Module 2 Unit 2 What are you doing？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教材分析Module2Unit2Whatareyoudoing？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上。本单元围绕“活动”展开，通过询问和回答关于正在做的事情，帮助学生掌握一般现在进行时态。教学内容包括词汇、句型和对话，旨在提高学生的听说能力，并培养良好的英语交际习惯。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言感知能力和表达能力。通过本单元的学习，学生能够运用一般现在进行时态描述正在进行的活动，增强语用意识和跨文化交流能力。同时，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在进行时态表达正在进行的动作或状态，如用“am/is/are+动词ing”结构；

②掌握常用动词的现在分词形式，并能正确拼读；

③能够进行简单的日常交流，询问和回答关于正在做的事情。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时和一般现在进行时，特别是在具体语境中的运用；

②灵活运用现在分词表示动作的持续性，理解其与进行时态的关联；

③在实际交流中，能够根据情境选择合适的词汇和句型，实现有效的沟通。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-课程平台：外研版英语四年级上册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）、英语歌曲和视频。

-教学手段：实物教具（图片、卡片、动作道具）、挂图、黑板板书。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的英语歌曲，引导学生跟随音乐唱出歌词中的动词现在分词形式。

2.提出问题：引导学生思考歌曲中描述了哪些正在进行的活动，激发学生对本节课内容的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.引入主题：通过PPT展示本节课的主题——“Whatareyoudoing?”，让学生明确学习目标。

2.教学重点：

①一般现在进行时态的构成：am/is/are+动词ing；

②常用动词的现在分词形式；

③进行时态的用法和句型结构。

3.讲解示例：教师用PPT展示例句，如“Iamreadingabook.”，引导学生跟读并分析句子结构。

4.互动环节：教师提问“Areyoureadingabook?”，让学生回答并尝试用进行时态表达自己的活动。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师给出几个动词，要求学生用一般现在进行时态进行造句。

2.小组讨论：将学生分成小组，要求他们用所学知识进行对话练习，描述各自正在进行的活动。

3.展示环节：邀请小组代表上台展示他们的对话练习，教师和其他学生进行评价和反馈。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“Howdoyouformthepresentcontinuoustense?”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

五、拓展活动（5分钟）

1.话题讨论：引导学生围绕“日常生活”展开讨论，用一般现在进行时态描述自己和他人正在做的事情。

2.课堂表演：鼓励学生上台表演自己正在进行的活动，如“Iamplayingtheguitar.”，增强学生的实践能力。

3.用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如用所学知识写一篇小短文，描述自己的一天。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-视频资源：收集与日常生活相关的英语视频，如家庭生活、学校生活、户外活动等，让学生观看并模仿视频中的对话和表达方式。

-图片资源：搜集描绘不同活动的图片，如运动、学习、娱乐等，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观理解进行时态的使用场景。

-词汇表：整理与本单元相关的动词及其现在分词形式，包括常见和不易记忆的动词，以便学生复习和扩展词汇量。

-互动游戏：设计一些英语互动游戏，如“SimonSays”或“Charades”，让学生在游戏中练习使用一般现在进行时态。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集和记忆本单元中出现的动词及其现在分词形式，可以通过制作单词卡片或使用记忆应用程序来辅助学习。

-口语练习：建议学生在家或学校与同伴进行英语对话练习，模拟真实生活场景，如询问对方正在做什么，并描述自己的活动。

-写作实践：指导学生尝试用一般现在进行时态写日记或短文，描述一天中的不同活动，提高写作能力和时态运用能力。

-文化探索：通过研究不同文化中人们对日常活动的描述方式，了解不同文化背景下的语言表达习惯，丰富学生的跨文化交际知识。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中观察家庭成员的日常活动，并记录下来，用英语进行描述，提交作业时可以进行小组分享和评价。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的英语读物，如儿童故事书或科普读物，鼓励学生在课外阅读中学习新的词汇和表达方式，同时练习阅读理解能力。

-社交媒体互动：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，通过观看视频学习新的表达和语法结构。Xx课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》故事书，书中通过一个小学生的视角描述了他一天中的活动，包括上学、上课、放学后等，适合学生阅读并学习一般现在进行时态。

-视频资源：《PEClass》英语教学视频，展示学生们在体育课上进行的各种活动，如跑步、跳绳、做操等，学生可以通过视频学习如何用英语描述这些活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在课后阅读《MyDay》故事书，注意书中动词的现在分词形式，并尝试用自己的语言复述书中的故事。

-视频资源：观看《PEClass》视频后，学生可以尝试用英语描述视频中的场景和活动，可以与家长或同学进行角色扮演，增强语言实践能力。

-自主练习：学生可以创作一个简短的故事，描述自己的一天，使用一般现在进行时态，可以是上学、放学后的活动，或者周末的安排。

-词汇积累：学生可以收集本单元中出现的新词汇，如“reading”，“watching”，“eating”，并尝试将这些词汇融入到自己的写作或口语表达中。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后学习，家长可以帮助孩子复习词汇，讨论故事内容，或者一起观看教学视频，共同学习英语。

教师可以通过以下方式提供指导和帮助：

-在课后辅导时间或通过电子邮件解答学生的疑问。

-安排小组讨论或写作活动，让学生在小组中分享和练习。

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查找更多关于日常活动的英语表达方式。

-提供反馈，帮助学生了解自己的进步，并指出需要改进的地方。Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.书面作业：学生需要完成一份关于一般现在进行时态的练习题，包括填空、选择题和简答题，共计10题，旨在巩固对时态的理解和应用。

2.创作作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等，使用一般现在进行时态，字数不少于100字。

3.角色扮演作业：学生需要与家长一起进行角色扮演，模拟对话场景，如在学校、在图书馆、在公园等，使用一般现在进行时态进行问答。

作业反馈：

1.及时批改：教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保作业在学生离开教室前得到反馈。

2.个性化反馈：对于书面作业，教师将针对每个学生的答案提供具体的反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.口头反馈：在角色扮演作业中，教师将观察学生的表现，并在课后进行个别或小组口头反馈，指出学生的