第1课 照片影像巧获取教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·陕师大版

PAGE课题第1课照片影像巧获取教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·陕师大版课程基本信息1.课程名称：第1课照片影像巧获取

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识到信息技术在日常生活中的重要性。

2.培养学生的计算思维，学会运用信息技术解决问题。

3.提升学生的数字公民素养，学会安全、合理地使用网络资源。

4.增强学生的创新精神和实践能力，通过照片影像获取技术进行创作。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握照片影像获取的基本方法，包括使用数码相机、手机等设备拍摄照片。

2.重点学会利用软件编辑照片，进行简单的裁剪、调整亮度等操作。

难点：

1.难点在于学生对于不同设备的操作不熟悉，需要掌握正确的使用方法。

2.难点在于学生对于照片编辑软件的使用技巧掌握不够，需要进行实际操作练习。

解决办法：

1.通过实物展示和示范操作，让学生熟悉设备的操作方法。

2.安排小组合作学习，让学生在互相帮助中学习软件的使用技巧。

3.鼓励学生多实践，通过实际操作提高对软件的熟练度。教学资源准备1.教材：人教·陕师大版小学信息技术五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与照片影像获取相关的操作步骤图解、案例图片、教学视频等。

3.实验器材：数码相机、手机各一台，以及用于演示的电脑设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论，并布置实验操作台。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一组学生生活中拍摄的照片，提问：“同学们，你们知道这些照片是如何拍摄出来的吗？”

2.引导学生思考：“在日常生活中，我们如何利用照片记录美好瞬间？”

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何获取照片影像，并了解一些基本的照片编辑技巧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍照片影像获取的基本方法，包括使用数码相机、手机等设备拍摄照片。

2.展示不同设备的操作步骤图解，讲解如何正确使用设备拍摄照片。

3.讲解照片编辑软件的基本功能，如裁剪、调整亮度等，并演示操作过程。

4.引导学生了解照片编辑的技巧，如构图、色彩搭配等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一台数码相机或手机，让学生尝试拍摄照片。

2.小组讨论：每组分享拍摄的照片，讨论如何改进拍摄技巧。

3.教师点评：针对学生的拍摄作品，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在拍摄照片时，我们应该注意哪些事项？”

2.提问：“如何通过照片编辑软件提高照片质量？”

3.学生回答问题，教师进行补充和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组不同风格的图片，提问：“同学们，你们认为这些图片的风格有何不同？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生分析图片的风格特点。

3.教师提问：“如何通过照片编辑软件改变图片的风格？”

4.学生尝试使用软件进行操作，教师进行指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“在日常生活中，我们如何利用照片影像记录生活？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调照片影像在生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调照片影像获取和编辑的重要性。

2.布置作业：让学生利用周末时间，拍摄一组照片，并尝试使用照片编辑软件进行编辑。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握照片影像获取的基本方法，了解不同设备的操作步骤，熟悉照片编辑软件的基本功能。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何使用数码相机、手机等设备拍摄照片，并能够运用照片编辑软件进行简单的照片处理，如裁剪、调整亮度等。

3.思维发展：学生在学习过程中培养了观察力、想象力和创造力，能够从不同的角度欣赏和分析照片，并提出自己的见解。

4.信息素养：学生通过学习，提高了信息意识，学会了如何安全、合理地使用网络资源，并在实践中学会了信息搜索、整理和分享。

5.团队合作：在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和协作能力。

6.评价与反思：学生在完成作业和作品展示后，能够对自己的作品进行评价和反思，认识到自己的不足，并寻求改进的方法。

7.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如拍摄家庭聚会、记录旅行经历等，提高了生活品质。

8.创新精神：在学习过程中，学生勇于尝试新的拍摄角度和编辑技巧，培养了创新精神。

9.自主学习：学生在本节课的学习中，学会了自主学习的方法，能够独立完成作业，并在课后继续探索相关知识。

10.情感态度：学生通过学习，对信息技术产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性，形成了良好的学习态度。典型例题讲解例题1：使用手机拍摄一张景物照片，如何调整照片的曝光度，使其更明亮？

解答：打开手机相机，进入照片编辑模式，找到曝光度调整功能。将曝光度向右滑动，直到照片达到满意的光线亮度为止。

例题2：如何使用数码相机拍摄一张人像照片，使背景虚化，突出人物？

解答：将数码相机设置在光圈优先模式，增大光圈（例如f/2.8）以实现背景虚化效果。对准人物进行对焦，确保人物清晰，背景模糊。

例题3：如何使用照片编辑软件裁剪照片，使其更适合社交媒体发布？

解答：打开照片编辑软件，选择裁剪工具。根据社交媒体的图片尺寸要求，设置裁剪框的大小。拖动裁剪框，调整照片内容，然后确认裁剪。

例题4：如何使用照片编辑软件调整照片的色彩饱和度，使其更加鲜艳？

解答：在照片编辑软件中，找到色彩调整功能。提高饱和度滑块，直到照片颜色达到理想状态。

例题5：如何使用照片编辑软件制作一张艺术效果的照片？

解答：在照片编辑软件中，选择艺术效果滤镜，如复古、油画、素描等。尝试不同的滤镜效果，直到找到最适合照片的风格。

答案：

例题1：将曝光度向右滑动增加亮度。

例题2：设置光圈优先模式，增大光圈，对准人物对焦。

例题3：设置裁剪框大小，调整照片内容后确认裁剪。

例题4：提高饱和度滑块，增加颜色鲜艳度。

例题5：选择艺术效果滤镜，尝试不同的滤镜效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在课堂上，我特别注重让学生动手实践，通过实际操作来掌握照片影像获取和编辑的技巧。我发现，这种“做中学”的方式能让学生更快地理解和掌握知识。

2.跨学科融合：我将信息技术课程与其他学科相结合，如美术、语文等，让学生在拍摄和编辑照片时，能够运用所学知识，提高综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的信息技术基础参差不齐，有的学生操作熟练，有的学生则比较生疏。这导致课堂上的进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，参与度不够高，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意发言。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和作品展示，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学任务，确