第四单元 神州音韵（二）《 斑鸠调》 教学设计-人教版初中音乐七年级下册

-1-第四单元神州音韵（二）《斑鸠调》教学设计-人教版初中音乐七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：神州音韵（二）《斑鸠调》教学设计

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对传统音乐文化的兴趣和审美能力。

2.提升学生音乐鉴赏和表现能力，理解音乐与生活的联系。

3.增强学生的音乐合作与交流能力，培养团队精神。

4.培养学生音乐创新意识，鼓励学生创作和改编音乐作品。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《斑鸠调》的旋律特点和节奏变化，能够准确演唱歌曲。

②掌握歌曲中的民族五声调式，理解其音乐风格和文化内涵。

③通过对歌曲的演唱，感受歌曲所表达的情感和意境。

2.教学难点，

①指导学生理解并运用民族五声调式进行即兴创作，提升音乐创造力。

②引导学生分析歌曲的结构，培养学生的音乐分析能力。

③在合作演唱中，解决学生之间的音准、节奏协调问题，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：人教版初中音乐七年级下册《斑鸠调》相关内容。

2.辅助材料：准备与《斑鸠调》相关的民族音乐风格图片、音乐家介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，供学生进行和声练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供乐谱和记谱工具，确保学生能够自由交流和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《斑鸠调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《斑鸠调》这首歌曲吗？它代表了什么样的音乐风格？”

展示《斑鸠调》的音乐视频片段，让学生初步感受歌曲的民族特色和旋律美。

简短介绍《斑鸠调》的基本信息，包括它的创作背景、歌词内容以及音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.《斑鸠调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《斑鸠调》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《斑鸠调》的定义，包括其主要组成元素，如旋律、节奏和歌词。

详细介绍《斑鸠调》的旋律特点，使用五线谱和钢琴进行示范，帮助学生理解旋律走向。

3.《斑鸠调》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《斑鸠调》的特性和重要性。

过程：

选择《斑鸠调》的不同版本或改编，分析其音乐风格的变化。

详细介绍每个版本的特点，引导学生思考音乐风格是如何随着时代和地域变化而发展的。

小组讨论：让学生分组讨论《斑鸠调》在不同场合的应用，如节日庆典、文艺演出等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《斑鸠调》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的歌词意义、旋律创作技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《斑鸠调》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《斑鸠调》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《斑鸠调》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《斑鸠调》在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《斑鸠调》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试自己创作简单的旋律。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民族音乐简史》：这本书详细介绍了中国民族音乐的发展历程，包括各个时期的音乐风格、代表作品和音乐家。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解《斑鸠调》的历史背景和音乐文化内涵。

-《民族音乐欣赏》：这本书收录了多种民族音乐作品，包括《斑鸠调》在内的多个经典曲目。学生可以通过欣赏这些作品，提升自己的音乐鉴赏能力，并了解不同民族的音乐特点。

-《音乐与生活》：这本书探讨了音乐与人们日常生活、情感表达之间的关系。学生可以从中了解到音乐在不同文化中的重要作用，以及如何将音乐融入自己的生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集《斑鸠调》的不同版本，对比分析其旋律、节奏和歌词的变化，了解音乐在不同地区和时代的演变。

-鼓励学生创作自己的旋律，尝试用《斑鸠调》的调式和风格进行创作，锻炼自己的音乐创作能力。

-组织学生参观音乐博物馆或民族音乐表演，亲身体验民族音乐的魅力，加深对《斑鸠调》的理解。

-学生可以尝试将《斑鸠调》的旋律与舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，探索音乐与其他艺术形式的融合。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如民族音乐讲座、音乐会等，拓宽自己的音乐视野，提高音乐素养。

3.知识点拓展

-了解中国民族音乐的五大调式：宫、商、角、徵、羽，以及它们在《斑鸠调》中的应用。

-探究《斑鸠调》的歌词内容，分析其表达的情感和意境。

-学习民族乐器，如二胡、笛子等，了解它们在《斑鸠调》中的作用和演奏技巧。

-研究中国民族音乐的传承与发展，了解民族音乐在现代社会中的地位和作用。

-学习音乐符号和记谱法，提高学生的音乐素养和自学能力。板书设计1.知识点

①《斑鸠调》简介

②民族五声调式

③旋律分析

④歌词解读

2.词句

①《斑鸠调》歌曲名称

②创作背景

③旋律结构

④节奏特点

⑤歌词内容

3.图谱

①五线谱示例

②《斑鸠调》旋律线谱

③节奏符号示例

4.关键词

①民族音乐

②旋律

③节奏

④歌词

⑤文化内涵教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对《斑鸠调》基本知识的掌握程度，如旋律、节奏、歌词等。

-观察学生在小组讨论中的参与度和合作精神，评估其团队协作能力。

-进行课堂小测验，测试学生对《斑鸠调》音乐特点和民族音乐文化的理解。

-通过学生的课堂表现，及时发现问题，如音准、节奏掌握不牢固等，并给予个别指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括对《斑鸠调》的旋律分析、歌词解读和创作练习。

-评价学生的作业完成情况，关注其是否能够独立思考，是否能够将所学知识应用于实际创作。

-及时反馈作业中的优点和不足，给予具体建议，帮助学生改进。

-鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如对《斑鸠调》的改编或创作新旋律。

-定期组织学生互评，培养他们的评价能力和批判性思维。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习《斑鸠调》过程中的进步和不足。

-组织学生进行互评，通过同伴间的交流，发现他人的优点，同时也能够从他人的不足中吸取教训。

-通过自评和互评，提高学生的自我监控能力和团队协作能力。

4.定期总结与反馈：

-每节课结束后，进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，强化重点知识。

-定期对学生进行阶段性评价，总结学生的学习成果，为下一阶段的学习提供指导。

-通过家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.创作练习：根据《斑鸠调》的旋律，尝试创作一段新的旋律，并简要说明你的创作灵感。

答案：例如，可以创作一段以《斑鸠调》旋律为基础，节奏更加明快的旋律，创作灵感可能来源于生活中欢快的场景或节日氛围。

2.旋律分析：选择《斑鸠调》中的一个乐句，分析其旋律走向、节奏特点以及可能表达的情感。

答案：例如，选取《斑鸠调》中的某个乐句，分析其旋律为级进式进行，节奏较为平缓，可能表达了对家乡的思念之情。

3.歌词解读：选择《斑鸠调》中的一句歌词，解释其含义，并探讨它如何与歌曲的主题相呼应。

答案：例如，选取“斑鸠落在树梢头，叫声一声愁”，解释歌词描述了斑鸠的叫声引发了愁绪，与歌曲中对离别或孤独主题的表达相呼应。

4.民族乐器介绍：选择一种与《斑鸠调》风格相近的民族乐器，介绍其