第三十五课 学会问“为什么”教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版

第三十五课学会问“为什么”教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版设计思路本课以“学会问‘为什么’”为主题，结合北师大版二年级下册心理健康教材，旨在引导学生学会提问，培养他们的好奇心和探究精神。课程设计以实际生活情境为载体，通过互动游戏、案例分析等方式，让学生在实践中学会提问，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。核心素养目标1.培养学生的好奇心，激发他们的探究欲望。

2.提升学生的思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.增强学生的沟通能力，学会用恰当的方式表达自己的疑问。

4.培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册心理健康课程中已经接触过基本的沟通技巧和思维训练，对提问有一定的认识，但尚未形成系统的提问方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们的思维能力逐渐发展，但逻辑思维和批判性思维尚处于初级阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过游戏和活动来理解新知识；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学会提问的过程中可能会遇到以下困难：一是如何提出有针对性的问题，二是如何表达自己的疑问，三是如何倾听他人的回答。此外，学生可能因为缺乏自信而害怕提问，或者因为问题过于简单或复杂而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级下册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如好奇心相关的动画短片。

3.教学卡片：制作包含不同类型问题的教学卡片，用于学生练习提问。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放动画短片《小猫的好奇心》，提问：小猫为什么总是好奇地东张西望？

2.学生分享自己对好奇心和提问的看法。

3.教师总结：好奇心是学习的动力，提问是获取知识的重要途径。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.介绍提问的类型：开放性问题、封闭性问题、探究性问题等。

2.通过实例讲解如何提出有针对性的问题。

3.引导学生思考：为什么提问很重要？如何提出好问题？

4.学生练习：根据所学知识，提出与课程内容相关的问题。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：每组选择一个话题，提出至少3个问题。

2.各组轮流分享问题，全班评价和讨论。

3.教师点评，强调提问的技巧和注意事项。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提出与课程内容相关的问题，学生回答。

2.学生相互提问，互相解答。

3.教师点评，鼓励学生提出高质量的问题。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提出一个复杂的问题，引导学生一步步分析，共同解决问题。

2.学生自由提问，教师随机抽取问题进行解答。

3.教师设置一个情景，让学生根据所学知识提出解决问题的方案。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

2.教师引导学生将提问技巧应用到日常生活和学习中。

3.学生讨论：如何培养自己的好奇心和提问能力。

**七、总结与反思（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调提问的重要性。

2.学生反思：自己在提问方面的进步和不足。

3.教师布置课后作业：收集生活中的问题，并尝试提出解决方法。

**注意**：

-在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

-教学过程中，应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。教师随笔知识点梳理1.**好奇心的重要性**：

-好奇心是学习的动力，是推动人类探索世界的重要力量。

-好奇心有助于激发学生的求知欲，促进他们的思维发展。

2.**提问的类型**：

-开放性问题：没有固定的答案，鼓励学生发散思维。

-封闭性问题：有明确的答案，用于检查学生对知识的掌握。

-探究性问题：引导学生深入思考，探索问题的本质。

3.**提问的技巧**：

-提出有针对性的问题，避免无关紧要的提问。

-问题要清晰、简洁，易于理解。

-鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.**提问的时机**：

-在学习新知识前，帮助学生建立学习目标。

-在学习过程中，引导学生深入理解知识。

-在学习结束后，帮助学生巩固所学知识。

5.**提问的环境**：

-营造轻松、开放的学习氛围，鼓励学生提问。

-教师应耐心倾听学生的提问，给予积极的反馈。

-鼓励学生互相提问，促进合作学习。

6.**提问的反馈**：

-教师应及时给予学生反馈，肯定他们的提问。

-引导学生分析问题的答案，培养他们的分析能力。

-鼓励学生从反馈中总结经验，不断提高提问水平。

7.**提问的应用**：

-在日常生活和学习中，培养学生提问的习惯。

-提问有助于提高学生的沟通能力、思维能力和解决问题的能力。

-提问是获取知识、探索世界的重要途径。

8.**培养好奇心和提问能力的方法**：

-鼓励学生多观察、多思考，培养他们的观察力和思维能力。

-引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

-营造良好的学习氛围，鼓励学生提问，给予他们积极的反馈。

9.**课堂提问的注意事项**：

-教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

-避免提问过于简单或复杂，确保学生能够理解和回答。

-鼓励学生积极参与课堂提问，提高他们的课堂参与度。

10.**课后作业的设置**：

-布置与课程内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

-作业应具有实践性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-作业的难度应适中，确保学生能够完成。教师随笔板书设计①**标题**：学会问“为什么”

②**知识点**：

-好奇心的重要性

-提问的类型（开放性问题、封闭性问题、探究性问题）

-提问的技巧（针对性、清晰简洁、多角度思考）

-提问的时机（学习前、学习过程中、学习后）

-提问的环境（轻松开放、耐心倾听、互相提问）

-提问的反馈（及时反馈、分析答案、总结经验）

-提问的应用（日常生活、学习、沟通能力、思维能力、解决问题）

-培养好奇心和提问能力的方法（观察、思考、创新思维、良好氛围）

-课堂提问的注意事项（关注个体差异、适中难度、积极参与）

-课后作业的设置（巩固知识、实践性、适中难度）

③**关键词句**：

-“好奇心是学习的动力”

-“提出有针对性的问题”

-“从不同角度思考问题”

-“营造轻松开放的学习氛围”

-“鼓励学生提问，给予积极反馈”

-“课后作业要具有实践性”

-“作业难度适中，确保学生能够完成”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过动画、故事等形式，将抽象的概念具体化，让学生在情境中体验提问的重要性。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相提问，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生提问质量不高：部分学生在提问时，问题过于简单或模糊，缺乏深度和针对性。

2.教学互动不足：课堂上的师生互动不够充分，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠学生的口头回答进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高提问质量：在课前准备阶段