2025-2026学年早起故事教案英语

2025-2026学年早起故事教案英语学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析2025-2026学年早起故事教案英语，本章节主要围绕小学英语课本中的早期故事教学展开，通过生动有趣的故事情节，培养学生的听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标培养学生对英语的跨文化理解和交际能力，提升学生的语言运用意识和策略，增强学生的自主学习能力和创新思维。通过故事学习，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。对于故事的欣赏和解读，他们有一定的感知能力，能够识别常见的叙事元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对有趣的故事和角色产生共鸣。学生的学习能力在词汇积累和句型应用上表现出差异性，部分学生能够快速掌握新词汇，而部分学生在语言运用上存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好通过图片和情境学习，有的则更喜欢通过故事情节和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习故事内容时，学生可能会遇到理解难度较大的词汇和复杂的句型结构。此外，学生在进行角色扮演或口头叙述时，可能会面临表达不准确、语言流畅性不足的问题。此外，文化差异的理解和情感投入也是学生可能面临的挑战。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子故事书阅读器

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语故事音频、视频素材，在线词典和语法练习工具

-教学手段：实物教具（如故事书、图片卡），角色扮演道具，互动白板或智能黑板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与故事相关的图片或视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语故事中的关键词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的故事情节、人物角色、故事背景等，确保学生理解故事的整体框架。

-举例说明：通过播放或朗读故事片段，展示故事中的关键情节和对话，让学生直观感受故事内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，同时引导他们讨论故事中的道德教育意义。

3.情境模拟（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个故事中的角色，让他们准备角色扮演。

-教师指导：提供必要的角色扮演提示，如语音语调、肢体语言等，确保学生能够准确地扮演角色。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：每个小组按照准备好的剧本进行角色扮演，其他学生作为观众。

-教师指导：观察学生的表现，提供即时的反馈和纠正，帮助学生提高语言表达能力和表演技巧。

5.故事重构（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试根据故事的基本框架，创作自己的故事情节或对话。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，同时提供写作技巧和语言表达的指导。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：通过完成与故事相关的练习题，如填空、匹配、改写句子等，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生的练习，个别辅导，确保学生能够正确理解和应用所学内容。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习。

-学生反思：让学生分享他们在学习过程中的感受和收获，以及他们对故事的理解。

8.课后作业（约10分钟）

-分配与故事相关的课后作业，如写一篇简短的故事梗概，或者创作一个与故事相关的英语小作文。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍故事中涉及的文化背景知识，如节日、习俗、地理等，帮助学生更好地理解故事内容。

-词汇扩展：提供与故事主题相关的扩展词汇，包括同义词、反义词、近义词等，丰富学生的词汇量。

-语法点：分析故事中的语法结构，如时态、语态、从句等，帮助学生提高语法运用能力。

-原著阅读：推荐与故事相关的原著书籍或改编作品，鼓励学生进行课外阅读。

-视频资源：收集与故事相关的英语教学视频，如动画电影、纪录片等，提供视觉和听觉上的学习体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找故事背景资料，进行自主学习。

-建议学生制作故事地图，用图表形式展示故事中的地点和人物关系。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对故事的理解和感受，促进思维碰撞。

-设计角色扮演剧本，让学生在课后进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

-引导学生创作自己的故事，结合所学词汇和语法知识，锻炼写作技巧。

-安排学生观看与故事相关的英语电影或纪录片，提高英语听力水平。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与其他同学进行英语交流，提升实际应用能力。

-建议学生定期复习所学内容，通过制作思维导图或卡片等方式，巩固记忆。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，将所学知识运用到实际活动中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。通过提问、回答问题、角色扮演等环节，评估学生对故事内容的理解和语言应用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对故事情节的分析、角色的评价以及对故事主题的讨论。关注学生是否能提出有创意的观点，以及是否能有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过设计一些与故事相关的练习题，如词汇匹配、句子填空、故事续写等，检验学生对故事内容的掌握程度和语言运用能力。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如故事复述、角色扮演剧本等，评估学生的自主学习能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和帮助，如额外的练习或辅导。同时，鼓励学生自我反思，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲述故事时，我会尝试使用更多的情境模拟，让学生身临其境地感受故事情节，提高他们的参与度和兴趣。

2.融入文化元素：在讲解故事背景时，我会加入一些相关的文化知识，让学生在了解故事的同时，也能拓宽他们的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：有时候，我发现学生在课堂上的互动不够积极，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够轻松。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，可能无法全面评估学生的实际语言应用能力。

3.学生个体差异较大：部分学生在语言表达和故事理解上存在较大差异，需要更多的个别指导。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动环