口语交际：商量【教案】

口语交际：商量

教学目标：

L学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重点：

1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。

2.在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、提问导入，揭开课题。

1.同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老

师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？（生回答）

2.当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？今天这节课我们一起学习。

3.老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能

做到自信地发言。老师相信你们一定能做到。像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得

你们的同意，这样的沟通就叫商量。（出示：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字。八

张口，你一言，我一语地说，七嘴八舌地说，不是一个人自说自话。）

二、借助例子，创设情境，初学商量。

1.在生活中，我们经常要和别人商量事情。大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，

他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，

他是这样和小丽说的：

课件出示：

成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”

小丽：（好像没听见，理也不理他）

2.成成真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？

（1）生1录音：成成说话没有礼貌，所有小丽好像没听见，也没理他。

（2）生2录音：遇到苦恼时，成成说话蛮横，没有和小丽进行商量。

3.原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”等词。

要用征求别人意见的话，要用商量的语气。在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用

（课件圈画：商量的语气），于是他打算再一次去找小丽商量。

4.那么，我们和别人商量事情，除了要用商量的语句，还需要把事情说清楚。（课件出示）

同学们，现在成成知道该怎么说了，再一次去找小丽，我们一起看，他是这样说的。

课件出示：

成成：“小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你

看行吗？”

三、模拟交际，设置障碍，在实践中形成能力。

1.课件出不：

老师给大家提供了一份“会商量”技巧清单：

（1）说话语气有礼貌，运用商量的语气。

（2）表达问题要清楚,不能吞吞叶吐.

（3）根据实际礼貌应对，反对意见不勉强。

2.让我们按下暂停键，带上“会商量”的技巧清单替成成商量这件事。

3.设置障碍，灵活应对。

（1）商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝，我们应该

怎么应对被拒绝的情况呢？

课件出示：

学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。

即使遇到被对方拒绝的情况，学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多

角度思考问题。

假如成成被小丽拒绝了，成成可以这样应对：没关系，我能理解的。

（2）第一次商量没拒绝后，这时，班主任老师来了，我们突然想到可以找老师商量。老

师是长辈，我们又该如何与他商量呢？请按下暂停键思考下哟。

（学生录音：老师您好，我想和我们班某位同学调换一下值口的时间，因为今天是我的生

日，想早一点回家，您能帮我调换一下好吗？”

班主任：好的。

学生：谢谢老师。

班主任：不客气。）

（3）商量的对象变了，商量的语气和表达也需要改变。

课件出示：根据商量的本象，调整自己的语言及语气。

四、联系生活，再设情境，在实践中提升能力。

过渡：下面我们来看看成成的其他难题。

课件出示：

（1）向同学菲菲借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球赛。

L请大家按下暂停键，想想成成该怎样与他人商量，选择其中的一种情况试着演演成成,

选择情境1可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际；情境2可以按“爸爸特别好说话，

爽快答应”“爸爸同意足球赛节目结束后换频道”“爸爸比较强硬，直接回绝”等表现进行交际。

2.学生录音：菲菲，你好，前些天，我向你借的书，我还没看完，能再多借我几天行不行

呢？

（1）同意：行，可以的。成成：谢谢菲菲。

（2）不同意：不行哟，我这些天也想看这本书。成成：好的，没关系，我马上就把书还

给你。

3.学生录音：爸爸，您好，我最爱看的电视节目就要开始了，现在给我看一会好吗？

（1）同意：行，可以的。成成：谢谢爸爸。

（2）不同意：不行哟，这场足球比赛正在关键的时候。成成：好的，没关系，我先看会

书，等您看完我再来看。

4.现在成成终于明白和别人商量事情时，要用商量的语气，把自己的想法说清楚。成成的

难题一个个解决了，他想跟大家分享一下怎样跟他人商量的经验，我们一起听听他是怎么说的。

课件出示：与人商量有学问，语气委婉又诚恳，理曰充分且具体，商量未成别气馁，文明

修养最重要。

不同情境下人物的语气、语调、语速都会变化，产生不同的交际体验，商量的过程中要冷

静思考、清楚讲述。

五、还原生活，演绎故事，在实践中运用能力。

过渡：下面老师带大家去二年级的小学生龙小可家去看看。

（课件出示）

他叫龙小可，正在写数学作业，他想静下心来思考难题，可是家里太吵了，爸爸在大声地

打电话，妹妹在看电视，音量开得很大，姐姐在屋子里又唱又跳。

龙小可应该怎样和家人商量呢？大家按下暂停键进行思考一下哟。

1.学生录音：

跟爸爸商量：爸爸您好，我正在写数学作业，您打电话的声音小一点好吗？

2.学生录音：

跟妹妹商量：妹妹您好，我正在写数学作业，想要一个安静思考的空间，你能把电视的声

音调小一点行吗？

3.学生录音：

跟姐姐商量：姐姐你好，我正在写数学作业，想安静思考一下题目，你到屋外去唱歌跳舞

好吗？

4.经过商量爸爸立即来到自己房间，不再大