Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box？（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容本课选自外研版（一起）英语三年级下册Module7Unit2，主要内容包括：学习询问和回答“盒子里有多少个苹果？”的句子结构，掌握数量词和名词的搭配，以及如何使用Howmany…arethere…进行提问。通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标1.培养学生的英语语感和听说能力，通过本课的学习，学生能准确理解和运用询问数量的句型。

2.培养学生的思维品质，通过实际情境中的问题解决，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的问候和数量表达方式，拓展学生的文化视野。

4.提升学生的学习能力，通过小组合作和互动学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在三年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、数字和基本的问候语有一定的了解。在听力方面，学生能够听懂简单的日常用语和简单的指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲和角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇量上存在不足，导致在理解问题和回答问题时出现困难。此外，学生在数量词和名词搭配上可能存在混淆，影响句子结构的正确性。此外，学生在提问时可能缺乏正确的语法结构，导致句子不完整或不准确。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购物、生日派对等，让学生在自然语境中学习数量词和名词的搭配。

2.实施任务型教学，设计“估算盒子中苹果数量”的任务，让学生分组合作，通过观察、猜测和计算，提升解决问题的能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、动画和视频，帮助学生直观理解数量和句型结构。

4.采用游戏化教学，设计“苹果猜猜乐”等游戏，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一幅超市购物的图片，图片中有一个装满苹果的纸箱。

2.**提问**：教师问：“同学们，你们猜一猜盒子里有多少个苹果？”

3.**讨论**：引导学生根据生活经验进行猜测，并简要说明猜测的理由。

4.**过渡**：教师总结学生的猜测，引出本课的主题：“今天我们将学习如何询问和回答‘盒子里有多少个苹果？’”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示句型**：教师板书“Howmanyapplesarethereinthebox？”

2.**讲解结构**：解释“Howmany”表示询问数量，“apples”是名词“苹果”，“arethere”表示存在，“inthebox”表示在盒子中。

3.**示例句型**：教师用不同的数量词和名词进行示范，如“Howmanybooksarethereonthedesk？”

4.**互动练习**：教师提问，学生回答，巩固句型结构。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：学生分成小组，一组扮演售货员，另一组扮演顾客，进行购物对话练习。

2.**填空练习**：教师提供句子框架，如“Howmany__________arethere____________？”让学生填入合适的数量词和名词。

3.**游戏活动**：“苹果猜猜乐”：学生轮流抽取卡片，卡片上画有不同数量的苹果，学生需要用正确的句型询问并回答。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出问题，如“你最喜欢的水果是什么？你能用Howmany…arethere…来问吗？”

2.**回答**：学生自由回答，教师给予鼓励和纠正。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与数量词相关的问题，如“如果你有10个苹果，你能用英语怎么说？”

2.**学生展示**：每组选一个代表进行展示，其他学生评价。

3.**教师点评**：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师回顾本课所学内容，强调数量词和名词的搭配以及询问数量的句型。

2.**拓展**：教师提出一个与数量词相关的拓展话题，如“如果你有100个苹果，你会怎么用它们？”

3.**作业布置**：布置课后练习，巩固所学知识。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，教师应鼓励学生运用所学知识进行实际交流，提升他们的语言运用能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**《英语童谣：苹果歌》**：这是一首关于苹果的英语童谣，通过歌曲的形式，学生可以学习到与苹果相关的词汇和表达方式。童谣内容简单，易于学生跟唱和记忆，同时也能够提高学生的语感和节奏感。

2.**《苹果的故事》**：这是一篇关于苹果起源和历史的短文，适合扩展学生的文化知识。短文介绍了苹果的起源、种植方式和在不同文化中的意义，可以帮助学生了解苹果在人类生活中的重要性。

3.**《数苹果》**：这是一本图画书，通过生动的故事和图画，帮助学生学习和复习数量词。书中包含了一系列关于苹果数量的故事，如“一个苹果，两个苹果，三个苹果……”等，适合学生进行自主阅读和讨论。

二、课后自主学习和探究

1.**制作苹果主题的手抄报**：学生可以选择上述阅读材料中的一个或多个主题，制作一份关于苹果的手抄报。手抄报可以包括图片、文字和简单的英语句子，以展示学生对苹果知识的理解和创造力。

