第8课 两宋的政治和军事 教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第8课两宋的政治和军事教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第8课两宋的政治和军事教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。本课主要围绕两宋时期的政治和军事展开，包括政治制度、军事变革、边疆政策等内容。通过学习，使学生了解两宋时期的历史特点，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生理解历史发展的规律，提高历史解释能力；增强国家认同感和文化自信，认识两宋时期政治军事制度的特点及其影响；培养批判性思维，分析两宋政治军事变革的利弊；增强社会责任感，理解历史人物在特定历史条件下的选择和担当。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生进入高中阶段，对历史学科已有初步了解，掌握了中国古代史的基本框架，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史知识。在进入两宋时期之前，学生可能对唐末五代十国的历史有所了解，这为学习两宋的政治和军事提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对两宋时期的文化、艺术和历史人物可能有一定的兴趣。学生的学习能力包括分析、归纳和比较等，但可能对复杂的历史事件和人物关系分析存在困难。学习风格方面，学生有主动学习和被动接受知识两种类型，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习两宋的政治和军事时，学生可能遇到的困难包括：对复杂的历史事件难以理解；对政治军事制度变迁的逻辑关系把握不准；对历史人物的评价存在主观倾向。此外，学生对宋代边疆政策的认识可能较为模糊，需要通过教学引导加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要上》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备两宋时期政治、军事制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备地图等教学工具，辅助学生理解边疆政策。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于两宋时期的历史纪录片片段，展示两宋时期的社会风貌。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“两宋时期有哪些重要的政治和军事事件？这些事件对后世有何影响？”

-用时：1分钟

3.**学生讨论**：分组讨论，初步梳理两宋时期政治和军事的基本情况。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**两宋政治制度**：

-**内容讲解**：介绍两宋时期的政治制度，包括中央集权制度、科举制度、官僚制度等。

-**重点分析**：强调中央集权制度在两宋时期的发展及其对国家治理的影响。

-**用时**：5分钟

2.**两宋军事变革**：

-**内容讲解**：讲解两宋时期的军事变革，如募兵制、禁军制、厢军制等。

-**重点分析**：分析军事变革对两宋国防的影响，以及军事制度与政治制度之间的关系。

-**用时**：5分钟

3.**边疆政策**：

-**内容讲解**：介绍两宋时期的边疆政策，包括与周边民族的关系、边疆地区的治理等。

-**重点分析**：探讨边疆政策对国家统一和民族关系的影响。

-**用时**：5分钟

4.**两宋时期的民族关系**：

-**内容讲解**：讲解两宋时期汉族与少数民族的关系，包括和亲、战争、文化交流等。

-**重点分析**：分析民族关系对两宋社会稳定和经济发展的影响。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：分组讨论两宋时期政治军事制度的特点及其影响，每组派代表发言。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如“两宋时期的政治制度有哪些特点？”“军事变革对两宋有什么影响？”等。

-用时：3分钟

2.**学生回答**：学生根据所学知识回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生提问**：鼓励学生提出问题，教师解答或引导学生共同探讨。

-用时：3分钟

2.**教学反思**：教师简要总结本节课的教学内容，提出改进意见。

-用时：2分钟

**六、教学评价**

1.**课堂表现**：观察学生的参与度、回答问题的准确性等。

2.**作业完成情况**：检查学生的练习题和课后作业完成情况。

3.**学生反馈**：收集学生对本节课的评价和建议。

**七、核心素养能力的拓展**

1.**历史思维**：引导学生运用历史思维分析两宋时期政治军事制度的特点和影响。

2.**文化自信**：通过学习两宋时期的文化成就，增强学生的文化自信。

3.**社会责任感**：引导学生思考历史事件对现代社会的影响，培养学生的社会责任感。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和教学实际情况进行调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**两宋时期的艺术成就**：介绍两宋时期的绘画、书法、雕塑等艺术形式，如张择端的《清明上河图》、苏轼的书法作品等，探讨这些艺术成就如何反映了当时的社会生活和审美观念。

-**两宋时期的科技发展**：介绍两宋时期的科技成就，如活字印刷术、指南针的应用等，分析这些科技发展对后世的影响。

-**两宋时期的文学创作**：介绍两宋时期的诗词、散文等文学作品，如辛弃疾的词、苏轼的散文等，探讨这些文学作品如何反映了当时的社会风貌和人文精神。

-**两宋时期的哲学思想**：介绍两宋时期的哲学思想，如理学、心学等，分析这些哲学思想对后世的影响。

2.**拓展建议**：

-**学生自主学习**：鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步了解两宋时期的历史背景、政治制度、军事变革等。

-**历史纪录片观看**：推荐学生观看与两宋时期相关的历史纪录片，如《南宋》、《北宋风云》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-**历史人物研究**：选择一位或几位两宋时期的历史人物，如岳飞、范仲淹等，进行深入研究，撰写研究报告，探讨其历史地位和影响。

-**历史地图制作**：让学生制作两宋时期的地图，标注重要城市、边疆地区、军事要塞等，通过地理空间的学习，加深对历史事件的理解。

-**历史角色扮演**：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的思想和行为。

-**历史辩论赛**：围绕两宋时期的历史事件或人物，组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对两宋时期历史知识的掌握程度。

-**历史主题展览**：参观或组织历史主题展览，让学生通过实物和展板了解两宋时期的历史文化，增强历史学习的直观性和趣味性。板书设计①两宋政治制度

-中央集权制度

-科举制度

-官僚制度

②两宋军事变革

-募兵制

-禁军制

-厢军制

③边疆政策

-与周边民族的关系

-边疆地区的治理

④两宋时期的民族关系

-汉族与少数民族的关系

-和亲、战争、文化交流

⑤两宋时期的文化成就

-绘画、书法、雕塑等艺术形式

-活字印刷术、指南针等科技发展

-诗词、散文等文学作品

-理学、心学等哲学思想反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授两宋时期的政治和军事时，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，以增强课堂的直观性和趣味性，让学生更直观地感受历史。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，通过讨论和交流，提高他们的历史思维能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史学科的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解两宋时期的政治和军事时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了引导学生深入思考历史事件背后的原因和影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（