2025-2026学年三年级下册语文期中阶段综合检测卷B卷部编版

2025-2026学年三年级下册语文期中阶段综合检测卷B卷部编版一、基础知识。（一）请你阅读下面语段，并完成任务。哪吒在海边开启了一场冒xiǎn____！他在岸边yáo____望远方，ǒuěr____有几只huópō____可爱的海鸟飞过。他正津津有味地看着，突然一只xiōngè____的狼zhuī____着一只鹿跑过去，哪吒好奇地跟过去。走着走着，他来到神秘的一个山谷。这里地形复杂，让人很容易mílù____。山谷中，石头的摆放匀称而奇特，zīshì____各不相同，有的像猛兽的前爪，仿佛下一秒就要扑过来。哪吒在mòshēng____的山谷中闲散地走着，寻找出口……1．请认真阅读语段，根据拼音正确书写汉字。2．请给加点的多音字选择正确的读音。匀称（chènchèng）前爪（zhǎozhuǎ）闲散（sǎnsàn）3．请写两个像“津津有味”这样的AABC式词语：、。4．这段话中有一病句，请用修改符号修改病句。走着走着，他来到了神秘的一个山谷。（二）先把四字词语补充完整，再根据语境选词填空（填序号）。5．把下面的四字词语补充完整。①源源②五车③滥充④忧天⑤自相⑥望闻6．《》告诉我们在生活中不要为那些不必要的事情而忧虑。7．中医是我国的文化遗产，扁鹊提出的四诊法“”至今仍普遍使用。（三）仔细选一选。8．下列加点字读音、字形完全正确的一项是（）A．恩慧（huì）记录（lù）收拾B．栏杆（lán）细胞（bāo）别至C．差别（chā）特殊（shū）社会D．纤细（qiān）皱纹（zhòu）配合9．下面句子中，朗读停顿和对加点字词理解正确的一项是（）A．迟日/江山丽。（春日）B．兔/走触株，折/颈而死。（跑）C．小溪泛尽却/山行。（再，又）D．因/释其耒/而守株。（因为）10．下列加点的词语可以用括号里的词语替代的是（）A．春天是一幅精美的图画。（美丽）B．细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。（飘荡）C．你知道是谁创造了这样的人间美景吗？是神奇的艺术家——春天！（发明）D．这景色，让我确实地感受到了春天的魅力和生命的活力。（确定）11．下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的是（）。A．那沉甸甸的稻谷，仿佛一颗颗金黄的珍珠，让人看了喜不自胜。B．远处的霓虹灯亮了，像一道绚丽的彩虹照亮了人来人往的街道。C．夜空中的星星俏皮地向我眨了眨眼，对我说了句“晚安”。D．海底的珊瑚真美丽，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。12．下列对课文内容的理解表述正确的一项是（）A．《赵州桥》一文中，作者通过写桥栏板上的精美图案来表现赵州桥雄伟的特点。B．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”写出了荷花被荷叶挤压的可怜样子。C．《鹿角和鹿腿》告诉我们事物各有价值，不能只凭外表判断。D．“二十只左右的石蜂向四面飞散”一句中的“左右”，说明作者自己就没弄清楚，对待科学十分不严谨。（四）请参与“游泳世锦赛”直播间讨论，感受体育精神。13．例：朋友摇摇头，皱着眉头说：“那你哪一天才能到楚国啊！”叔叔地说：“快看！在新加坡游泳世锦赛中，中国队以15金12银10铜位居金牌榜首位！”（仿照例句中加点部分，把句子补充完整）14．栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（围绕一个意思，用上加点词写一写比赛现场观众观赛的表现）（五）根据课文内容填空。15．诗中有画，画中有诗，读杜甫的“，”就仿佛看到燕子衔泥筑巢，鸳鸯慵懒地睡在温暖的沙滩上；读苏轼的“，”就仿佛看到桃花初绽、群鸭戏水的春景。16．诗中有民俗。从诗句“，”我知道了，那时家家户户用新桃换旧符的习俗；从诗句“，”我知道了，重阳节人们有登高远望、插茱萸的习俗。17．大自然很奇妙。通过这段时间的学习，我知道燕子有似的尾巴；石蜂有的能力，海底是个的世界。二、阅读短文，完成练习。（25分）（一）纸的发明（节选）在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。18．选文是围绕一个意思写的，下列对这段话概括最准确的一项是（）A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承下来了。19．在语段中摘录关键词把下面的流程图补充完整。20．蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？在文中找出相关语句。21．有人说：造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳。你同意这个观点吗？为什么？请结合课文内容说一说你的理由。（二）白花树与粉花树①小溪边，生长着两棵树。一棵开着白色的花，仿佛簇簇雪花，（A．绚丽耀眼B．纯洁迷人）；一棵开着粉色的花，好像朵朵彩霞，（A．绚丽耀眼B．纯洁迷人）。②几只凤蝶飞过丛林，它们又累又饿，忽然看到了白花树。“快看，那里有一棵开白花儿的树，真美！”一只凤蝶叫道。凤蝶们纷纷飞来，想在洁白的花朵上歇一会。谁知白花树冷冰冰地呵斥：“你们会把我的白纱裙弄脏的！”凤蝶们只好悻悻地离开了。③这时，它们看到了粉花树，粉花树轻轻摇晃着自己的小裙子，在阳光下开心地微笑！粉花树热心地接待了它们，不但让凤蝶们在花朵上休息，还让它们采花蜜。凤蝶们高兴极了，喝了花蜜，还在花朵上美美地睡了一觉才离开。④后来，又有一些蝴蝶和蜜蜂飞来，白花树总是孤高地拒绝它们，而粉花树则热情地接待这些朋友。⑤转眼间秋天到了，因为蝴蝶蜜蜂们给粉花树的花儿传了粉，树上结出了很多饱满的果子；白花树呢，花儿谢了之后，并没结几个果子。⑥白花树看看粉花树，看看自己，伤心地哭了。粉花树有了许多朋友，又收获了许多香甜的果实。（作者童言，节选自《学习强国》，有删改）22．梳理故事的主要内容，填写下面的示意图。23．阅读第①自然段，结合语境，在括号里选择合适的词语。24．阅读第②自然段，联系上文的“呵斥”，可以猜测“悻悻”的意思是（）A．开心的样子 B．失落的样子 C．幸福的样子 D．得意的样子25．白花树“伤心地哭了”，这是因为。26．从白花树和粉花树的不同结局中，你懂得了什么道理？27．读完故事，同学们展开讨论，请你也发表自己的看法。三、语言与表达（30分）28．习作。题目：我是小小__________要求：①题目中的横线上可以填发明家、植物学家、动物学家等。②可以写一写你的小发明或小制作，也可以写一写你在培养植物或者喂养动物方面的一些好的方法等。不少于300字。

