春七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》教案 （新版）北师大版

春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《当代主要疾病和预防》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第三章《人类健康》相关，学生已经学习了基本健康知识，为本节课的学习打下基础。核心素养目标分析培养学生具备健康意识，了解当代主要疾病的类型和预防措施，提高自我保护能力。通过学习，学生能够形成正确的健康观念，增强社会责任感，学会运用科学方法维护自身和他人健康。同时，培养学生批判性思维，学会分析疾病成因，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的生物学知识，包括人体结构、生理功能和遗传等，这些知识为理解疾病和预防提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对疾病和预防的概念可能存在误解，难以区分疾病与健康的界限。此外，部分学生可能对某些疾病（如传染病）感到恐惧，影响学习积极性。在学习过程中，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，特别是在理解预防措施时可能感到困惑。此外，学生可能缺乏足够的健康知识背景，难以全面理解疾病预防的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《当代主要疾病和预防》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如疾病预防措施的演示视频、疾病类型分布图等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供充足的白板或投影屏幕，以便展示多媒体资源和学生作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于常见传染病的类型和传播途径。

设计预习问题：围绕“传染病预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个人是否患有传染病？”“日常生活中有哪些预防传染病的措施？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“传染病预防”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于流感疫情的视频，引发学生对传染病预防的关注。

讲解知识点：详细讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。如讲解流感病毒的结构和传播方式。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。例如，模拟在公共场所遇到流感患者时的应对措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验传染病预防知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“传染病预防”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生设计一个家庭预防传染病的方案。

