2026年《孟子二章》测试题及答案

2026年《孟子二章》测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.孟子在《鱼我所欲也》中用来比喻“义”与“生”不可兼得的事物是A.鱼与熊掌B.鱼与虾C.熊掌与鹿尾D.鱼与笼2.“舍生而取义”一句中“舍”字的准确含义是A.施舍B.放弃C.房舍D.交换3.下列句子中“恶”读音与“恶其声”相同的一项是A.深恶痛绝B.好逸恶劳C.恶贯满盈D.憎恶4.《生于忧患死于安乐》中，孟子列举舜等六人的共同点是A.出身高贵B.少年得志C.先经困苦后成大业D.晚年遭贬5.“故天将降大任于是人也”中“是”的语法作用是A.判断动词B.代词，这C.形容词D.助词无义6.孟子认为导致国家“死于安乐”的根本原因是A.外敌强大B.天灾频发C.统治者骄奢淫逸D.赋税过重7.“行拂乱其所为”中“拂”字的意思是A.擦拭B.违背C.轻拂D.打扫8.下列哪一句中的“于”与“故天将降大任于是人也”用法相同A.青出于蓝B.己所不欲勿施于人C.每自比于管仲D.刻唐贤今人诗赋于其上9.孟子用“鱼我所欲也”论证的核心论题是A.人性本善B.义重于生C.民贵君轻D.王霸之辨10.下列对文章论证方法判断正确的一项是A.对比论证与类比论证并用B.只用归纳C.只用演绎D.引用论证为主二、填空题（每空2分，共20分）11.孟子曰：生，亦我所欲也；义，__________。12.使人之所恶莫甚于死者，__________？13.万钟则不辨礼义而受之，__________！14.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，__________。15.空乏其身，__________，所以动心忍性。16.入则无法家拂士，__________，国恒亡。17.然后知生于忧患__________。18.乡为身死而不受，今为宫室之美为之，__________。19.饿其体肤，__________。20.征于色，发于声，__________。三、判断题（每题2分，共20分，正确打“√”，错误打“×”）21.“蹴尔而与之”中的“蹴”是“用脚踢”之意。22.“所识穷乏者得我与”中的“得”通“德”，感激之意。23.《鱼我所欲也》中孟子认为人皆有羞恶之心，故可以舍生取义。24.“管夷吾举于士”说明管仲出身士族，仕途顺利。25.“衡于虑”中的“衡”是“平衡”之意。26.孟子认为忧患可以激励人生存，安乐必然导致死亡。27.“乡为身死而不受”与“今为妻妾之奉为之”形成对比。28.“故天将降大任”一段运用排比，增强气势。29.两章都用了举例论证的方法。30.“王霸之辨”是《鱼我所欲也》的隐含话题。四、简答题（每题5分，共20分）31.概括《鱼我所欲也》中孟子关于“义”与“利”关系的基本观点。32.《生于忧患死于安乐》列举了哪些类型的人物事例？其作用是什么？33.指出“万钟则不辨礼义而受之”一句中的论证手法并简析其效果。34.结合原文，说明孟子是如何层层推进得出“生于忧患死于安乐”的结论的。五、讨论题（每题5分，共20分）35.孟子“舍生取义”思想对当代青少年的价值选择有何启示？36.有人认为“忧患意识”已不适应和平年代，请结合文本与现实谈谈你的看法。37.试比较《鱼我所欲也》与《生于忧患死于安乐》在语言风格上的异同。38.孟子强调“先苦其心志”是否与现代教育提倡的“快乐成长”矛盾？请阐述理由。答案与解析一、1.A2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.D9.B10.A二、11.亦我所欲也12.则凡可以得生者何不用也13.万钟于我何加焉14.劳其筋骨15.行拂乱其所为16.出则无敌国外患者17.而死于安乐也18.此之谓失其本心19.空乏其身20.而后喻三、21.√22.√23.√24.×25.×26.√27.√28.√29.√30.×四、31.孟子认为义高于生命，当二者冲突时应舍生取义；利若不合礼义，虽万钟亦不应受，强调道德价值优先。32.列举农夫、工匠、奴隶、囚徒等底层人物，说明出身卑微、经历磨难者终成伟业，增强“忧患”说服力。33.运用对比论证，以“万钟”之厚利与“礼义”之原则对照，突出接受不义之禄之可耻，强化主旨。34.先列六人经历，再归纳“苦—忍—增益”规律，推及国家，层层递进，逻辑严密，得出“忧患—生，安乐—死”结论。五、35.启示青少年确立道德底线，面对诱惑能坚守原则，把个人生命价值融入更高尚的精神追求。36.和平年代仍存科技、生态、文化竞争，忧患意识促使国家持续创新，避免“死于安乐”，文本警示具有恒久意义。37