答案解析部分【答案】1．险、遥、偶尔、活泼、凶恶、追、迷路、姿势、陌生2．chèn；zhǎo；sǎn3．源源不断；斤斤计较4．走着走着，他来到了一个神秘的山谷。【解析】【点评】本题属于语文综合能力考查，涵盖了基础知识与语言运用两个方面。主要考查点包括：根据拼音写汉字、多音字辨析、词语积累(AAB式词语)以及病句修改。重难点在于准确辨析多音字在具体语境中的读音，以及掌握病句中语序不当的修改方法。1．看拼音写汉字

冒险（xiǎn）：结合语境“海边开启了一场”，此处指不顾危险地进行活动，应写作险。

遥望（yáo）：结合语境“在岸边.….….远方”，表示向远处看，应写作遥。

偶尔（ǒuěr）：表示间或、有时候，不是经常发生，应写作偶尔。

活泼（huópō）：形容生动自然，不呆板，常用来形容小孩子或小动物，应写作活泼。

凶恶（xiōngè）：形容（性情、行为或相貌)十分可怕，应写作凶恶。

追（zhuī）：结合语境".....—只鹿跑过去”，表示追赶的动作、应写作追。

迷路（mílù）：指迷失道路，应写作迷路。

姿势（zīshì）：指身体呈现的样子，应写作姿势。

陌生（mòshēng）：指生疏，不熟悉，应写作陌生。

故答案为：险、遥、偶尔、活泼、凶恶、追、迷路、姿势、陌生2．多音字辨析：

匀称：此处“称"意为适合、相当。读chèn时，表示适合、相当，如“称职”、“对称”；读chèng时，通常指衡量物体轻重的器具(同“秤”)。故此处应选chèn。

前爪：此处“爪"指鸟兽的脚。读zhǎo时，多用于书面语，指指甲或趾甲，如“鹰爪”、“张牙舞爪”；读zhuǎ时，多用于口语，指禽兽的脚，如“鸡爪”。在“前爪”一词中，通常读zhǎo。

闲散：此处“散"意为松散、不集中。读sàn时，表示没有约束、松开、零碎等，如“松散”、“散文”；读sàn时、表示由聚集而分离、分发等，如“解散”、“散步”。故此处应选sǎn。

