第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计 统编版语文七年级下册

-1-第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计统编版语文七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以《约客》为诵读材料，旨在帮助学生领略古典诗词的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。通过分析诗歌内容，培养学生对古典文化的认识和鉴赏能力，激发他们对语文学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生对文化传承和民族精神的理解，培养文化自信。

3.提高学生的审美情趣，发展艺术感知力和语言表达能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论提升沟通与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的诗歌鉴赏方法，对古典诗词有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能初步分析诗歌的结构和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古典诗词的学习兴趣较高。他们的理解能力逐渐增强，能够通过阅读理解诗歌内容。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《约客》这类古典诗词时，可能会遇到生僻字词、难懂的诗句以及理解诗人的情感和意境等问题。此外，对于诗歌中的意象和比喻手法，部分学生可能难以把握。在小组讨论中，如何引导学生深入思考和表达自己的观点也是教学中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌背景和作者生平，帮助学生快速了解《约客》的文学价值。

2.讨论法：组织学生分组讨论，深入分析诗歌意象、情感和艺术手法，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读和角色扮演，让学生亲身体验诗歌的韵律和情感，增强记忆。

教学手段：

1.利用多媒体展示诗歌原貌，增强学生的视觉体验。

2.结合音频资源，播放古琴或古筝等乐器演奏，营造古典氛围。

3.运用教学软件进行互动练习，检验学生对诗歌内容的理解程度。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段古典音乐，营造课堂氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首曲子出自哪位作曲家的作品吗？它与诗歌有什么关系？

3.学生回答后，教师简要介绍这首曲子与唐代诗人李白的《将进酒》的关系，引出诗歌鉴赏的重要性。

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.教师讲解《约客》的作者刘禹锡的生平及创作背景。

2.预习诗歌，引导学生圈画生僻字词、不理解的诗句，教师进行解释。

3.分析诗歌意象，如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”等，探讨诗人如何运用意象表达情感。

4.讲解诗歌的结构和韵律，让学生了解律诗的特点。

【用时：10分钟】

【师生互动环节】

1.教师提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【用时：15分钟】

【巩固练习】

1.教师出示与《约客》结构相似的诗歌，让学生尝试仿写。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励创新。

【用时：10分钟】

【课堂提问】

1.提问：如何鉴赏古典诗词？

2.学生回答后，教师总结鉴赏方法，强调意象、情感和韵律的重要性。

【用时：5分钟】

【拓展能力】

1.教师提出问题：如何将古典诗词与现代生活相结合？

2.学生思考并分享自己的见解，教师点评。

【用时：5分钟】

【总结】

1.教师回顾本节课所学内容，强调《约客》的文学价值和鉴赏方法。

2.鼓励学生在日常生活中多关注古典诗词，提高自己的文学素养。

【用时：5分钟】

【布置作业】

1.要求学生课后阅读《约客》全文，并尝试进行赏析。

2.收集有关刘禹锡的其他诗词作品，进行比较阅读。

【用时：2分钟】

【总计用时：45分钟】学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《约客》这首诗，掌握了律诗的基本结构、韵律特点以及意象的运用。他们能够识别并分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人通过意象表达情感的方式。

2.文学素养提升：

学生在阅读《约客》的过程中，对古典诗词的文学价值有了更深刻的认识，提高了文学鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到作者的情感，体会到古典文化的韵味。

3.语言表达能力：

通过课堂讨论和仿写练习，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用自己的语言描述诗歌的意境，表达对诗歌的理解和感受。

4.文化自信增强：

通过学习《约客》这样的古典诗词，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。他们认识到古典诗词是中华民族文化的瑰宝，为自己的文化传承感到自豪。

5.思维能力培养：

在分析诗歌意象、情感和艺术手法的过程中，学生的思维能力得到了培养。他们学会了如何从多个角度思考问题，提高了批判性思维和创造性思维。

6.合作学习能力：

通过小组讨论和合作学习，学生的合作学习能力得到了提升。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，共同解决问题。

7.情感共鸣：

学生在阅读《约客》时，能够与诗人的情感产生共鸣，体验到古典诗词的魅力。这种情感共鸣有助于培养学生的同理心和情感表达能力。

8.自主学习能力：

通过课后阅读和作业布置，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

9.价值观塑造：

学习《约客》这样的古典诗词，有助于学生塑造正确的价值观。他们从诗人的作品中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

10.终身学习意识：

通过本节课的学习，学生认识到学习是一个终身的过程。他们意识到只有不断学习，才能不断进步，提高自己的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了刘禹锡的《约客》，了解了这首诗的背景、意象和情感表达。通过分析诗歌的结构和韵律，同学们对律诗有了更深入的认识。在讨论环节，大家积极参与，分享了自己的理解和感悟，展现了良好的合作学习精神。

当堂检测：

1.请同学们回忆《约客》中的生僻字词，并解释其含义。

2.选取诗歌中的一句，请同学们分析其运用的修辞手法和表达效果。

3.结合诗歌内容，谈谈你对诗人情感的理解。

4.请同学们尝试用现代汉语翻译诗歌中的一段，并简要说明翻译的理由。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在导入环节，我尝试通过播放古典音乐和展示诗歌背景图片，让学生身临其境地感受古典诗词的魅力，这样的方式受到了学生的欢迎。

2.多元互动：在课堂讨论中，我鼓励学生从不同角度发表观点，这种多元互动的方式不仅激发了学生的思考，也提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论时，个别学生参与度不高，需要更有效的课堂管理策略来确保每个学生都能积极参与。

2.教学深度：部分学生在理解诗歌意象和情感时存在困难，需要进一步调整教学深度，提供更多层次的学习资源。

3.评价方式：单一的课堂提问评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂活跃度。

2.教学深度：针对学生的不同理解水平，我将提供分层学习材料，同时增加课堂辅导，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.评价方式：我将结合形成性评价和总结性评价，通过作业、小测验等多种方式，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-律诗的基本结构

-意象的运用与情感表达

-修辞手法的识别与分析

②重点词：

-约客

-黄梅时节

-青草池塘

-家家雨

-处处蛙

③重点句：

-“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”

-“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”课后作业1.仿写《约客》中的一句，要求使用比喻或拟人手法，表达类似的情感。

仿写示例：月光如水，洒满小径，独步其间的我，思绪如潮。

2.分析《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这句话中“闲敲棋子”的意象，并解释其表达的情感。

答案：这里的“闲敲棋子”运用了拟人手法，将棋子拟人化，表现了诗人等待友人的焦急和无聊。同时，也反映出诗人内心的孤独和无奈。

3.请用现代汉语翻译《约客》中的以下句子：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”

答案：黄梅季节，家家户户都下着雨，青草丛生的池