河南省新乡市2025-2026学年高一历史下学期素养测评一试题

河南省新乡市2025—2026学年度高一下学期素养测评（一）

历史试题

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有

一个是符合题目要求的。

1．苏美尔人创造楔形文字，刻于泥板，记录行政、商业与宗教；古埃及人制定太阳历，以

象形文字与莎草纸书写历史与神话；古印度河流域文明有印章文字，刻于陶石印章，含

动植物图案与祭祀符号；商代甲骨文刻于龟甲兽骨，用于占卜与王室活动记录。对此解

读最合理的是

A．文字是文明形成的核心标志B．文字功能影响社会组织形态

C．地缘环境影响文字载体选择D．早期文明发展呈现多元特征

2．下图是苏美尔文明中乌鲁克古城的公元前3400—前3000年出土的泥板，记录了当时的

生产生活状况。大意为“在37个月内收到了29086单位（约合138201升）的大麦，由

名叫‘库辛’的人签核”。该文物

A．证明了两河流域商品经济的繁荣B．表明当时文字难以记录账目

C．是研究当地农业生产的重要资料D．能够证明早期国家形态出现

3．古埃及人观察到太阳东升西落，因此居住于东岸、将坟地选在西岸。卡尔纳克、卢克索

等神庙位于尼罗河东岸，而金字塔则建于西岸。据此可知，这种选址差异反映了古代埃

及人

A．对自然环境的充分利用B．生命信念受太阳运行规律的影响

C．对东岸地质条件的考量D．明确宗教活动与政治活动的场所

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4．古印度《爱达罗氏梵书》“把吃祭品的人归类于婆罗门之道，不能吃祭品的人则归类于

刹帝利之道”，刹帝利和吠舍有学习宗教经典的权利，能够进入寺庙；首陀罗没有学习

宗教经典的权利。上述规定

A．体现出种姓制度的世俗性B．推动佛教与国家政权相结合

C．削弱了婆罗门教的影响力D．强化了社会阶层的文化隔离

5．大流士一世将波斯帝国划分为若干个行省，行省总督一般由国王任命。行省总督配一名

副手监督政府事务，并定期向波斯国王汇报。由此可见，波斯对于行省官员的配置，其

目的是

A．巩固封建王权B．实行地方自治C．加强中央集权D．提高行政效率

6．Yavanas先是指小亚细亚的希腊殖民者，后来指移居于中亚巴克特里亚的希腊人，再后

来指公元前2世纪定居于印度的希腊人，特别是指从巴克特里亚王国进入印度西北部的

所谓“印度—希腊人”。由此可知

A．文明交流范围不断扩展B．印度民族文化得到重塑

C．希腊城邦殖民范围扩大D．区域文化中心渐趋东移

7．古希腊雅典，公民大会每十天召开一次，凡年满20岁的男性公民均可参加，讨论并决

定城邦重大事务。这一制度运行的前提是

A．城邦规模狭小人口有限B．公民群体具有较高素质

C．奴隶制经济的繁荣发展D．贵族势力的彻底衰落

8．333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历

山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历

山大帝国的建立有利于

A．中西文化的交流与传播B．希腊文化的推广和东传

C．罗马帝国的兴起与扩张D．印度佛教的广泛传播

9．罗马共和国时期，随着疆域的不断扩大，原有的公民法已无法满足社会需求，于是万民

法逐渐形成。万民法适用于罗马境内的各族人民，它突破了公民法只适用于罗马公民的

局限，更加注重调整财产关系等经济纠纷。这一转变表明罗马法

A．主要解决经济领域的问题B．因适应现实需求而不断发展

C．基本摒弃了公民法的原则D．丧失了维护贵族利益的本质

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10．8世纪末，法兰克查理大帝颁布了著名的《庄园敕令》，详细地规定了庄园里各个部门

