系，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。Xx板书设计①改革开放的背景

-改革开放的历史必然性

-改革开放的时代背景

-改革开放的主要任务

②改革开放的成就

-经济领域的成就

-农村经济体制改革

-城市经济体制改革

-外向型经济发展

-政治领域的成就

-政治体制改革

-法制建设

-文化领域的成就

-教育事业的发展

-科学技术的进步

-文化产业的繁荣

③社会主义现代化建设

-社会主义现代化建设的总体布局

-社会主义现代化建设的主要任务

-社会主义现代化建设的战略部署

④改革开放和社会主义现代化建设的意义

-历史意义

-现实意义

-世界意义Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放四十年》书籍，了解改革开放的全过程和重要节点。

-视频资源：观看纪录片《大潮涌动》，感受改革开放给中国带来的巨大变化。

-案例研究：选取改革开放期间具有代表性的企业和项目，如海尔集团、深圳经济特区等，分析其成功的原因和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学