第18课《井冈翠竹》教学设计-统编版语文七年级下册

第18课《井冈翠竹》教学设计-统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课《井冈翠竹》教学设计旨在让学生深入理解井冈翠竹的象征意义，培养学生对革命精神的传承与弘扬。通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会文章的艺术魅力，激发爱国情怀。教学过程中，注重结合课文内容，引导学生思考历史与现实，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的象征意义，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的历史意识，引导学生认识革命精神的时代价值。

3.培养学生通过文本分析，提炼观点，形成批判性思维。

4.激发学生的爱国情感，树立正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够进行简单的文本分析，但对文学作品中的象征手法和深层含义理解尚浅。

2.学生对历史题材的文学作品兴趣较高，具备一定的自主学习能力，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对井冈山革命历史的了解不够深入，难以把握文章中的象征意义；在分析文章结构时，可能难以区分记叙、描写、议论等不同表达方式；在表达个人观点时，可能缺乏论据支撑，逻辑性不足。

4.学生可能面临的学习风格挑战包括：对视觉和听觉信息敏感的学生可能需要更多直观的教学辅助；对动手操作有需求的学生可能需要通过实践活动来加深理解；对自我表达有自信的学生可能在小组讨论中更加活跃，而内向的学生可能需要更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：井冈山革命历史相关图片、视频资料、背景音乐。

4.教学手段：文本分析软件、互动式教学软件、小组讨论模板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示井冈山革命根据地的图片和视频，引导学生描述图片中的场景，讲述井冈山革命历史的故事，引发学生对革命历史的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学习过的关于革命英雄和革命精神的知识，帮助学生回顾已有知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《井冈翠竹》这篇文章的背景、作者以及文章的主要内容，引导学生理解文章的主题思想。

-举例说明：教师选取文章中的关键段落，分析井冈翠竹的象征意义，如坚韧不拔的革命精神、团结协作的战斗意志等，并通过实例进行说明。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨文章中人物的心理活动，分析井冈翠竹在文中的象征作用，鼓励学生发表自己的观点。

3.深入理解（约10分钟）

-教师引导学生思考文章中井冈翠竹与革命精神之间的联系，让学生谈谈自己的理解。

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结，帮助学生深化对文章主题的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置相关练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生独立完成，以加深对文章内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组选取一段与井冈翠竹相关的历史事件或人物，进行资料搜集和整理，制作成小报或PPT。

-小组展示：每组向全班展示自己的成果，分享学习心得，其他学生进行评价和讨论。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调井冈翠竹的象征意义以及革命精神的时代价值。

-学生反思：学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，教师进行点评和鼓励。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读与井冈山革命历史相关的书籍或文章，进一步了解革命精神。

-学生分享：下一节课，学生可以分享自己的阅读心得，促进知识交流。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和历史意识，同时提升学生的实践能力和团队合作精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东的诗词，了解井冈山革命根据地的历史背景和革命精神。

-《井冈山斗争》：阅读井冈山斗争的历史书籍，深入了解井冈山革命根据地的创建和发展过程。

-《井冈翠竹》作者袁鹰的其他作品：如《长征组歌》、《雪山草地》等，通过阅读作者的其他作品，感受其文学风格和对革命历史的关注。

-《井冈山革命根据地历史图片集》：通过图片集，直观感受井冈山革命根据地的历史风貌和革命者的英勇形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅相关资料，了解井冈山革命根据地的地理位置、历史背景、重要事件等。

-学生可以尝试分析井冈山革命根据地的创建和发展过程中，所体现出的革命精神和时代价值。

-学生可以撰写一篇关于井冈山革命根据地的历史小论文，结合自身理解和感悟，阐述井冈山革命根据地的历史意义。

-学生可以组织一场关于井冈山革命根据地的主题班会或演讲比赛，分享自己的学习成果，增强班级的凝聚力和爱国情怀。

-学生可以参观井冈山革命根据地，实地感受革命历史的氛围，加深对革命精神的理解。

3.组织实践活动：

-学生可以参与学校组织的红色教育活动，如参观革命纪念馆、红色教育基地等，通过实地参观，了解革命历史，感受革命精神。

-学生可以参与社区志愿者活动，如为老年人讲述革命故事、宣传革命精神等，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以创作一部关于井冈山革命根据地的剧本或微电影，通过艺术形式展现革命历史，传承革命精神。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，了解学生对文章内容的理解和掌握程度。

-观察学生在课堂讨论中的表达能力和团队合作精神，评估其批判性思维和沟通能力。

-进行随堂小测试，检查学生对文章主题、人物形象、象征意义等知识点的掌握情况。

-通过学生的课堂表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，确保作业的完成质量和准确性。

-对学生的作业进行个性化点评，针对学生的不同问题和不足，提出具体改进建议。

-及时反馈学生的作业情况，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

-通过作业评价，了解学生在课后对知识点的巩固和应用情况，为下一节课的教学提供参考。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过课堂讨论、小组合作等方式，进行形成性评价，关注学生的思维过程和情感态度。

-设立学生互评环节，让学生在评价他人时，也能反思自己的学习状态和进步。

-定期进行学生自我评价，鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我管理能力。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或课程报告等形式，进行总结性评价，全面评估学生对本课程知识点的掌握程度。

-结合课堂表现、作业情况和形成性评价，综合评定学生的学习成绩，为学生提供全面的发展反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合当地红色教育资源，组织学生参观井冈山革命根据地，让学生亲身体验革命历史，增强教学的真实性和感染力。

2.运用多媒体技术，展示井冈山革命历史图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

2.作业布置后，部分学生提