故答案为：chèn、zhǎo、sǎn3．词语积累(AABC式)

题目要求写出像"津津有味”这样的AABC式词语；这类词语的特点是前两个字相同，后两个字不同。

示例一：源源不断，形容接连不断。

示例二：斤斤计较，形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

其他示例：井井有条、依依不舍、欣欣向荣等。

故答案为：源源不断、斤斤计较4．病句修改

原句：“走着走着，他来到了神秘的一个山谷。”本句存在语序不当的问题。在多层定语修饰名词时，数量词(如“一个”)通常应放在形容词（如“神秘的”)之前。修改方法：将“一个"调到“神秘"之前，改为“他来到了一个神秘的山谷”。

故答案为：走着走着，他来到了一个神秘的山谷。【答案】5．不断；学富；竽；数；杞人；矛盾；问切6．④7．⑥【解析】【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对四字词语（成语)的积累、书写以及在具体语境中的辨析运用能力。重难点在于准确掌握成语的固定搭配，并能根据句子中的关键词提示，选择恰当的成语填空。5．考查学生对四字词语（成语)的积累、书写。

①源源(不断)：形容接连不断。多用于形容事物连续出现。

②(学富)五车：形容读书多，学问渊博。

③滥(竽)充(数)：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。

④(杞人)忧天：比喻缺乏根据的、不必要的忧虑。

⑤自相(矛盾)：比喻言行前后抵触，不一致。

⑥望闻(问切)：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。

故答案为：不断、学富、竽、数、杞人、矛盾、问切6．选词填空：

句意：句子中提到“不要为那些不必要的事情而忧虑”。

辨析选项：在上述成语中，④杞人忧天正是比喻缺乏根据的、不必要的忧虑，与句意完全契合。

故此处应填入序号④。

故答案为：②7．句意：句子中出现了关键词“中医”、“扁鹊”、“四诊法”。

辨析选项：⑥望闻问切是中医诊断疾病的四种基本方法，符合语境。故此处应填入序号⑥。

故答案为：③8．【答案】C【解析】【分析】A项：恩慧：此处字形错误，应写作恩惠。“惠”意为给予的或受到的好处，如“实惠”、“互惠互利”；而“慧”多指聪明、有才智，如“智慧”、“聪慧”。记录：读音正确。“录"意为记载、抄写。收拾：字形正确。“拾"在此处意为整顿、整理。综上，A项存在字形错误。

B项：栏杆：读音正确。“栏”指遮拦的东西。细胞：读音正确。“胞"指生物体的基本结构和功能单位。别至：此处字形错误，应写作别致。“致”意为情趣、兴致或精细、新奇；而“至”意为到、极、最，如“至于”、“甚至”。综上，B项存在字形错误。

C项：差别：读音正确。“差”在此处读作chā，意为不同、区别。

特殊：读音正确。“殊"意为不同、特别。社会：读音正确。“社”指由一定的经济基础和上层建筑构成的整体。综上，C项字音、字形完全正确。

D项：纤细：读音错误，应读作xiānxì。“纤”意为细小，如"纤维”、“纤尘不染”。

皱纹：读音正确。“皱”意为皮肤或物体表面因收缩或揉弄而形成的褶纹。

配合：读音正确。“配"意为分工合作来完成任务。综上，D项存在读音错误。

故答案为：C

【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对现代汉语常用字字音、字形的识记与辨析能力。重难点在于准确区分多音字、易错字的读音，以及同音字、形近字的正确书写。9．【答案】A【解析】【分析】本题考查古诗文阅读中的朗读停顿划分与字词含义理解。

A项：该句出自杜甫的《绝句》。

朗读停顿：“迟日”是主语，指春日；“江山丽”是谓语部分。主谓之间应停顿，故“迟日/江山丽”划分正确。

字词理解：“迟日”在诗中指春日(春天的太阳)，因为春天白天渐长，故称“迟日”。解释正确。

结论：该项朗读停顿和字词理解均正确。

B项：该句出自《守株待兔》。

朗读停顿：“兔"是主语，“是触株"是谓语部分，主谓之间停顿正确；“折颈”是一个连贯的动作，中间不宜断开，故“折/颈而死”划分不当。

字词理解：“走”在文言文中是古今异义词，古义为跑，今义为行走。此处解释正确。

结论：该项朗读停顿错误。

C项：该句出自曾几的《三衢道中》。

朗读停顿：“小溪泛尽"是一个完整的事件(乘船到了小溪的尽头)，“却”是副词，表示“再、又”，修饰后面的“山行”。正确的停顿应在“泛、尽”之后，即“小溪泛尽/却山行”。选项中将“却”与“山行”断开，破坏了语意的连贯性。字词理解：“却"在此处意为再，又。解释正确。

