第三单元《音乐与人的情感世界(之一)》-《常回家看看》教学设计　 粤教版初中音乐七年级下册

第三单元《音乐与人的情感世界(之一)》——《常回家看看》教学设计粤教版初中音乐七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《常回家看看》这首歌曲，旨在引导学生感受歌曲中蕴含的亲情情感，培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣。通过学习歌曲，让学生了解歌曲背后的故事，提高音乐素养，同时激发学生关爱家人、珍惜亲情的情感。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生的情感体验，培养对亲情、家庭情感的认同与尊重。

3.提高学生的音乐表现力，通过演唱、表达个人情感与作品内涵。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中体验音乐学习的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的音乐知识和简单的音乐鉴赏技巧，对旋律、节奏、音色等音乐元素有一定的认识。同时，他们可能已经接触过一些表达情感的歌曲，具备一定的音乐欣赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感和个性和解压力。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和表现欲望，同时，部分学生可能更倾向于独立探索和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对歌曲中的情感表达不够敏感，难以深入理解歌曲背后的故事和情感内涵。此外，学生在演唱技巧上可能存在不足，如音准、节奏把握不够准确。在小组合作学习中，部分学生可能面临沟通和协调的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版初中音乐七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《常回家看看》歌曲的歌词、背景故事视频、相关图片和图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备音响设备播放歌曲，确保教室环境安静适宜。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《常回家看看》歌曲，引导学生思考歌曲中的情感表达，提出问题：“这首歌曲表达了怎样的情感？你们在生活中有没有类似的体验？”

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐知识和鉴赏技巧，如旋律、节奏、音色等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《常回家看看》这首歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点等，引导学生了解歌曲背后的故事。

2.举例说明：通过播放其他表达亲情、家庭情感的歌曲，如《妈妈的吻》、《父亲》等，让学生对比分析歌曲在情感表达、旋律、节奏等方面的异同。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己与家人之间的亲情故事，引导他们体会歌曲中的情感，并尝试用歌曲中的旋律和歌词表达自己的情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生尝试演唱《常回家看看》，注意音准、节奏和情感表达。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生演唱中存在的问题，及时给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生进行小组合作，创作一首表达亲情、家庭情感的歌曲，要求歌词、旋律、节奏具有创意。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥想象，用音乐表达自己的情感。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调音乐与人的情感世界的关系。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，关注亲情、家庭情感。

六、课后作业（约10分钟）

1.让学生课后再次聆听《常回家看看》，尝试分析歌曲中的情感表达。

2.鼓励学生与家人分享这首歌曲，增进亲情交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感共鸣与价值观提升：

通过学习《常回家看看》这首歌曲，学生能够深刻感受到歌曲中表达的亲情情感，增强对家庭的认同感和责任感。学生在课堂讨论和课后作业中，能够主动分享自己的家庭故事，表达对家人的感激之情，从而在情感上与歌曲产生共鸣，提升对家庭价值观的认识。

2.音乐鉴赏能力的提高：

学生通过分析《常回家看看》的旋律、节奏和歌词，学会了如何从音乐的角度去欣赏和评价一首歌曲。他们能够识别出歌曲中的情感线索，理解音乐与情感之间的关系，从而提高音乐鉴赏能力。

3.演唱技巧的掌握：

在课堂实践环节，学生通过多次演唱《常回家看看》，逐步掌握了歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和情感的传达。这种技能的提升不仅体现在课堂表现上，也体现在学生日常的音乐活动中。

4.合作与沟通能力的培养：

在小组合作创作歌曲的活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、分工和协作，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.创新与创造力的激发：

学生在创作表达亲情、家庭情感的歌曲时，展现了丰富的想象力和创造力。他们尝试运用不同的旋律和歌词来表达情感，这种创新精神有助于培养学生的创造性思维。

6.知识迁移与实际应用：

学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人分享歌曲，通过音乐来增进家庭成员之间的情感交流。这种知识迁移能力的提升，有助于学生将课堂学习与日常生活相结合。

7.自主学习能力的发展：

学生在完成课后作业和拓展延伸任务时，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助，这种学习能力的发展对学生的长期学习具有积极意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多互动式教学，比如让学生分组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，这样可以提高学生的参与度和课堂氛围。

2.跨学科融合：我们可以尝试将音乐与语文、历史等学科结合起来，比如在讲解《常回家看看》时，可以让学生了解歌曲背后的历史背景，这样能够拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上比较被动，不太愿意积极参与讨论和活动，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：我发现自己有时候过于依赖讲解，而忽略了学生的实际操作和体验，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于侧重于学生的表现，而忽略了他们的情感体验和学习过程中的成长。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我会尝试设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，比如通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样的教学方法，比如通过音乐游戏、音乐故事等形式，让学生在体验中学习，提高他们对音乐的理解和兴趣。

3.改进评价方式：我会尝试多元化的评价方式，不仅关注学生的表现，还要关注他们的情感体验和学习过程中的成长，通过观察、访谈、作品展示等多种方式，全面评价学生的学习效果。重点题型整理1.**歌曲分析题**：

-题型：分析《常回家看看》的旋律特点。

-答案示例：歌曲《常回家看看》的旋律旋律优美、朗朗上口，采用了五声民族调式，节奏较为平稳，易于演唱。旋律线条起伏不大，情感表达细腻，充分展现了歌曲对家的思念和亲情的呼唤。

2.**歌词理解题**：

-题型：解释歌词“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗”的含义。

-答案示例：这句歌词通过简单的动作描写，表达了子女对父母的关心和孝顺，即使只是做一些家务，也是对父母的一种陪伴和爱。

3.**情感体验题**：

-题型：结合自身经历，谈谈你对“家”的理解。

-答案示例：对我来说，家是一个温暖的港湾，无论我遇到什么困难，家总是给我力量和勇气。就像歌曲中唱的那样，家是我们心灵的依托，是我们永远的依靠。

4.**音乐创作题**：

-题型：创作一段歌词，表达你对家人的感激之情。

-答案示例：感谢有你，陪我走过风雨，感谢有你，给我温暖和力量。家，是我心中最亮的灯，照亮我前行的路。

5.**音乐欣赏题**：

-题型：比较《常回家看看》和《妈妈的吻》两首歌曲在情感表达上的异同。

-答案示例：两首歌曲都表达了对家人的思念和感激之情，但在情感表达上有所不同。《常回家看看》更侧重于对家的向往和亲情的呼唤，而《妈妈的吻》则更加强调母爱的伟大和深沉。板书设计①音乐作品：《常回家看看》

②创作背景：歌曲讲述了游子对家的思念和对父母的孝顺，表达了亲情的重要。

③歌曲特点：

①旋律：优美、朗朗上口，五声民族调式。

②节奏：平稳，易于演唱。

③情感：细腻，表达对家的向往和亲情的呼唤。

④歌词解析：

①常回家看看：表达游子对家的思念。

②帮妈妈刷刷筷子洗洗碗：体现对父母的孝顺和关爱。

⑤教学目标：

①培养学生对音乐作品的审美感知。

②增强学生的情感体验，培养对家庭、亲情的认同。

③提高学生的音乐表现力，通过演唱表达个人情感。

⑥情感共鸣：

①分享与家人之间的亲情故事。

②体会歌曲中的情感，用歌曲表达自己的情感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《常回家看看》这首歌曲，了解了它的创作背景和情感表达。通过这首歌曲，我们感受到了亲情的重要，学会了如何用音乐表达对家人的思念和感激。希望大家在日常生活中，也能够珍惜与家人的相处时光，用行动