的生产以及组织形式，《庄园敕令》涉及内容全面且细致，庄园的管理越来越标准化。

查理大帝此举旨在

A．形成独立的政治集团B．稳定封建统治秩序

C．废除西欧封君封臣制D．维护庄园领主利益

11．10世纪，基辅罗斯商人多将其贸易总部设于君士坦丁堡郊外，向君士坦丁堡出口毛皮、

蜂蜜等初级物产，这些大部分为基辅罗斯大公们征收的贡赋；基辅罗斯还从君士坦丁堡

市场上大量进口葡萄酒、丝绸及艺术品。这一贸易状况可佐证当时

A．跨区域贸易的互补性较强B．拜占庭帝国垄断了欧亚贸易

C．贡赋体制阻碍了商贸发展D．基辅罗斯商人中介贸易活跃

12．下表为8—10世纪阿拉伯商人在亚非欧的主要贸易站点分布情况。这些贸易站点

地区主要贸易站点主要商品贸易形式

东亚广州、泉州瓷器、丝绸海运、朝贡贸易

南亚卡利卡特、奎隆香料、宝石中转贸易

东非摩加迪沙、基尔瓦象牙、奴隶沿岸贸易

西欧威尼斯、热那亚奢侈品陆海联运

A．形成了全球贸易网络B．主导跨区域大宗贸易

C．促进了多元文明交融D．完全控制了海上商路

13．古代某一文明区域，先是受到了波斯帝国、亚历山大帝国的侵犯，11世纪突厥人进入，

后在其土地上建立了以伊斯兰教为国教的国家。这一文明区域位于

A．尼罗河流域B．印度河和恒河流域

C．阿拉伯半岛D．小亚细亚和巴尔干地区

14．奥斯曼帝国作为横跨欧亚非三大洲的庞大帝国，在帝国权力的金字塔顶端，苏丹集政治、

军事、宗教和司法大权于一身。作为帝国的最高统治者，苏丹不仅是世俗政权的领袖，

同时也是伊斯兰教法的最终解释者。这表明奥斯曼帝国

A．苏丹权力受到宗教的制约B．司法体系独立于宗教

C．具有政教合一的政治特点D．伊斯兰教成主要宗教

15．17世纪起，日本幕府的各级官吏，由将军的家臣武士如谱代大名、旗本、御家人担任；

各藩国政权组织的官吏，由藩主的家臣武士担任。由此可知，当时日本

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A．军事封建体制不断强化B．中央集权治理模式成熟

C．天皇制的家国同构特色D．闭关锁国政策的制度化

16．阿兹特克人通过军事征服构建以特诺奇蒂特兰、特斯科科和特拉潘科这三大国联盟为基

础的帝国。帝国分成大大小小数以百计的邦国、部族、村镇，看上去像在三国同盟控制

下的马赛克式区域，每个邦国、部族都有首领，需定期向三国同盟纳贡。这反映了阿兹

特克文明

A．实行政区分治的统治方式B．较为松散的国家体制特征

C．具有层次明显的社会结构D．集权导致地区冲突的加剧

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。

17．阅读材料，完成下列要求。

材料

古代希腊城邦大多实行程度不等的民主制度，一个政治领袖，如欲使自己的方针、政策

得到实施，必须向自己的同僚、本邦的公民说明理由。柏拉图指出：当公民大会对有关城邦

管理的事务进行审议时，站起来发言的可能是工匠等普通人，没有人会因此提出反对意见；

即使他们没有这方面的专长或经验，他们也试图提出建议。普通民众很少能够熟练地掌握这

种技能，或有信心在上千名观众面前发言，因此，垄断公民大会讲坛的往往是一小部分演说

家。从古风时代末期开始，演说大约已相当流行。公元前5世纪中叶以后，演说家几乎成为

政治家的代名词，在政治生活中起着举足轻重的作用。公元前4世纪，很多演说家将自由演

说转变为欺骗和谄媚性的煽动，柏拉图、亚里士多德都曾在作品中控告演说家只会取悦人民，

而不考虑城邦利益。

——摘编自晏绍祥《古代希腊》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括古代希腊演说术发展的特点。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，指出古代希腊演说术发展对雅典城邦的影响。（6分）