结论：该项朗读停顿错误。

D项：该句出自《守株待兔》。

朗读停顿：“因”是连词，“释其未”是动宾短语，“而守株"是连词和动宾短语。停顿划分“因/释其未/而守株”符合句意逻辑。

字词理解：“因"在此处表示承接关系，意为于是、就，而非“因为”。

结论：该项字词理解错误。

故答案为：A

【点评】本题重难点在于结合诗句的语境和语法结构，准确判断朗读节奏，并辨析古今异义词及一词多义现象。10．【答案】A【解析】【分析】A项：原句中“精美"意为精致美好，通常用来形容物品、艺术品等制作精良、外观好看。

括号内的“美丽"意为好看、漂亮，适用范围较广。在本句中，用“美丽"形容“图画”是通顺的，且句意未发生改变，故可以替换。

B项：原句中“荡漾"意为水波一起一伏地动，侧重于水面的波动。括号内的“飘荡"意为在空中随风摆动或在水面上随波浮动，侧重于物体在空中的状态。句中主语是“水波”，与“荡漾"搭配符合逻辑；若替换为“飘荡”，则与“水波"搭配不当，故不能替换。

C项：原句中“创造"意为想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，也可以指自然界的生成。

括号内的“发明"意为创造出新的事物或方法，侧重于技术、工具等具体的"新事物”。句中描述的是“人间美景”，属于自然景观，不能用"发明"来修饰，故不能替换。

D项：原句中“确实"意为真实可靠，表示情况属实，作副词修饰动词“感受”。括号内的“确定"意为明确肯定，侧重于做出决定或固定下来，通常作动词使用。若替换为“确定”，词性不符，且语意变为“让我明确地感受到了”，与原句强调“感受真实"的语境不符，故不能替换。

故答案为：A

【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对近义词的辨析与运用能力。重难点在于结合具体的语言环境、辨析词语的语义侧重、适用对象及搭配习惯，从而判断能否进行替换。11．【答案】C【解析】【分析】A.比喻，本体是"稻谷”，喻体是“珍珠"。

B.比喻，本体是“霓虹灯"，喻体是“彩虹”。

C.拟人，把星星赋予人的动作和情态。

D.比喻，本体是"珊瑚”，喻体是"花朵、鹿角”。故答案为：C

【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。12．【答案】C【解析】【分析】本题考查根据课文内容理解，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

A选项：《赵州桥》中写桥栏板上的精美图案，是为了表现赵州桥美观的特点，而非雄伟。

B选项：“冒”字写出了白荷花从荷叶间瑾勃生长、脱颖而出的姿态，表现了荷花的生机与活力，不是“被荷叶挤压的可怜样子”。

C选项：《鹿角和鹿腿》中，鹿角虽然美丽却差点让鹿陷入危险，鹿腿虽然难看却帮助鹿逃脱了狮子的追捕，告诉我们事物各有价值，不能只凭外表判断，表述正确。

D选项：“左右"体现了作者表述的严谨性，说明石蜂的数量是估算的，并非“对待科学十分不严谨”。

故答案为：C

【点评】考查了根据课文内容理解，这要求我们对课文内容非常熟悉，在充分理解课文内容的基础上作答。【答案】13．嘴角上扬，挥舞着手臂，激动14．比赛现场的观众格外投入：有的攥紧拳头，眼睛一眨不眨地紧盯泳池里的选手；有的站起身，兴奋地拍着双手欢呼喝彩；还有的举着鲜艳的国旗，用力挥动着为中国队员加油助威。【解析】【点评】本题属于句型句式类题目，主要考查学生仿写句子的能力。重难点在于准确分析例句的表达特点，包括人物神态、动作的细节描写以及排比句式的运用，并能结合特定语境（游泳世锦赛)进行合理的想象与表达。13．仿照例句补充句子

例句特点：首先观察例句，“朋友摇摇头，皱着眉头说”，其中加点部分“摇摇头"“皱着眉头”是对人物说话时的动作和神态的描写。这种描写方式能够生动地表现出人物说话时的心理状态或情绪。