提供拓展资源：提供与传染病预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理1.疾病的定义和分类

-疾病的定义：疾病是指机体在一定条件下，由于内外因素的作用，导致生理功能、形态结构发生异常，表现为一系列症状和体征的过程。

-疾病的分类：根据病因、发病机制、临床表现等不同特点，疾病可分为以下几类：

a.感染性疾病：由病原体引起的疾病，如细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

b.非感染性疾病：由非病原体因素引起的疾病，如遗传病、代谢病、肿瘤等。

c.心理性疾病：由心理因素引起的疾病，如焦虑症、抑郁症等。

d.职业病：与工作环境、工作方式等因素有关的疾病。

2.当代主要疾病

-心脑血管疾病：如高血压、冠心病、脑卒中等。

-呼吸系统疾病：如慢性阻塞性肺疾病、哮喘等。

-消化系统疾病：如慢性胃炎、胃溃疡、肝硬化等。

-糖尿病：一种以高血糖为特征的代谢性疾病。

-癌症：一种以细胞异常增殖为特征的疾病。

3.疾病预防的基本原则

-预防为主：预防疾病的发生比治疗疾病更为重要。

-综合防治：针对疾病的病因、发病机制、临床表现等多方面进行综合防治。

-个体预防与群体预防相结合：既要关注个体预防，也要关注群体预防。

-预防与治疗相结合：预防疾病的同时，也要注重治疗。

4.疾病预防的具体措施

-健康生活方式：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、保持良好心态等。

-疫苗接种：通过接种疫苗，提高机体免疫力，预防传染病的发生。

-早期筛查：通过定期体检、早期筛查等方式，及时发现和治疗疾病。

-传染病防控：切断传播途径、隔离治疗、健康教育等。

-心理干预：针对心理性疾病，进行心理疏导、心理咨询等。

5.常见疾病的预防与治疗

-高血压：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、定期监测血压等。

-冠心病：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、控制体重、定期监测血脂等。

-慢性阻塞性肺疾病：戒烟、避免接触有害气体、合理用药等。

-糖尿病：合理膳食、适量运动、控制体重、监测血糖等。

-癌症：早期筛查、合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

6.疾病预防的教育与宣传

-健康教育：通过学校、社区、媒体等渠道，普及疾病预防知识，提高公众的健康意识。

-宣传活动：举办健康讲座、义诊活动、发放宣传资料等，提高公众对疾病预防的重视程度。

-媒体宣传：利用电视、广播、网络等媒体，宣传疾病预防知识，引导公众养成良好的生活习惯。

7.疾病预防的政策与法规

-制定疾病预防政策：政府制定疾病预防政策，加大投入，提高疾病预防水平。

-完善法律法规：制定相关法律法规，保障疾病预防工作的顺利进行。

-加强监督与管理：对疾病预防工作进行监督与管理，确保预防措施得到有效实施。板书设计①疾病的定义与分类

-定义：疾病是机体在一定条件下，由于内外因素的作用，导致生理功能、形态结构发生异常，表现为一系列症状和体征的过程。

-分类：

a.感染性疾病

b.非感染性疾病

c.心理性疾病

d.职业病

②当代主要疾病

-心脑血管疾病

-呼吸系统疾病

-消化系统疾病

-糖尿病

-癌症

③疾病预防的基本原则

-预防为主

-综合防治

-个体预防与群体预防相结合

-预防与治疗相结合

④疾病预防的具体措施

-健康生活方式

-疫苗接种

-早期筛查

-传染病防控

-心理干预

⑤常见疾病的预防与治疗

-高血压：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、定期监测血压

-冠心病：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、控制体重、定期监测血脂

-慢性阻塞性肺疾病：戒烟、避免接触有害气体、合理用药

-糖尿病：合理膳食、适量运动、控制体重、监测血糖

-癌症：早期筛查、合理膳食、适量运动、戒烟限酒

⑥疾病预防的教育与宣传

-健康教育

-宣传活动

-媒体宣传

⑦疾病预防的政策与法规

-制定疾病预防政策

-完善法律法规

-加强监督与管理典型例题讲解1.例题：某地区在流感高发季节，通过疫苗接种，使该地区50%的居民获得了免疫力。如果该地区共有10000人，那么至少有多少人接种了疫苗？

答案：根据题意，50%的居民获得了免疫力，即10000人的50%。计算如下：

10000人×50%=5000人

因此，至少有5000人接种了疫苗。

2.例题：某班级共有60名学生，其中20名学生患有近视，30名学生患有龋齿。如果每个学生只能选择一种疾病进行预防，那么最多有多少名学生需要同时进行两种疾病的预防？

答案：由于每个学生只能选择一种疾病进行预防，因此最多有60名学生分别预防近视和龋齿。但是，如果某些学生同时患有这两种疾病，他们需要同时进行两种预防。计算如下：

20名学生患有近视+30名学生患有龋齿=50名学生需要预防

因此，最多有50名学生需要同时进行两种疾病的预防。

3.例题：某社区开展了健康教育活动，通过讲座、宣传资料等形式，提高了居民的健康意识。活动后，有80%的居民表示会改变不良生活习惯。如果该社区共有2000名居民，那么大约有多少居民表示会改变生活习惯？

答案：根据题意，80%的居民表示会改变生活习惯，即2000名居民的80%。计算如下：

2000人×80%=1600人

因此，大约有1600名居民表示会改变生活习惯。

4.例题：某学校为预防传染病，对全体学生进行了疫苗接种。接种率为90%，如果学校共有1000名学生，那么至少有多少名学生接种了疫苗？

答案：根据题意，90%的学生接种了疫苗，即1000名学生的90%。计算如下：

1000人×90%=900人

因此，至少有900名学生接种了疫苗。

5.例题：某地区在流感季节，通过健康教育宣传活动，使居民对流感预防知识的知晓率提高了20%。如果活动前知晓率为70%，那么活动后知晓率是多少？

答案：活动前知晓率为70%，提高了20%，即70%+20%。计算如下：

70%+20%=90%

因此，活动后知晓率是90%。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对疾病和预防知识的掌握程度，及时了解学生的学习难点和困惑。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、讨论活跃度，以及实验操作的正确性和规范性。

-测试：设计简短的小测验，评估学生对课堂内容的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括笔记、思维导图、问题解答等，确保作业的质量。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-及时反馈：对于学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生在后续学习中继续努力。

-评价标准：根据学生