第12课 心平气和待分歧教学设计小学心理健康五年级下册教科版

第12课心平气和待分歧教学设计小学心理健康五年级下册教科版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析第12课《心平气和待分歧》教学设计小学心理健康五年级下册教科版，本课主要围绕如何正确面对和处理与他人的分歧展开，旨在引导学生学会换位思考，理解他人，学会尊重与沟通，从而促进良好的人际关系。教材内容贴近学生实际生活，符合五年级学生的认知特点和心理健康需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的以下核心素养：1）学会尊重与理解他人，增强人际交往能力；2）提高换位思考的能力，培养同理心；3）发展有效沟通技巧，学会和谐解决分歧；4）培养积极心理品质，增强情绪管理能力。通过活动与讨论，学生能够理解和实践这些核心素养，为构建和谐的人际关系奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解分歧的本质，认识到分歧是人际交往中的正常现象。

2.学会换位思考，从对方的角度理解分歧产生的原因。

难点：

1.学生在处理分歧时，可能难以克服自我中心，难以站在他人立场思考。

2.学生缺乏有效的沟通技巧，难以将分歧转化为解决问题的契机。

解决办法：

1.通过角色扮演、案例分析等活动，让学生亲身体验不同立场，培养换位思考的能力。

2.教授学生基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，并通过小组讨论和模拟练习，提高学生的沟通能力。

3.利用心理故事和情境模拟，帮助学生理解分歧的普遍性，降低处理分歧时的焦虑感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心平气和待分歧》心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情境下的分歧处理案例。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于不同观点导致分歧的小故事，引导学生思考在日常生活中遇到分歧时的感受和应对方式。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于情绪管理的知识点，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入“分歧”的概念，解释分歧产生的原因和影响。

-讲解如何通过换位思考来理解分歧，以及如何从不同角度看待问题。

-举例说明：

-通过具体的案例分析，展示如何在实际情境中运用换位思考和有效沟通来处理分歧。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在一个具体情境中运用换位思考和有效沟通来解决问题。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟分歧情境，体验换位思考和沟通的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的案例分析练习，独立分析并尝试提出解决方案。

-在小组内分享自己的分析，讨论可能的解决策略。

-教师指导：

-对学生的分析和讨论给予及时的反馈和指导。

-强调换位思考和有效沟通在解决分歧中的重要性。

4.活动体验（约15分钟）

-设计一个团队游戏，如“盲人方阵”，让学生在活动中体验沟通和合作的重要性，以及分歧如何影响团队效率。

-游戏结束后，引导学生讨论游戏中的分歧如何产生，以及如何通过沟通和合作来解决问题。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：让学生分享在活动中的体验和所学到的知识。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调换位思考和有效沟通在解决分歧中的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这些技能。

6.课后作业（约10分钟）

-设计一个家庭作业，要求学生与家人讨论一个家庭中的分歧，并尝试运用本节课所学的方法来提出解决方案。

-作业要求学生记录下讨论的过程和结果，以便在下一节课进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念，如情绪管理、压力应对等，帮助学生建立正确的心理健康观念。

-分歧解决策略：收集和整理不同文化背景下解决分歧的策略和方法，如冲突调解、和解谈判等。

-沟通技巧提升：提供关于有效沟通的技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，帮助学生提高人际交往能力。

-案例研究：搜集和分析不同年龄段的分歧解决案例，让学生了解分歧处理的多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非暴力沟通》一书，通过学习非暴力沟通的原则，帮助学生更好地理解和解决分歧。

-观看视频：推荐观看一些关于人际交往和沟通技巧的纪录片或短片，如《社交焦虑症》等，帮助学生从不同角度理解人际交往中的问题。

-家庭活动：鼓励学生与家人一起参与角色扮演游戏，模拟解决家庭中的分歧，提高家庭成员之间的沟通能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区论坛等，让学生在实践中学习如何与他人沟通和合作，解决分歧。

-课外阅读：推荐阅读一些关于心理健康的书籍，如《心理学与生活》、《情绪管理》等，帮助学生了解心理健康的知识，提高自我认知和情绪管理能力。

-在线课程：推荐一些在线课程，如《人际沟通技巧》、《心理素质提升》等，让学生在课外自主学习和提升。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，定期讨论和分享在解决分歧过程中的经验和心得，相互学习和成长。

-心理咨询：提供心理咨询资源，如学校心理辅导中心、专业心理咨询师等，帮助学生解决在人际交往中遇到的心理问题。课后作业1.实践任务：

-描述一个你在日常生活中遇到分歧的情境，并尝试运用本节课所学的方法，分析分歧产生的原因，提出可能的解决方案。

2.角色扮演：

-设计一个场景，其中一个角色持有不同观点，另一个角色试图理解并解决分歧。请尝试扮演这两种角色，记录下你的沟通方式和处理分歧的过程。

3.案例分析：

-阅读以下案例，并分析其中人物的行为和沟通方式，提出你认为是有效的解决分歧的方法。

-案例一：小明和小红在讨论周末去哪里玩，小明想去看电影，而小红想逛街购物。

4.写作练习：

-写一篇短文，主题为“如何通过换位思考来改善人际关系”，结合自己的经历，提出一些建议。

5.家庭作业：

-与家人一起讨论一个家庭中的分歧，尝试运用本节课所学的方法来提出解决方案，并记录下讨论的结果。

答案示例：

1.情境：我与同学在选课时有分歧，我想选数学，而同学想选历史。

-分歧原因：对课程的兴趣和职业规划的不同。

-解决方案：讨论各自的兴趣和职业规划，共同决定选择。

2.角色扮演：

-场景：同学之间因为作业完成时间有分歧。

-解决过程：理解对方的时间安排，协商一个双方都能接受的完成时间。

3.案例分析：

-小明和小红在讨论周末去哪里玩，小明想去看电影，而小红想逛街购物。

-分析：小明的选择可能更偏向于放松和娱乐，而小红可能更注重购物和社交。

-解决方法：提议先看电影，然后一起去逛街购物。

4.写作练习：

-通过换位思考，我们可以更好地理解他人的立场和感受，从而改善人际关系。

5.家庭作业：

-分歧：家庭成员对晚餐的菜品有不同意见。

-解决结果：经过讨论，决定轮流选择晚餐菜品，尊重每个人的口味。板书设计①

-标题：《心平气和待分歧》

-重点知识点：分歧的本质、换位思考、有效沟通

②

-知识点：

①分歧的定义和表现形式

②换位思考的步骤

③有效沟通的技巧

③

-关键词：

-分歧：不同观点、利益冲突

-换位思考：设身处地、理解他人

-有效沟通：倾听、表达、非语言沟通教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和应用能力，及时了解学生对重点难点的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、表达能力和团队合作情况，评估学生的综合能力。

-测试：在课程结束后进行小测验或课堂练习，检验学生对知识的短期记忆和实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-点评：在作业批改中给予具体的反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进。

3.个体评价：

-记录：记录学生在