Unit 2 Know your body （教案）外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（教案）外研版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Knowyourbody（教案）外研版（三起）（2024）英语三年级下册设计意图本节课通过学习“Unit2Knowyourbody”内容，旨在帮助学生掌握身体部位词汇，了解身体各部位的功能，并能在实际生活中运用所学词汇。通过丰富多彩的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析1.培养学生的英语语言能力，通过词汇学习和实际运用，提高学生的听、说、读、写技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解身体部位的相关文化背景，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和游戏活动，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，使学生学会如何通过观察、探究和合作学习身体部位知识。

5.强化学生的品格修养，通过参与活动，培养学生的团队合作精神和责任感。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句型，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为初步。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但时间管理和自我约束能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。大部分学生能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、小动作多的情况，这可能会影响他们的学习效果。此外，部分学生在英语学习上存在一定的焦虑情绪，担心犯错，这可能会阻碍他们大胆开口练习。

针对这些情况，本节课将设计丰富多样的活动，通过游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和自主学习能力，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学习的效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语三年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（人体模型）、图片卡片、彩色纸笔、磁吸字母牌教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示人体图片或简笔画，引导学生观察并说出常见的身体部位单词。如：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。教师用简单的句子提问：“Whatarethese?”让学生回答，以此激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师通过PPT展示身体部位的单词，并逐一讲解发音和拼写。同时，结合实物教具（如人体模型），让学生直观地认识每个部位。例如，教师指着头部说：“Thisismyhead.It'sontopofmybody.”然后引导学生跟读。

用时：10分钟

（2）句子练习

详细内容：教师出示例句，如：“Ihavetwoeyes.”让学生跟读，并尝试自己造句。教师挑选一些学生造的句子进行展示，并给予评价和指导。

用时：10分钟

（3）语法点讲解

详细内容：教师讲解“have/has”的用法，并举例说明。例如：“Ihavetwoeyes.”和“Shehasabignose.”让学生理解并掌握该语法点。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个身体部位进行角色扮演。例如，一组扮演“eye”，另一组扮演“ear”。教师给出指令，如：“Theeyeseestheear.”，让学生根据指令进行对话。

用时：10分钟

（2）单词接龙

详细内容：教师让学生按照身体部位的顺序进行单词接龙游戏。例如，一个学生说“head”，下一个学生接着说“eye”，以此类推。

用时：5分钟

（3）身体部位接力

详细内容：教师将学生分成两组，每组按照顺序报出身体部位。当教师喊出“Go!”，两组开始接力，先完成接力任务的小组获胜。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论身体部位的作用：学生可以讨论每个身体部位的功能和重要性，如“Whydoweneedeyes?”

（2）讨论如何保护身体部位：学生可以讨论如何保护眼睛、耳朵等身体部位，如“Howcanweprotectoureyes?”

（3）讨论身体部位的有趣事实：学生可以分享关于身体部位的有趣事实，如“Didyouknowthattheheartisthehardestmuscleinthebody?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括身体部位的单词、句子和语法点。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答。教师总结重点，强调身体部位的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本课后，能够正确识别和拼读身体部位的英文单词，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。他们能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，例如描述自己的身体特征或询问他人的身体状况。

2.句型运用：

学生能够理解并正确使用“have/has”这个语法点，能够在句子中表达自己拥有某个身体部位的事实。例如，他们能够说出“Ihavetwoeyes.”或“Shehasabignose.”等句子。

3.语言能力提升：

4.文化意识增强：

学生在学习身体部位的同时，了解了不同文化中对身体部位的称呼和表达方式。这有助于学生拓展视野，认识到语言与文化之间的联系。

5.学习兴趣激发：

6.合作意识培养：

小组讨论和实践活动让学生学会了与他人合作，共同完成任务。在活动中，学生学会了倾听、表达和协调，这对于他们的社交技能和团队合作能力的发展具有积极影响。

7.自主学习能力提高：

学生在本节课中，通过观察、模仿和实践，学会了如何自主学习身体部位的英文表达。他们能够在课后自主复习和巩固所学知识，为后续学习打下坚实的基础。

8.习惯养成：

综上所述，学生在学习本课后，不仅在英语语言知识方面取得了显著进步，而且在学习能力、文化意识、合作意识和自主学习能力等方面也取得了显著效果。这些成果对于学生的全面发展具有重要意义。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，教师将采用提问的方式，通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoushowmeyourhand?”来检查学生是否能够正确识别并展示手这个身体部位。此外，教师还可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上即时回答，以此评估学生的理解和应用能力。

2.观察与反馈

教师将密切观察学生的参与度和课堂表现。通过观察学生的课堂活动，教师可以评估学生的注意力集中程度、参与积极性和合作能力。对于表现积极的学生，教师将给予口头表扬和鼓励；对于需要额外帮助的学生，教师将提供个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.游戏与活动评价

在实践活动环节，教师将通过观察学生的参与程度和活动表现来评价他们的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流。通过游戏和活动，教师能够评估学生的实际应用能力和团队合作精神。

4.形成性评价

在教学过程中，教师将使用形成性评价工具，如课堂小测验、口头报告和小组讨论，来评估学生对知识点的理解和掌握。这些评价将有助于教师及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

5.总结性评价

在课程的最后，教师将进行总结性评价，通过一个小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握情况。这些评价将包括听力、口语、阅读和写作等不同方面的技能，以确保学生对所学知识的全面理解和应用。课后作业1.写作练习

题目：MyFamily

要求：学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、身体部位和特征。例如：

MynameisAlice.Ihaveamother,afather,andabrother.Mymotherhaslonghairandblueeyes.Shehasabignose.Myfatheristallandhasashortbeard.Hehasabigmouthandasmallnose.Mybrotherisababy.Hehasaroundfaceandbigeyes.

答案示例：

MynameisTom.Ihaveamother,afather,andasister.Mymotherhasshorthairandbrowneyes.Shehasasmallnoseandabigmouth.Myfatheristallandhasalongbeard.Hehasabignoseandasmallmouth.Mysisterisagirl.Shehaslonghairandblueeyes.Shehasasmallnoseandabigmouth.

2.词汇匹配

题目：Matchthebodypartswiththeircorrectnames.

要求：学生将给出的身体部位单词与对应的图片或描述匹配。

词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot

答案示例：

-head-myhead

-eye-myeye

-ear-myear

-nose-mynose

-mouth-mymouth

-arm-myarm

-leg-myleg

-hand-myhand

-foot-myfoot

3.句子改写

题目：Rewritethesentencesusingthecorrectformof"have/has".

要求：学生将给出的句子改写成使用“have/has”的正确形式。

句子：Shehastwoeyes.

改写：She__________twoeyes.

答案示例：

Shehastwoeyes.

改写：Shehastwoeyes.

4.造句练习

题目：Usethefollowingbodypartstomakesentences.

要求：学生使用给出的身体部位单词造句。

词汇：head,ear,mouth,arm

答案示例：

-Myheadisbig.

-Icanhearyouthroughmyear.

-Icantalkwithmymouth.

-Icanlifttheboxwithmyarm.

5.小组合作任务

题目：FamilyPicture

要求：学生以小组为单位，用英语描述一个家庭成员的全身像，包括他们的身体部位和特征。

任务描述：每个小组选择一个家庭成员，如妈妈，然后描述她的身体部位，如她的头、眼