Unit 5 Here and Now SectionB 1a-1d 教学设计 -人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionB1a-1d教学设计-人教版（2024）七年级英语下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课设计以人教版（2024）七年级英语下册Unit5HereandNowSectionB1a-1d为依据，围绕“描述现在”这一主题，通过情景创设、任务驱动、小组合作等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的现在生活，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强。核心素养目标：培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化意识，通过描述个人生活经历，增强学生的自我认知和文化自信。同时，通过小组合作和交流，提升学生的合作能力和解决问题的能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够使用简单的日常用语进行交流。在词汇方面，学生已经学习了描述时间和地点的词汇，如now,today,here,there等。在句型结构上，学生能够运用一般现在时态描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生具备一定的听、说、读、写能力，但在描述具体情境时，可能会遇到词汇量和语法结构的限制。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述现在时态时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的意思；二是语法结构掌握不牢固，导致句子结构错误；三是文化背景知识有限，影响对某些文化现象的理解。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）七年级英语下册教材，并准备好SectionB1a-1d的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描述日常活动的图片，以及相关视频，用于辅助学生理解和使用现在时态。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法结构图等，以便学生直观学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境整洁，有利于学生集中注意力。教学流程：1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示与日常生活相关的图片，如学校、家庭、公园等场景，引导学生思考这些场景中人们可能正在进行的活动。

-提问：“Whatarepeopledoinginthesepictures?”（图片中人们在做什么？）

-引导学生用现在进行时回答，如：“Theyareplayingsoccer.”（他们在踢足球。）

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnabout'HereandNow'andhowtodescribeactivitieshappeningatthemoment.”（今天，我们将学习“这里和现在”以及如何描述正在发生的活动。）

2.新课讲授

详细内容：

-介绍现在进行时的构成：“主语+be动词+现在分词”。

-展示现在进行时的例句，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

-通过PPT展示现在进行时的常用动词和短语，如：“watchingTV,eatinglunch,doinghomework”等。

-通过角色扮演，让学生模仿例句，练习现在进行时的表达。

3.实践活动

详细内容：

-活动一：词汇练习

-学生根据教师提供的词汇卡片，用现在进行时造句。

-例如，词汇卡片上有“swimming,cooking,shopping”，学生造句：“Sheisswimminginthepool.”（她在游泳池游泳。）

-活动二：句型练习

-教师展示不同的情景图，学生根据图中的情景，用现在进行时回答问题。

-例如，图中有一个人在公园喂鸽子，教师问：“Whatishedoing?”（他在做什么？）学生回答：“Heisfeedingpigeons.”（他在喂鸽子。）

-活动三：小组合作

-学生分成小组，每组选择一个场景，用现在进行时描述该场景中的活动。

-例如，选择“atthelibrary”场景，小组描述：“Theyarereadingbooks.”（他们正在读书。）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-举例回答关于现在进行时的构成：“Thegirlisdancing.”（女孩在跳舞。）

-举例回答关于现在进行时的常用动词：“Theyarewatchingamovie.”（他们在看电影。）

-举例回答关于现在进行时的实际应用：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的现在进行时态，强调其构成和用法。

-提问学生：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告诉我如何构成现在进行时态吗？）

-通过PPT展示本节课的重点和难点，如现在进行时的构成、常用动词和短语、实际应用等。

-鼓励学生在日常生活中运用现在进行时，提高英语实际应用能力。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计：45分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如：“Wearehavingaclass.”（我们正在上课。）

-学生能够识别和理解他人使用现在进行时态的句子，如：“Theyareplayingsoccer.”（他们正在踢足球。）

-学生在口语交流中能够自然地使用现在进行时态，提高日常对话的流畅性和准确性。

2.词汇量的增加：

-学生通过本节课的学习，掌握了描述现在进行时态的常用动词和短语，如“watching,eating,doing,reading”等。

-学生能够运用这些词汇描述不同的活动，丰富自己的词汇储备。

3.语法知识的掌握：

-学生理解并掌握了现在进行时态的构成，即“主语+be动词+现在分词”。

-学生能够识别和纠正句子中现在进行时态的错误使用。

4.文化意识的培养：

-学生通过学习现在进行时态，了解不同文化背景下人们的生活习惯和活动。

-学生能够将所学内容与自身的生活经验相结合，提高跨文化交际能力。

5.合作与交流能力的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

6.自主学习能力的增强：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习现在进行时态的方法和技巧。

-学生能够运用所学知识自主学习，如通过查阅词典、观看视频等方式，进一步巩固和拓展知识。

7.学习兴趣的激发：

-学生在课堂上积极参与，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生愿意主动学习，提高自己的英语水平。

8.学习习惯的养成：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与活动，养成良好的学习习惯。

-学生能够合理安排时间，进行有效的学习。教学反思：嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于现在进行时的，这个时态对于七年级的学生来说，是个挺关键的语法点。我发现，学生们在课堂上表现得挺积极的，大家都能跟着节奏走，这让我挺高兴的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在词汇的运用上，有些学生还是不太熟练。我注意到，有些学生造句的时候，会用上“am,is,are”这些词，但是后面的动词形式用错了。这让我意识到，我们在词汇教学上还需要加强，尤其是那些容易混淆的时态和语态。

再说说实践活动，我设计了几个小活动，比如词汇卡片和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太自信，或者是对这个活动不感兴趣。所以，我可能在设计活动的时候，需要更加考虑学生的兴趣和需求，让他们觉得参与进来是有趣的，有成就感的。

还有，我在课堂上也发现了一些学生的基础比较薄弱。他们在理解现在进行时的概念和用法上，有些吃力。这让我想到，我们可能需要针对不同层次的学生，提供更多的个性化辅导。比如，对于基础较弱的学生，我们可以提供更多的例句和练习，帮助他们逐步掌握这个语法点。课后作业：1.用现在进行时态完成句子：

-I________(watch)TV.

-They________(read)abook.

-She________(cook)dinner.

2.根据图片描述，用现在进行时态写句子：

-图片：两个人在公园喂鸽子。

句子：_______

-图片：一个孩子在图书馆读书。

句子：_______

3.选择正确的现在进行时态动词填空：

-Whatareyou________(do)?

-I________(play)soccerwithmyfriends.

-They________(watch)amovie.

4.用现在进行时态改写下列句子：

-Shereadsabook.→She________.

-Theyareeatinglunch.→They________.

5.根据对话内容，用现在进行时态完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(Iamplaying)theguitar.Howaboutyou?