全民族抗战的兴起教学设计

北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级历史上册第四单元伟大的抗日战争第18课全民族抗战的兴起教学设计学习主题全民族抗战的兴起授课教师江苏省丹阳市吴塘初级中学陈莎课程标准简述七七事变的史实，知道日本全面侵华，中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。教学目标知识与能力简述卢沟桥事变，知道日本全面侵华，中国全民族抗战从此开始；了解侵华日军南京大屠杀的罪行，认识日本帝国主义凶狠残暴的本质。过程与方法通过卢沟桥事变和南京大屠杀的视频，使学生对历史事件有直观的认识；结合佟麟阁激励将士的话语，感受中国军人的精神品质，使学生学会分析问题；通过对抵制日货等问题的讨论，加强学生合作探究的意识。情感、态度、价值观1.通过学习卢沟桥事变中爱国军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国情感，珍惜来之不易的和平生活；2.通过南京大屠杀的学习，认识日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径；3.通过对当代中国该不该抵制日货的讨论，使学生学会用辩证的观点看待问题。教学重点南京大屠杀是日军对中国犯下的滔天罪行。教学难点卢沟桥事变是日本全面侵华，中国全面抗战的开始。教学方法分组合作与讨论法、体验学习法、联系实际法。教学环节纲目教师活动学生活动设计意图一导入新课卢沟桥图片展示和歌曲欣赏教师提问：图片和歌曲都和哪里有关。根据图片文字和歌词提示，学生回答。通过图片和歌曲导入与之相关的历史事件。二卢沟桥事变观赏视频提问：1.卢沟桥事变又叫什么？为什么？2.日军为何进攻卢沟桥？3.我军态度如何？学生结合视频和教材，逐一回答。通过问题设置，突出卢沟桥的重要性。心灵感悟出示佟麟阁激励将士的一段话。学生齐读，体会精神品质。通过齐读让学生用心去体会中国军人誓死保卫祖国的精神品质，增强学生的爱国情感。出示卢沟桥事变后日军侵略路线图。观察日军侵华路线，知道日军的企图和中国人民的主要任务。通过日军侵华路线图，使学生明确全面侵华从卢沟桥事变开始。三国共合作出示卢沟桥事变后，国共两党的相关图片，请学生结合教材说一说国共的具体措施。观察图片，学生得出结论：民族危难之际，国共联手合作。通过图片观察，使学生学会分析问题，得出结论。四南京大屠杀观赏视频提问：1.通过视频，你看到了哪些残酷的画面？2日军通过残忍的方式屠杀了多少中国同胞？3对于这段屈辱的历史，你有何感想？学生仔细观赏视频，在老师的引导下回答相关问题，小组讨论，交流感想。通过相关问题设置，老师适当引导，使学生认识侵华日军卑劣的行径和惨无人道，灭绝人性的本质，也认识到当时中国的落后，更加认识到当代好好学习的重要性和世界和平的重要性。身临其境提问：假如你生活在那个年代，面对日军的暴行，作为热血儿女的你们会怎么做？学生各抒己见，充分表达自己的想法，同唱国歌。通过此问题的设置，培养学生的爱国情感，同唱国歌，感受歌曲的鼓舞作用。立足现实日本国内有哪些歪曲历史的不当言论？对于上述言论，你想对他们说什么？你认为日本应怎样正确对待侵华战争？（出示德国政府对待其罪行的态度的图片）学生各抒己见，充分表达想法。通过此问题的设置，使学生认识到历史是不容篡改的，特别是通过德日对待罪行的不同态度，培养学生尊重历史的态度和勇于承认错误的意识。联系实际对于日本右翼势力的言论，我国人民采取了哪些反击的措施？出示我国抵制日货的图片，讨论我们应不应该抵制日货。学生围绕此问题分为两派，讨论后进行激烈的辩论。通过此问题的辩论，培养学生的协作精神和分析问题的能力，同时让学生学会辩证的看待历史问题。展望未来以史为鉴，展望中日友好合作的新道路，给日本中学生写一句寄语。联系历史，学生动脑，动手，给日本中学生提一些建议。通过这