2.**家庭英语角**：鼓励学生在家里与家长一起进行英语对话，使用“Howmany…arethere…”的句型询问和回答家中物品的数量。例如，询问：“Howmanyapplesarethereinthefridge？”（冰箱里有多少个苹果？）

3.**调查活动**：学生可以调查家中或社区中不同物品的数量，如“Howmanychairsarethereinourclassroom？”（我们教室里有多少把椅子？）然后将调查结果记录下来，并制作成图表。

4.**英语角游戏**：在学校的英语角活动中，可以组织一个“苹果数量大挑战”的游戏。学生需要用英语描述图片中的物品数量，如“Threeapples,oneorange,twobananas.”（三个苹果，一个橙子，两个香蕉。）这个游戏可以提高学生的口语表达能力和反应速度。

5.**制作英语小册子**：学生可以选择一个与苹果相关的主题，如苹果的种类、苹果的营养价值等，制作一份英语小册子。小册子可以包括图片、文字和简单的英语解释，以展示学生对知识的深入理解和应用。课后作业1.**句型模仿**：请学生模仿课文中的句型，用不同的数量词和名词进行替换，完成以下句子：

-Howmanyapplesarethereinthebox?→Howmanyorangesarethereinthebasket?

-Howmanybooksarethereontheshelf?→Howmanypencilsarethereinthepencilbox?

2.**情境对话**：学生根据以下情境，用“Howmany…arethere…”的句型进行对话：

-情境：在动物园参观，看到不同动物的数量。

-对话示例：

-StudentA:Howmanypandasarethereinthepandahouse?

-StudentB:Therearethreepandasinthepandahouse.

3.**物品计数**：学生在家或学校周围寻找物品，用英语描述并询问数量：

-例：Therearefivebooksonthedesk.Howmanypensarethereonthedesk?

4.**家庭调查**：学生在家中调查特定物品的数量，并用英语记录下来：

-例：Icountedtheapplesinthefridge.Therearesevenapplesinthefridge.

5.**故事续写**：学生根据以下故事开头，用“Howmany…arethere…”的句型继续编写故事：

-故事开头：Oneday,Tomfoundamysteriousboxinhisgarden.Insidethebox,thereweremanycolorfulmarbles.

-续写示例：

-Tomopenedtheboxandlookedinside.Howmanymarbleswerethere?Therewerefiftymarblesinthebox.Theywerealldifferentcolors.教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。通过观察学生的互动和回答问题的情况，可以看出他们对新知识的掌握程度。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生能够合作完成“估算盒子中苹果数量”的任务，并能用英语表达自己的观点和计算结果。通过展示小组讨论的成果，可以看出学生的合作能力和语言运用能力。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，可以评估学生对“Howmany…arethere…”句型的掌握情况。测试包括选择题和填空题，学生能够正确选择和填写，说明他们对句型结构有了基本的理解。

4.**课后作业完成情况**：通过检查学生的课后作业，可以看出他们对知识的巩固和应用能力。作业包括句型模仿、情境对话、物品计数、家庭调查和故事续写等，学生的完成情况良好，能够将所学知识应用到实际情境中。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予认可，同时提醒其他学生也要积极参与。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们巩固薄弱环节。

-针对课后作业，教师将个别指导学生，指出错误并提供正确的答案，同时鼓励学生自主发现并改正错误。

-教师还将鼓励学生进行自主学习和探究，通过阅读拓展材料、参与家庭英语角等活动，进一步提高他们的英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过超市购物、生日派对等真实情境来导入新课，让学生在实际场景中学习，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、动画和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解数量和句型结构，这种直观的教学方式对学生的理解有很大帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在词汇量和语言能力上存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的耐心和指导。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但感觉课堂互动还不够充分，有些学生可能没有完全参与到活动中来。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习成果，可能需要更多样化的评价方式来全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在课堂上提供更多的个性化辅导，针对不同学生的学习需求，设计不同的学习任务和练习。

2.为了增加课堂互动，我打算在今后的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会设计更多互动性强的游戏和活动。

3.在评价方面，我计划引入同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中，同时也会结合学生的日常表现和作品来综合评价他们的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问数量的句型结构：Howmany+名词+主语+arethere+在某处的地点状语？

-常用数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,many,some

②本文重点词汇：

-apple（苹果）

-book（书）

-chair（椅子）

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-box（盒子）

-desk（桌子）