数学辅差工作计划（15篇）

数学辅差工作计划（通用15篇）

数学辅差工作计划1

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数

学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖

掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动,

提高整个班级的数学素养和数学成绩。

一,思想方面的培优补差。

i.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的.思想

心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

二,培优补差的原则：

优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三.学生基本情况分析:

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。班级里大部

分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习

态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动

的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，

充分调动学生的学习积极性和参与活动的枳极性，促进班级整体发

展。

本班38人中都是本施教区内的，由父母的悉心照料，大部分都

是留守儿童，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，大部分学生缺乏

集体荣誉感，整个集体的向心力不强，导致这部分学生自由散漫，

学习成绩不稳定，所以，我格外关注这群可爱的孩子。

四、培优对象加辅差对象

培优对象:XXX、XXX、XXX、XXX

辅中对象：XXX、XXX、XXX、XXX

补差对象：XXX、XXX、XXX

五.有效培优辅差措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主

动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱.

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他便谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起

学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习

习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，

以实现“培优”和“辅差”

的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习.

7、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做

到当堂知识当堂清，不留后遗症.

六、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而提高整

个班级的成绩。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性。

三、培优补差对象

培优对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

补差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，

多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知

识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当

面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班

听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助

后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的

信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就

及时表扬，充分利用午间辅导时间进行面对面辅导，做好“周清"、

“月清”工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂知识当

堂清，不留后遗症c讲解练习以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我布置要求较高的作业让他们独立

思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更

大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪

明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期一、三午休活动定期

对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别

差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比

赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，

让后进生总结自己的进步。

五、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在学校的一些情况,

共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的.信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定

难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相

应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识

系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表

性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师

生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效°数学辅差工作计划3

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机

会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活

动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于

差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己

的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力

气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从乂下几个方面入手：

1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。

在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找

出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生

的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热

心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，

逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同

层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好

的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去

自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次

的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教

育能力形成的环境c努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教

育能力形成的过程C

4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到

的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定

能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，

由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学

生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10

分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调

节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补

课。

5、建立家校教育“互联网”。采用“走出去，请进来。”的办

法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解

学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分

进步都及时告知家长，争取家长们的.配合。

指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要

落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好

学习习惯，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养

和数学成绩。

培优对象：

XXX、XXX、XXX、XX、XXX

辅差对象：

XXX、XXX、XXX、XXX

主要措施:

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优辅差工作更具成效。数学辅差工作计划4

一、学生情况分析：

本学期，我担任三年级的数学教学工作。两个班共有学生140

人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师

耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，

尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件

快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个

学生学习不断进步，能力不断提高为目的.。以教学中引导学生在学

习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和

合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培优措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的,探索能力，主要

要采取以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善

于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创

新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情

绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

四、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学,

先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细

致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以

及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专

心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境,

选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多

变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之

间的内在联系，培养学生的应变能力。数学辅差工作计划5

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，

根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上

课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

应采取课内外培优措施，制定培优计划，乂高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

班上学生的情况，班上的学困生主要有等;优等生有等。针对这些情

况我定出培优补差计划

一思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

二有效培优补差措施

利用课余时间和自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，"

因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，

具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵二

3、课堂练习分成三个层次第一层"必做题”一基础题，第二层:

”选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不同层次学

生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优。培优补差尽可能”耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差

的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要

有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学

生的'认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲

评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有

利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多

题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔

性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题,

有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，建立学

生学习档案。

四在培优补差中注意几点

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度

去分析他们的行为对不对。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给

他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给

与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，

共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能

力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差

生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大

多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如

①学生自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不认真，马虎等等。

教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能"对症下药"的

帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，

及时反馈矫正，耐心辅导。

在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落

实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好

的成绩。数学辅差工作计划6

一、工作指导思想

今年三年级数学教材正处以新课程改革阶段，数学教学工作难

度也加大，教学方法也在改革。为了确保教好每个学生，让“差生

变成中等生，中等生变成优等生”的原则。从后进生抓起，在课内

进行探索教学和课外进行辅导相结合。进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的'

帮助下，逐步提高学习成绩，同时也提高优生的自主和自觉学习能

力，并培养较好的学习生活习惯。

二、学生情况分析

本年级共有学生56人，从上个学期学生学习情况、知识技能掌

握情况以及日常行为规范情况来看，优生有27人，中等生有15人,

学困生14人。

三、培优对象和辅差对象

培优对象：董亿顺、董玉治、易婷、王学文、张紫琼等。

辅差对象：董春进、蓝家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩

等14位学生。

四、目的:

1、有目的进行全面提高学生学习的主动性和积极性

2、多多和学生沟通，使学生转变观念、认真学习、发展智力、

陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生

学有所长、学有所用。

五、制定主要措施

（一）、有效培优补潜措施

1、进一步加强学习目的.，培养学生的主动性、自觉性，提高

学生的思考和理解能力。

2、继续提高学生的动手操作能力和解决问题。

3、利用多种教学方法，提高学生学习效力。

4、努力和学生沟通，及时反馈。

（二）、后进生的转化培养

1、对后进生以教育表扬为主，提高他们的学习积极性。

2、多多与后进生沟通，让他们找出自己的优点，增强自信心。

3、培养学生多问、多想、多练、多思考。

4、培养学生以“优帮差”，及时检查的良好习惯。

5、充分利用下午课后进行辅导。

6、经常与家长沟通，及时了解学生在家学习情况。数学辅

差工作计划7

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一

同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心

补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：徐昕怡、孙宁远、

张晨哲、王心意等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于

动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他

们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一

些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课

外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：张晶晶、陈奕媚等同学的特点是：基础

差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，

经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的

特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起

学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的

目的。

三、“培优补差”工作措施

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、不岐视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，

下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，

随时调整教学方案C

5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必

要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备

好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，

紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，

有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息

程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答

习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培

养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练

要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性

的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽

量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，

引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，

减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的.创新意

识和实践能力。

8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心

发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的

支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学

习纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中注意几点：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好C

3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学

习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

数学辅差工作计划8

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松

的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解

决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此

还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停

留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课

纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，

形式多样，然后富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，

让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志

力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单

的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动

等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的

重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一

步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个

单元，然后这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成

辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学

活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单

位的必要性，认识面积单位，然后掌握长方形、正方形的面积公式,

进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间

观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长

短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利

用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；

通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数

的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安

排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及

推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的

意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用,

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的.平均数（结果是整数）；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，然后建立学

好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个

单元，然后是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学

习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难,

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，然后

把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，然后学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

交流中学会互相帮助，实现学习互补，然后增强合作意识，提高交

流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

数学辅差工作计划9

一、学情分析

本班共有学生12人，其是男生8人，女生4人。在经过了两年

半的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到

一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上

课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习

习惯，二要对少数差生注意个别指导。在本学期的教育教学中培养

孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，

采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析、本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年、月、日

6、长方形和正方形的面积

8、小数的初步认识

10、期末复习

三、教学目标

（一）知识与技能方面。

1、使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数

乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简

单的估算，并能运用有关运算解决实际问题。

2、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，

初步建立1千米的长度概念以及1吨的质量概念；知道1千米二1000

米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。

3、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基

本含义，学会从问题开始分析数量关系，学会用画线段图的方法分

析数量关系。

4、使学生进一步掌握含有两级混合运算的运算顺序，学会含有

两级的混合运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决

两步计算的实际问题。

5、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道1年中的月份

数、大月、小月的天数，以及判断平年、闰年；认识24时计时法，

会用24是计时法表示生活中的时间，能用所学知识解决生活中的一

些简单的实际问题C

6、结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面

积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形

的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、

平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

7、能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，认识一个整体

的几分之几？求一个数的几分之几是多少；能用简单的描述一些生

活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练、认、读、

写简单的分数。

8、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写

一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数

的加减运算。

9、使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描

述和分析的过程，使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法,

掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图的数据提出并回答简单

的问题，让学生了解把数据按照不同标准进行分类，体验统计结果

过在不同分类标准下的多样性。

（二）数学思考方面。

1、发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展

初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观

念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

2、引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集

合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决

一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣加发现、欣赏数学美的'意识。

（三）解决问题方面

1、使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并能运用数学知

识解决问题，逐步形成用数学解决问题的能力和意识。

2、以多种新式的的操作和感知活动认识千米和吨，会解决生活

中的相关问题。

3、联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，熟练

应用面积的相关知识解决生活中的实际问题。

4、能应用在本册教科书里学到的小数、分数运算知识，解决生

活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题

结果的合理性。

（四）情感与态度方面。

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

两位数乘两位数、千米和吨、解决问题的策略、混合运算以及

年、月、日长方形和正方形的面积是本册教材的重点教学内容。

数学辅差工作计划10

一、班级基本情况

本班大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生

贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学

生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步认识(二)

8、小数的初步认识

9、数据的收集和整理(二)

