Lesson 60 What's the time教学设计初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson60What'sthetime教学设计初中英语第一册上半册新概念英语备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析Lesson60What'sthetime教学设计初中英语第一册上半册新概念英语，本节课主要围绕时间表达和询问展开，通过实际情境的创设，帮助学生掌握时间词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时间表达的学习，学生能够提高语言运用能力，理解不同文化中对时间的重视，培养逻辑思维和问题解决能力，同时增强自主学习意识和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握时间词汇和句型，能够进行时间的询问和回答。

-细节举例：学生需要学会使用“What'sthetime?”、“It's...o'clock”等句型，并能正确表达上午和下午的时间。

2.教学难点

-难点内容：学生难以准确区分和运用时间词汇（如quarter,halfpast,past,to等）以及在具体语境中灵活运用。

-细节举例：学生在区分“quarterpast”和“halfpast”时容易混淆，或在询问时间时忘记使用正确的结构。教师需通过实际对话和练习帮助学生理解和应用这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新概念英语第一册上半册教材。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如时钟、日历，以及视频片段展示不同时间表达方式的使用情境。

3.实验器材：准备计时器，用于模拟实际时间询问的互动环节。

4.教室布置：布置一个包含时钟图表的展示区，并设置小组讨论区，以便进行角色扮演和时间练习活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个与时间相关的有趣故事或视频，引起学生对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于时间的词汇和句型，如“aquarterpast”、“halfpast”、“past”和“to”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解时间表达的新知识点，包括“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”、“past”和“to”等。

-举例说明：通过展示时钟图片和实际时间，举例说明如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用新学的句型询问和回答时间。

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演问时间的人，另一人扮演回答时间的人。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组制作一个简单的时间表，包括一天中不同时间段的常规活动。

-教师指导：教师提供帮助，确保每个小组能够完成时间表，并理解每个时间点的含义。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：进行“时间接力”游戏，学生快速回答问题，如“现在是几点？”以巩固时间表达。

-教师指导：教师观察学生的参与度和准确性，适时调整游戏难度。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成一张时间表，包括一天中的不同时间点和相应的活动。

-教师指导：教师提供时间表模板，鼓励学生创新，增加自己的时间活动。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的内容，强调时间表达的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师针对学生的反馈给予肯定和指导。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后制作一个家庭时间表，并尝试用英语描述一天中的活动。

-教师指导：提醒学生注意时间表达的准确性，鼓励他们在家里和家人一起练习。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握时间表达的核心知识，提高他们的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握时间表达的词汇和句型，如“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”、“past”和“to”等。他们能够正确地询问和回答时间，并在日常交流中灵活运用这些语言知识。

2.词汇量扩充：学生通过学习新的时间词汇，如“minute”、“hour”、“second”、“am”和“pm”等，扩充了他们的英语词汇量，为将来学习更多复杂的时间概念打下了基础。

3.语法能力增强：学生在本节课中学习了如何正确使用时间相关的语法结构，如使用“past”或“to”来表达时间的不同方式，这有助于提高他们的语法运用能力。

4.沟通能力提高：通过角色扮演和游戏活动，学生有机会在实际语境中练习时间表达，这有助于提高他们的听说能力，使他们能够更自信地进行英语交流。

5.文化意识培养：在学习时间表达的过程中，学生了解到了不同文化中对时间的重视和表达方式的差异，这有助于培养他们的文化意识。

6.问题解决能力提升：学生在面对时间表达的实际问题时，能够运用所学的知识进行思考和解决，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

7.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与课堂讨论和课后复习的学习习惯，这有助于他们更好地适应未来的学习环境。

8.自主学习能力增强：学生通过独立完成时间表和课后作业，学会了如何自主学习，提高了自我管理能力和学习效率。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于时间表达这部分内容挺感兴趣的，他们通过角色扮演和游戏，积极性挺高的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解时间表达的时候，我发现有些学生对于“quarterpast”和“halfpast”的理解还是有点模糊，他们在实际应用中容易混淆。这让我意识到，我在讲解的时候可能需要更加细致，用更直观的方式去帮助他们理解。

然后呢，我在布置作业的时候，发现有些学生回家后并没有很好地完成作业，时间表做得也不够准确。这说明我在课后指导上可能做得不够，以后我会在课后多加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在知识上掌握了时间表达的词汇和句型，技能上提高了听说能力，情感态度上也有了积极的转变，他们开始更加自信地用英语进行交流。

不过，我也得承认，这节课还有一些不足。比如，我在课堂管理上可能还可以更加严格一些，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。另外，我在教学过程中可能还可以更多地利用多媒体资源，让课堂更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，对于时间表达的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，勇敢地用英语表达自己的观点，尤其是在角色扮演环节，学生们能够准确地使用所学的时间词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成时间表，并能够用英语描述一天中的不同时间点。他们的合作精神和沟通能力得到了很好的体现。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于时间表达的理解和应用能力有了显著的提高。大部分学生能够正确地使用时间词汇和句型进行问答，但也有一部分学生在区分“quarterpast”和“halfpast”时仍有困难。

4.课后作业反馈：课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求制作家庭时间表，并尝试用英语描述日常活动。但也有一部分学生的作业不够认真，时间表达不够准确。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并在今后的学习中更加注重细节。对于小组讨论成果，我肯定了他们的合作精神和创新能力。在随堂测试中，我提醒学生们加强对时间表达的记忆，特别是对于容易混淆的词汇和句型。对于课后作业，我建议学生们在完成作业时要更加认真，确保时间表达的正确性。课后作业1.完成以下时间表，并用英语描述你一天中的活动。

-7:00AM:Wakeupandbrushmyteeth.

-8:00AM:Havebreakfast.

-9:00AM:Gotoschool.

-12:00PM:Havelunch.

-2:00PM:Attendaclass.

-4:00PM:Playsports.

-6:00PM:Havedinner.

-7:00PM:Domyhomework.

-9:00PM:WatchTV.

-10:00PM:Gotobed.

2.创造一个故事，故事中包含以下时间点：8:00AM,12:00PM,4:00PM,8:00PM。

-Story:Itwas8:00AM,andTomwaswakingup.Hehadabusydayaheadofhim.At12:00PM,hehadlunchwithhisfriends.Intheafternoon,heplayedsoccer.Whenitwas8:00PM,hewasrelaxingathome.

3.用英语回答以下问题，描述你的一天。

-Whattimedoyouwakeup?

-Whatdoyoudoat9:00AM?

-Whattimeislunch?

-Whatdoyoudointheafternoon?

-Whattimedoyougotobed?

4.制作一个简单的日历，标记你最喜欢的五天的活动，并用英语描述每个活动的时间。

-Day1:Monday-3:00PM:Gototheparkwithfriends.

-Day2:Wednesday-7:00PM:Watchamovie.

-Day3:Friday-2:00PM:Haveapicnic.

-Day4:Saturday-9:00AM:Visitthemuseum.

-Day5:Sunday-5:00PM:Playbasketball.

5.编写一个对话，其中两个人在询问和回答时间。

-A:Whattimeisit?

-B:It's10:30AM.Areyougoingtoschool?

-A:Yes,I'monmyway.Seeyouatschool!板书设计①时间表达核心词汇

-o'clock

-quarterpast

-halfpast

-past

-to

-minute

-hour

-second

-am

-pm

②时间表达核心