语境：题目中叔叔说的话是“中国队以15金12银10铜位居金牌榜首位”，这是一条令人振奋、激动的好消息。因此，叔叔说话时的神态和动作应当是兴奋、激动、自豪的。

确定描写内容：我们需要填写能体现“激动"或“兴奋”状态的动作或神态词语。例如：嘴角上扬、挥

舞着手臂、拍手叫好、眉飞色舞等。

组织语言：将选定的动作或神态词语填入横线处，注意词语搭配的合理性。

故答案为：嘴角上扬，挥舞着手臂，激动14．围绕一个意思写句子

例句句式：例句使用了“有的.…....有的.…..….还有的.….…”这一句式，这是典型的排比句式，用于列举同一场景下不同事物的不同形态或不同人的不同表现。

明确写作要求：题目要求围绕“比赛现场观众观赛的表现"这一中心意思进行描写。

构思画面：想象游泳世锦赛现场，观众们会有什么反应?

—部分观众可能非常紧张，攥紧拳头，目不转睛地盯着泳池；一部分观众可能非常兴奋，站起身，拍手欢呼；一部分观众可能在挥舞国旗，大声加油。

运用句式：将上述构思的画面，按照“有的.….…有的.....还有的…...”的结构串联起来，注意语句通顺，逻辑合理。

故答案为：比赛现场的观众格外投入：有的攥紧拳头，眼睛一眨不眨地紧盯泳池里的选手；有的站起身，兴奋地拍着双手欢呼喝彩；还有的举着鲜艳的国旗，用力挥动着为中国队员加油助威。【答案】15．泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知16．千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；遥知兄弟登高处；遍插茱萸少一人17．剪刀；辨认方向；景色奇异、物产丰富【解析】【点评】本题属于基础知识类题目，综合考查学生对古诗文名句的识记与理解能力，以及对课文核心内容的掌握情况。重难点在于准确记忆诗句内容，理解诗句描绘的画面与节日习俗，并能正确书写相关文化常识的名称。15．（1）古诗文默写与理解

第一空：题干中提到“杜甫”以及“燕子衔泥筑巢，鸳鸯慵懒地睡在温暖的沙滩上”。结合杜甫的《绝句》一诗，前两句为“迟日江山丽，春风花草香”，后两句描绘了燕子衔泥和鸳鸯静睡的画面。根据“泥融飞燕子"的提示，下一句应填沙暖睡鸳查。注意“鸳查"二字的写法，不要写错。

第二空：题干中提到“苏轼”以及“桃花初闱，群鸭戏水的春景”。结合苏轼的《惠崇春江晚景》，诗中描写桃花和鸭子的句子是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。根据后半句“春江水暖鸭先知”，可知前半句应填竹外桃花三两枝。注意“桃”字的木字旁。

故答案为：泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知16．古诗文中的民俗

第一空：题干中提到“过年时家家户户都要换桃符的习俗”。这出自王安石的《元日》。诗中描写春节除旧迎新、阳光普照干家万户的景象是“千门万户瞳暗日，总把新桃换旧符”。根据后半句“总把新桃换旧符”，可知前半句应填千门万户隆团日。注意“皎”字是日字旁，意为日出时光亮的样子。

第二空：题干中提到“重阳节”、“登高远望，插茱英”。这出自王维的《九月九日忆山东兄弟》。诗中表达诗人遥想兄弟们登高插茱萸时唯独少了自己这一层意思的句子是“遥知兄弟登高处，遍插茱英少一人”。根据后半句“遍插茱萸少一人”，可知前半句应填遥知兄弟登高处。注意“遥”字的走之底。

故答案为：千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；遥知兄弟登高处；遍插茱萸少一人17．课文内容积累

第一空：题干提到“李春设计并参加建造的文化遗产”。回顾课文《赵州桥》，文中明确提到赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的。因此，此处应填赵州桥。

第二空：题干提到“张择端的名扬中外的画作”。回顾课文《一幅名扬中外的画》，文中介绍的是北宋画家张择端画的《清明上河图》。因此，此处应填清明上河图。注意“州”字的写法。

故答案为：剪刀；辨认方向；景色奇异、物产丰富【答案】18．A19．剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干20．原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。21．不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。【解析】【点评】本题考查概括段落中心、提取流程信息、提取关键语句及思辨表达的能力。总的解题思路为：先通读段落，抓住段首中心句理解主要内容；再根据题目要求，从原文中提取关键信息（如流程步骤、原因语句)；最后结合原文内容进行思辨表达。重难点在于准确概括段落中心、理清流程顺序及用原文依据支撑思辨观点。18．本题考查概括段落中心的能力。