10、期末复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

(1)联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并

理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和

笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式

题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过

的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，

认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数

的含义。

(2)结合实例和操作认识千米，知道1千米二1000米，能进行

相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平力厘

米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适

的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行

简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，

能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解

答与面积有关的简单实际问题。

(3)经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学

会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收

集、整理和分析数据的经验。

2、数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初

步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念,

初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实

际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。

在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等

活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、

在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

4、情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数

学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价

他人。

四、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提

高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平

衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为

解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助

人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需

要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应

用计算达到解决问题的目的.——这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意

识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动

情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密

切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的

条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问

题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推

断。

5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手

实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，

初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步

形成有序地、严密地思考问题的意识。

7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充

知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己

成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的

信心。

五、教学课时安排：

一、两位数乘两位数...............................10课

时

☆有趣的乘法计算................................1课时

二、千米和吨........................................3

课时

三、解决问题的策略..................................4

课时

四、混合运算.........................................5

课时

算“24点”.......................................1课

时

五、年、月、日.......................................6

课时

六、长方形和正方形的面积............................9

课时

七、分数的初步认识（二）............................6

课时

八、小数的初步认识..................................4

课时

九、数据的收集和整理（二）..........................3

课时

上学时间...........................................1

课时

十、期末复习.........................................5

课时数学辅差工作计划11

一、学生的基本情况分析：

我班共有59人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，

课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的

自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作

业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学

生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培

养和提高学困生对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，

能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事

物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并

解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，

并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数

表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形：通过观察、操作，

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、

米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、

正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的,必要性，会求简单数据的平均数（结果为

整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴

交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事

件发生的可能性是有大小的：对一些简单事件发生的可能性做出描

述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中

的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下

的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分

析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅

图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地破的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的

数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感

受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色:

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理

解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过

程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能

运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、

对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸

上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体

情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活

中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位

估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积

换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积C

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解

分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的

简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的

意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;

能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是

有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换

想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动

与共同发展的过程C对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的

数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手

段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到

会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高低贵

贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小

关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，

为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能

割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学的情

感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及

良好学习习惯的养成

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，

独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。

观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表

达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的

信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度

的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解

学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联

系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学

生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像

一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量

信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问

题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与

思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意

与同伴合作等方面C及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望,

明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题

能力都是十分必要的。数学辅差工作计划12

三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培养

学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，根据本册

的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐，

有一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。根据学生的

年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，

还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。有

的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，

潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。教师平时要多关注这

些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的

小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相

关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以

及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的

性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并

解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道

24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同

一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两

个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线,

了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画

已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最

短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线

的距离。发展学生的‘观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、

描述和分析数据的经过。

（二）情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关

的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体险学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

三、教材内容分析：

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实

践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年月日，

小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单

位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条

形统计图。

四、教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发

现问题、解决问题c强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,

使学生能充分体验，把主动权放给学生。

3、尽量采用灵活多样的'教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学

生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫

正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完

善自己的教学方法C

六。课时安排

本学期教学时间16周4节数学课64节

一采访果蔬会一一两、三位数除以一位数（二）……8课时

二热闹的民俗一一对称.............2课时

三美丽的街景一一两位数乘两位数........10课时

期中复习评价........4课时

四我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积……10课时

实践活动一一点击双休日........1课时

五走进天文馆一一年、月、日家居中的学问......5课时

六家居中的学问一一小数的初步认识........5课时

七小教练一一统计..................3课时

实践活动一一饮水情况调查.............1课时

回顾整理一一总复习.............5课时数学辅差工作

计划13

一、学情分析

这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，

三年级学生已有两年数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了

初步的认识.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大

多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学.这为学生对

本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实

践能力创造了条件.

二、教材分析

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思

想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点.所以本册教

材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过

程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点.同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显

的特点.1.数与代数

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子.计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规津

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则.总结、理解并且记忆计算法则，是以

往笔算教学的重要环节.当前的数学课程改革，强调让学生在现实的.

情境中理解概念和法则，避免机械记忆.

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感,计算是帮助人们解决问题的工具,

只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用.

三、教学目标

1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称

现象，能找出并判断出生活中的对称现象.认识轴对称图形，能在方

格纸上画出简单轴对称图形的另一半.2.会笔算三位数的加、减法，

会进行相应的估算和验算.了解小括号的作用，会计算带有小括号的

混合运算.

3.通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的

发生是确定的，有些则是不确定的初步了解事件发生的可能性是有

大小的

4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法.

5.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运

算的计算.

6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长.

7.能认、读、写万以内的数，知道万X内数的组成，能比较万

以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物.

8.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨二1000

千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算.

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心.

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

11.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力

四、主要教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念.

2.培养学生估算的意识，重视培养学生的估算能力.

3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4.

运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力.

5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣,恰当、

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实

际问题的能力.

6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用.

7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础.

8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识.数学辅差工作计划14

一、学生素质分析

三年级共有学生共57人，本班大部分学生学习态度端正，学习

目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个

别同学思想上不够积极。大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答

问题比较准确，反应快，上课回答问题