18．阅读材料，完成下列要求。

材料一

到公元1000年，欧洲已形成规模可观的骑士阶层，他们的武器装备和训练比世界上任

何其他军事力量都具有单骑决斗的优势。以重犁为基础的庄园农业为整个社会提供了充足的

经济支撑。另一个优势是通过砍伐随处可见的林地扩大农业。最后，精力充沛和精明能干的

城市居民、继承了古代精妙神学教义的教会，随时准备组织和推动经济和文化的进步。

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——摘编自【美】威廉·麦克尼尔《世界史》

材料二

西罗马帝国于476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。商业和手工业相当繁荣，

古代希腊、罗马的文化在这里保存下来，君士坦丁堡著名的圣索菲亚大教堂就是拜占庭建筑

和艺术成就的结晶。6世纪，皇帝查士丁尼西征浪费了大量的人力、物力，加剧了帝国的危

机。拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。1453

年，奥斯曼土耳其国王亲率大军和几百艘战舰，兵临君士坦丁堡城下，经过鏖战，君士坦丁

堡陷落。

——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，归纳中世纪欧洲的社会特征。（6分）

（2）根据材料二并结合所学知识，分析拜占庭帝国繁荣和衰落的原因。（8分）

19．阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料一

从11世纪起，阿拉伯书籍被大批翻译成欧洲各国文字。托勒密的《天文大集》、欧几

里德的《几何原理》和亚里士多德等人的著作都曾被译成拉丁语，欧洲人不仅从中学习了阿

拉伯文化，也重新发现了古代文化的因素。阿拉伯各国同欧洲各国经常派遣使团互访。西西

里岛一位国王接受阿拉伯国家赠送的天体仪，引起欧洲人对阿拉伯天文学和天体仪器制造技

术的兴趣。英国曾聘请一些阿拉伯学者和工程师，建造了当时最长的桥梁。欧洲留学生也如

潮水般地涌向阿拉伯世界求学。十字军东征的战场上，文化交流同时发生。阿拉伯人将他们

在两河流域大量使用的运河灌溉技术传入欧洲，十字军也把很多东方的产品带到欧洲。

材料二

1224年，欧洲参考阿拉伯高等学府的模式，创办了那不勒斯大学，学生们在这所大学

里能够接触到阿拉伯文化和通过阿拉伯人介绍的欧洲古典文化。在随后的几个世纪中，这所

大学对牛津大学、巴黎大学等教会大学产生影响，为欧洲文化复兴做好了智力和精神上的准

备。阿拉伯商人和意大利商人在东西方之间建立起牢固的贸易联系，许多先进的手工业技术，

包括造纸技术，借此传入欧洲，对后来欧洲社会的变革产生深远的影响。

——以上均摘编自韩忡《论阿拉伯伊斯兰文化对欧洲文化的影响》

（1）根据材料，概括中世纪后期欧洲与阿拉伯文化交流的主要途径（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析阿拉伯文化对欧洲文化的影响。（6分）

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20．阅读材料，完成下列要求。

材料

历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动，同时各文明之间也在不断地

交流。文明的交流是指组成文明的诸因素，如语言、宗教、科学、技术、政治经济组织、风

俗习惯等，在不断地进行传播和接受，它们在形成文明纵向发展的同时，横向上也在相互运

动，这是使文明变化的一个重要原因。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类

共享，而不必再去重新发现，人类文明前进的步伐由此大大加快，这是人类文明进步的重要

原因。文明的交流并不是一帆风顺的，它时常要遇到各种阻碍、挫折、冲突，这也就是文明

发展进程有时不能快捷，反而延缓的重要原因。

——摘编自马克垚《世界文明史（下）》

结合所学世界古代史知识，围绕“文明交流”，任选材料中某一观点并加以论述。（要

求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）

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2025—2026学年度河南省新乡市高一第二学期素养测评（一）

历史试题参考答案

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有

一个是符合题目要求的。

题号12345678910

答案DCBDCAABBB

题号111213141516

答案ACBCAB

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。

17．【答案】（12分）

（1）特点：与民主政治紧密关联（民主制度推动演说需求）；公民参与度高但专业演

说家垄断讲坛；流行时间早且在不同时期角色有变化（从普通参与逐渐到

政治家主导再到部分沦为煽动工具）。（6分）

（2）影响：推动公民积极参与公共事务，助力民主政治运作；一定程度上促进思想交

流与政治辩论文化繁荣。（4分）后期部分演说沦为欺骗、谄媚性煽动，

削弱城邦决策理性；演说家为取悦民众忽视城邦长远利益，不利于城邦稳

定发展。（2分，任答1点）

18．【答案】（14分）

（1）社会特征：骑士阶层规模较大且军事优势明显；以庄园为经济支撑；农业得到发

展；市民阶层兴起；宗教色彩浓厚。（6分，任答3点）

（2）繁荣：拜占庭帝国继承了罗马帝国时期的辉煌成就；拜占庭帝国处于东西方交通

要道上，商贸发达；《查士丁尼法典》有利于维系帝国的统治等。（4分，

任答2点）

衰落：统治者对外战争消耗加剧帝国危机；封闭保守心态，不屑于学习和吸收其

他文明的优点和长处；奥斯曼土耳其的外部军事威胁。（4分，任答2点）

19．【答案】（12分）

（1）途径：翻译书籍；官方交往（互派使团）；人员交流（派遣留学生和技术人员）；

战争；大学教育；商业贸易。（6分，每点1分）

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（2）影响：保存了欧洲古典文化；（2分）丰富了欧洲文化（促进了欧洲文化的发展）；

（1分）有利于欧洲近代自然科学的发展；（1分）助推欧洲大学教育发展；

（1分）为欧洲文艺复兴等思想解放运动做了准备。（1分）

20．【答案】（12分）

示例一