概括段落中心通常可寻找段首或段尾的总结句。选文第一句“在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术"是段落的中心句，后文均围绕“蔡伦改进造纸术”展开，具体介绍了改进的过程及原因。

逐项分析选项：A选项“蔡伦改进了造纸术”是段落中心句，准确概括了段落主要内容；

B选项“蔡伦造的纸原料容易得到”仅提到原料特点，未涵盖段落核心；

C选项“蔡伦造出来的纸更好用"仅提到纸的优点，未涉及改进造纸术这一核心；

D选项“蔡伦造纸的方法传承下来了"是改进造纸术的结果，而非段落围绕的主要意思。

因此最准确的一项是A。

故答案为：A19．本题考查提取流程信息的能力。

流程图需按原文顺序补充步骤，需从原文中寻找表示动作顺序的动词短语。

原文中蔡伦改进造纸术的过程为：“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，漫在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸”。

结合流程图“选原料→()→()→()→成纸”的顺序，中间三个步骤依次为“剪碎或切断”(选原料后的第一步动作)、“捣烂成浆”(剪碎或切断后的下一步动作)、“抄起纸浆晾干”(捣烂成浆后的下一步动作，包含“抄起纸浆"和“晾干"两个连续动作)。

故答案为：剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干20．本题考查提取关键语句的能力。

题目要求找出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，需寻找原文中表示因果关系的语句。

原文中“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了"一句，“所以”表示结果，其前面的内容“原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要”即为原因。

故答案为：原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。21．本题考查思辨表达的能力。

解答需结合原文内容，用原文依据支撑观点。原文中“吸收了人们长期积累的经验"—句表明，蔡伦改进造纸术并非独创，而是在前人经验的基础上进行的；此外，大量生产纸的过程需要多人协作，蔡伦仅起到关键作用。因此“造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳"这一观点不符合原文内容，应不同意。

故答案为：不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。【答案】22．①冷冰冰地呵斥；②孤高地拒绝；③结出很多饱满的果子23．B，A24．B25．粉花树结了很多果子而自己没有结出几个果子26．待人友善、乐于分享，才能收获朋友和丰硕的成果。27．不喜欢；白花树；冷漠孤高；它孤高冷漠，失去朋友和机会，最终一无所获【解析】【点评】本题考查梳理文章内容、词语搭配、词语理解、内容理解、主旨概括及观点表达等知识点。

总的解题思路是结合原文关键情节（白花树与粉花树的行为)，抓住行为与结局的联系解题。重难点在于理解故事寓意及人物行为与结局的关系。22．梳理主要内容需回到原文找白花树和粉花树的行为及结局。原文第②段写白花树对凤蝶的行为是“冷冰冰地呵斥”，对应示意图中白花树的①；

第④段写白花树对蝴蝶和蜜蜂的行为是“孤高地拒绝”，对应②；

原文第⑤段写粉花树的结局是“结出很多饱满的果子”，对应③。

故答案为：①冷冰冰地呵斥；②孤高地拒绝；③结出很多饱满的果子23．第①段写白花树的白花“仿佛簇簇雪花”，“纯洁迷人”符合雪花纯净的特点，选B；

粉花“好像朵朵彩霞”，“绚丽耀眼"符合彩霞鲜艳的特点，选A。

词语需与事物特征一致。

故答案为：B，A24．“悻悻”出现在第②段，凤蝶想在白花树上歇一会，被白花树呵斥后离开。

联系上下文，“悻悻"应是失落的样子，选B。

A开心、C幸福、D得意均不符合被呵斥后的情绪。

故答案为：B25．原文第⑥段“白花树看看粉花树，看看自己，伤心地哭了”，结合第⑤段“粉花树结出很多饱满的果子；白花树呢，花儿谢了之后，并没结几个果子”，可知原因是粉花树结了很多果子而自己没有结出几个果子。

故答案为：粉花树结了很多果子而自己没有结出几个果子26．白花树的行为是“冷冰冰地呵斥""孤高地拒绝”，结局是“没结几个果子"；

粉花树的行为是“热情地接待"“让凤蝶休息、采花蜜"，结局是“结出很多饱满的果子”。

对比两者的行为与结局，可概括出道理：待人友善、乐于分享、才能收获朋友和丰硕的成果。

故答案为：待人友善、乐于分享，才能收获朋友和丰硕的成果。27．发表看法需模仿示例结构(不喜欢+对象+特点+原因)。

示例中“不喜欢白花树”，原因是“冷漠孤高”，结合原文，白花